【文档说明】《第二节 势能》教学设计1-八年级物理下册【鲁科版】.doc，共(3)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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1第十章第2节教学设计课题第十一章第2节势能教学目标1能利用实例或实验初步认识认识重力势能、弹性势能的概念，能运用其解释相关的现象。2能通过实验探究，了解重力势能、弹性势能与哪些因素有关。3具有从控制变量的角度分析问题的能力。重点难点教学重点、难点：

势能的大小。对能量的认识；势能的概念。教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具1.多媒体课件.2.小水槽，大小不同的钩码，小桌，沙子，橡皮筋等教学过程引入教师活动学生活动设计意图再设计引入课题一、创设情境，引入新课1.情景：苹果砸伤人的视频观察、思

考观看、阅读理解。从生活现象引入新知识创设情境激发学习兴趣功率的定义11.小组合作学习：指导学生以小组合作方式讨论回答下列问题：（1）什么叫重力势能？重力势能的大小与什么因素有关？请设计一个实验来验证你的结论。总结：重力势能：定义：物体

由于高度而具有的能，叫做重力势能。大小：物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能越大。（2）举例说明哪些物体具有重力势能。观看、总结、回答。（2）认识实验器材及作用。（3）指导学生阅读实验要求及步骤。（4）思考与交流并回答：①实

验时如何比较重力势能大小？②重力势能可能与两个或两个以上的因素有关，在实2功率的计算（3）什么叫弹性势能？弹性势能的大小与什么因素有关？请用实验验证你的结论。总结：弹性势能：定义：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。大小：同一物体的弹性形变越

大，它具有的弹性势能就越大。（4）举例说明哪些物体具有弹性势能。（5）总结：重力势能和弹性势能是最常见的两种势能。验中应如何具体操作？（5）指导学生按要求完成实验，得出结论：小结三、课内小结与训练练习1一架沿竖

直方向上升的直升机，它具有()。A．动能B．重力势能C．弹性势能D．动能和重力势能练习2某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（）。A．动能变大，重力势能变大B．动能变小，重力势能变小C．动能不变，重力势能不变D．动能变小，重力势能变大四、布置作业找出生活中的

各种能量，看看他们之间有什么关系？板书设计第十章械能及其转化第2节势能1、重力势能：物体由于被举高而具有的能量。体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能就越大。2、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。物体的弹性形变越大，弹

性势能越大。3课后反思看似简单的一节课，对老师来说是很容易理解的，但对于学生来说概念的理解始终是抽象的，通过一些简单的实验器材，可以帮助学生理解抽象的概念，何乐而不为了，对重力势能理解为物体本身储存的能量，不管物体

是否下落都具有能量，也就是说物体能够做功，就具有能量本课在教学过程中，将多半的时间用在学生实验探究上，主要侧重于以下几个环节：一:制定计划与设计方案环节，使学生明确探究目的和已有条件，学会考虑影响问题的主要因素，培养学生

选择科学探究的方法及选择所需要的器材的能力，有控制变量的初步意识；二:进行实验和收集证据环节，主要培养学生能驾驭简单的实验器材，正确合理地操作实验的能力；三:分析与论证环节，培养学生能从经历过的物理现象和实验中归纳出正确的科学规律的能力；四是评估环节，主

要培养学生能注意探究活动中未解决的矛盾，有改进实验方案的意识，