【文档说明】《1.家用电器》教学设计2-九年级物理下册【教科版】.doc，共(11)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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教科版九年级物理下册《9.1家用电器》教学设计（一）.教学目标1.知识与技能能识别家用电器，能将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类。了解插座与插头的结构原理，并能正确使用验电笔。2.过程与方法通过实践活动和探究活动，培养学

生的动手操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观通过讨论与交流，使学生学会与人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的意识。通过对家用电器总功率的计算，培养学生安全用电的意识和节能意识。（

二）.教材分析1.教材地位及作用本节教材选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，种类也很多，家里有，在教室里也有！电视，空调，录音机等等。这些内容既是学生学习电学的基础知识，又是生活中的必备知识，所以它在整个电学部分有着极其重要的地位。通过本节课的教学，

使学生通过对电在家庭生活中的应用，认识物理学科的价值，培养学生自主学习的精神和严肃认真的科学态度具有一定的作用。2.教学重点与难点重点：家用电器与电源的连接是本节的重点。难点：验电笔的工作原理是本节的难点。（三）.学情分析：任教班级的学生学习

气氛较浓，求知欲望比较强，学习兴趣浓厚。学生在九年级物理上册已经学习并掌握了大量的电学知识，为本节课《9.1家用电器》的学习奠定了良好的基础。但仍存在着少部分基础较差的学生，因此在课堂教学中要尽量让学生多思考、多交流，着重培养学生良好的学习习惯和学习方法，逐步营造积

极向上、愉悦的课堂气氛，使每一个学生都能健康成长。（四）.教学方法：观察法、讨论法、讲授法（五）.教学手段：多媒体辅助教学、动手实验操作（六）.教学时间：1课时（七）.教学过程教学环节教师活动设计学生活动一、新课引入多媒体展示：学

生熟悉的各种家用电器。学生很自然地走进电的学生观看图片。世界，体会到电给人们带来的好处。教师总结：电已经成为现代社会离不开的“空气和水”。提问：大家想一想，如果没有了电，我们的生活将发生什么变化？或者说，如果停电了，结果会怎样?教师：让各组派一个代表，发表你们组内讨论的结果。教师总结分析：如

果没有电，夜晚将不再流光溢彩，我们将看不到我们喜爱的动画片、卡通片，高楼也不再那么容易上去、地铁将瘫痪，手机电话将无法使用等等。教师：事实上，“电”是通过各式各样、各种用途的家用电器发挥电的作用的，这一节课我们就来学习我们几

乎每天都要接触到分组讨论组内先讨论交流各组之间相互交流的家用电器的知识。板书：《9.1家用电器》二、认识家用电器在课前，就布置学生调查自已家中的家用电器，写出调查报告，在课堂上进行交流。调查报告格式如下：题目

：我家的家用电器调查统计表教师：用视频展台在全班展示某几位同学的调查报告。并讲解家用电器的定义。用电器名称数量P额/W用途学生展示自已的课前作业。学生观看展示成果提问:根据这些不同的家用电器的性能和用途,可以将家用电器大

体分为几类呢?教师引导学生进行交流、总结,鼓励学生发表意见和观点。教师总结。板书：1.家用电器(1)家用电器的定义家用电器是把电能转变为其他形式的能量或利用电能进行某种信息处理,服务于家庭生活的设备。

(2)家用电器的分类:根据家用电器的特性和用途大体分为:电热类、电动类、照明类、信息类.教师:请将你们自已手上的调查报告中的各种家用电器进行分类，并在其后面注明类型。教师用视频展台展示几位同学完成的结果。学生组内讨论总结，得出本小组结论，并阐述本组的观点，小组之间进行交流

。学生观看展示成果三、家用电器与电源的连接提问:我们常见的电热类的家用电器是如何工作的?提示:请同学们阅读课文,并回答上述问题。教师总结:(最好用PPT展示)原理1：靠电流通过导体产生热量加热（即焦耳定律）。如：电热水器、电饭锅、电熨斗等。原理2：利用交变电流的磁场变化

在铁磁性锅体中产生涡流而发热。如：电磁灶原理3：利用特定高频电磁波使食物分子运动加快而使其温度升高。如：微波炉教师：以上我们对家用电器有了一个初步的了解，知道了不同家用电器的不同用途,下面我们就来学生观察插座和插头，回答问题。四、家用电工工具研究一下家用

电器与电源的连接情况。板书:2.家用电器与电源的连接教师:家用电器要工作,必须与电源连接,大家都清楚,一般情况下家用电器都是通过自身的插头与墙壁上的插座相连的。下面我们首先来对插座和插头进行研究。(1)插座和插头

教师展示常见的一些插座和插头并提问：这些插头的插孔有什么不一样?插头有什么不一样？PPT展示结论1:插座有两孔和三孔插座之分,插头有两脚插头和三脚插头之分。提问:大家清楚什么时候用两孔插座和两脚插头,什么时候使

用三孔插座和三脚插头吗?这些插孔各有什么用途呢？教师：带着这个问题,请同学们阅读课文。学生观看PPT思考、讨论学生按要求阅读相应课文，并思考回答老师提出的问题。学生观看PPT学生观看验电笔的外观和内部结教师:请同学回答上述两个问题

。PPT展示结论2：一般有金属外壳的家用电器用三孔插座和插头，没有金属外壳的用两孔插座和插头。PPT展示结论3:连接导线有三根：a.相线（L），俗称火线，带电；b.中性线（N），俗称零线，通常不带电；c..

保护接地线（PE），俗称接地线，通常不带电；教师：那我们如何才能够清楚判断出哪个插孔有电？有人说，我们可以用手摸摸。这样行不行？这样肯定是不行的！我们知道电很有用，但是又很危险。事实上，判断物体是否带电，我们可以用验电笔去检验。展示实物验电笔，并拆开验电笔让学生观察其内部结构。总结分析：

1.验电笔的构造及工作原理。构。学生动手使用验电笔检验相线与中性线。电阻：阻值较大，使电流较小，避免电流过大对人体的伤害。弹簧：控制电笔的接通和断开。辉光管：通过辉光管是否发光来判断物体是否带电。2.验

电笔的作用。3.验电笔的正确使用方法。教师展示使用过程和注意事项，注意安全。让学生正确使用电笔(辨认安全电压)，判断是否为相线。PPT展示结论4：一般情况下，左孔是中性线(验电笔不发光）；右孔是相线，上孔是保护接地线。接线原则：左零右火上接地。五、课堂小结本节课我们了解了家用电器的各种用途和分

类，知道插座和插头的构造以及如何正确使用验电笔，并且探究了如何正确估算家庭用电负荷量，希望同学们在以后的实践中运用所学知识解决一些实际问题。六、布置作业一、.完成《同步练》P2页第3、4、6、10小题；.学会阅读家用电器的说明书。七、板书设

计9.1家用电器一、认识家用电器1.定义2.分类3.电热类用电器的工作原理二、家用电器与电源的连接1.插座与插头.分类.用法.连接用电器的三根导线三、验电笔1.构造及原理2.正确使用验电笔（八）.教学反思：本节课通过让学生说出自己喜欢的家用电器引入新课，激发学生学习兴趣，学生的情绪一

下被调动起来，课堂气氛立刻活跃起来。这节课设计的教师活动、学生活动都以活动“家用电器”为主线，贯穿于整节课始末，给学生充分的活动空间。教学手段多样化，结合了小组讨论，小组合作探究，小组竞赛激励，教师讲解„„等多种教学方

式。整个教学过程流畅，过度衔接自然，老师语言亲切，教态自然，对学生的评价恰到好处，起到启发、激励的作用。体现了教师为主导，学生为主体的教学原则，并突出了物理课的学科特点，同时体现了物理课改的精神。学生在学到知识的同时，培养了能力，是一节成功的课。教学是一个充满遗憾的过程，本节课学生的动手参与程

度明显不足，看得多，动的少，这样教学的持久性会受到考验，把握好多媒体教学与实物实验的动态关系是我以后要努力的方向。