【文档说明】《3.焦耳定律》第六章焦耳定律效果分析-九年级物理上册【教科版】.docx，共(2)页，3.017 KB，由小喜鸽上传

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《焦耳定律》效果分析本节课的评价练习内容设计有两部分：一是新授课中的反馈练习，二是课末当堂目标检测题。课中的反馈练习第一次是在学了焦耳定律的内容后，设计的小试身手，会运用焦耳定律公式进行简单的计算。采用的方式是一生代表板演，其他学生

自主完成。通过课堂观察看，90%以上的学生解答正确。个别学生解题步骤不够规范或计算结果出错。第二次反馈练习是学完焦耳定律之后的学以致用的两道题目，检测学生能用焦耳定律解释生活中的现象。通过课堂提问发现，学生对于第一个问题能比较容易地回答，达

标率在90%以上，对于第二道题目学生略有点困难，因此采用小组讨论的学习方式。最终学生能思路清晰地分析出来，达标率也应在85%以上。课末当堂目标检测题实施分层设计：一星级为基础习题组，要求全体学生均掌握；二星级为拓展题组，要求全班90％学生掌握。三星级题目为提高题，即除能对知识点正确理解外，还要学

会知识的综合分析和运用。要求全班70％学生掌握。通过课后的批阅统计发现，本节课学生的目标达成率较高，学生圆满完成本节课制定个学习目标。分析可知，学生对于这节课的学习效果是不错的，究其原因，个人认为是实验探究教学起了大作用。通过老师的提问、追问，抓住学生的思维，让学生自己提出问

题，大胆猜想，设计实验方案、交流合作，依据现象归纳结论等，让学生经历探究的过程，经历规律得出的过程，从而达到对规律的深度理解并能利用规律解决实际问题，达到学以致用的目的。