【文档说明】《2.电功率》PPT课件1-九年级物理上册【教科版】.ppt，共(31)页，3.223 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

电通过来自生活的物理实际现象，师生共同讨论学习，观察并描述物理现象，提出猜想，根据实验归纳物理规律，最后尝试应用所得知识去解释生活中的一些具体问题，并关注事物的两面性。让学生真切地感受到科学的真实性，感受到科学与社会、生活之间的联系，使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中

的物理规律，初步领略物理的美妙与和谐，体验到解决问题时的喜悦。设计理念教学目标知识与技能1.知道电功率的含义；能区分用电器的额定功率和实际功率。2.理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简单计算。过程与方法1.通过讨论交流日常生活电路中电

流过大的原因，培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。2.通过实验探究，知道电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。让学生体验电能表转盘转动快慢和用电器电功率之间的关系，提高学生的观察能力。情感态度和价值观1.初步了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。2.培养学生对科

学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。教学重点重点在于理解电功率的概念。教学难点难点在于怎样探究电功率、电压、电流三个量的关系。教具学具白纸板、明暗灯泡模型、导线若干、电源、电池夹、灯座、小灯泡、开关、记号笔、多媒体辅助教学等教学方法1、教法：情景激学

、互动探究、实验归纳、启发讲授2、学法：认真观察、提出猜想、实验探究、交流总结整体实现感性认识上升到理性认识的飞跃，突出学生主体地位的同时充分发挥教师的主导作用。观看视频§6.2电功率看一看比较两个灯泡的明暗程度焦耳(J)秒(S)电功率2.定义：电流在单位时间内所做的功定义式：P=Wt瓦特简称瓦

用字母“W”表示表示电流做功快慢的物理量力学中功率表示做功快慢的物理量1.物理意义：实验探究步骤：电功率大小与什么因素有关呢？实验探究步骤：电功率的大小可能与_____、_____有关。电压电流实验方法：控制变量法实验探究步骤：探究一：（1）设计思路保持_____相同

，改变_________,测___________。（2）设计电路图探究二：P与U的关系P与I的关系（1）设计思路保持_____相同，改变_________,测___________。（2）设计电路图IUPUIP探究一：探究P与U的关系（2）实验电路：（3）串联的目的：控制电流

相等（4）选择什么样的灯泡？选择阻值不同且规格相匹配的灯泡V1V2L1L2S（5）如何体现电功率的大小？通过比较灯泡的亮暗程度来反映电功率的大小（6）表格规格电压/V灯泡的亮度L1L2转换法探究二：探究P与I的关系（2）实验电路：（3）并联的目的：

控制用电器两端电压相等相等（4）选择什么样的灯泡？选择阻值不同且规格相匹配的灯泡SL2L1A1A2（5）如何体现电功率的大小？通过比较灯泡的亮暗程度来反映电功率的大小（6）表格规格电流/A灯泡的亮度L1L2转换法实验探究步骤：探究一：1、电路图2、收集数据探究二

：P与U的关系P与I的关系1、电路图2、收集数据SL2L1A1A2规格电压/V灯泡的亮度L1L2规格电流/A灯泡的亮度L1L2V1V2L1L2S实验探究步骤：探究一：在通过用电器电流相同时，用电器两端电压越大

，电功率越大探究二：在用电器两端电压相同时，用电器通过的电流越大，电功率越大实验探究步骤：实验探究步骤：选用三个（或三个以上）的灯泡并且串联一个滑动变阻器，换用不同阻值且规格匹配的灯泡，多次实验，使结论具有普遍性。P=UI练一练如图所示的供电设备向居民楼用户输电的示意图。为保证居民楼内的用户所有

用电器都能正常工作，居民楼的输入导线电压必须保证为220伏。当居民楼内消耗的功率为4.4x104瓦时：通过输电线的电流为多少安？根据P=UI,得I=P/U=4.4x104W/220V=200A家庭电路中电流过大的原因？