【文档说明】《电与磁复习》教学设计5-九年级物理上册【教科版】.doc，共(10)页，1.967 MB，由小喜鸽上传

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1电与磁复习电与磁复习教学设计一、教学设计思路1、本章主要介绍了磁现象、电流的磁场、电动机、电磁感应及其应用，所以大量的实验和现象是学习的关键，课堂中我用了多个实验的图片，使学生在教师的引导中寻找规律，理解规律。2、本节课采用回顾基础知识—

—引出电生磁——磁生电——电和磁同时具备，通电导体放入磁场中——解决问题——本节小结的教学思路，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。3、引导学生利用“电生磁”进行逆向思维的创造方法，引出磁生电。4、总结判断通电螺线管的N、S极的方法，进一步系统本节课

的知识，培养学生归纳总结能力，而且补充了本节知识。5、新课教学时要尽量引导学生动手动脑去学,去做,复习课仍然要贯彻这一指导思想,注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想,训练以实验为手段探索自然奥秘的科学

方法。二、教学目标(1)了解磁现象和磁场。(2)认识电流的磁效应及其应用。(3)认识电动机和发电机的结构和工作原理。(4)培养学生以事实为依据进行归纳、概括、想象,继续培养学生的创新意识和探究意识,提高其学习物理知识的兴趣。三、重点、难点（1）电流的磁效应、电动机和发电机的结构和工作原理（2）培养

学生的创新意识和探究意识四、教学用具多媒体五、教学用时一课时六、教学过程（一）引入1820年丹麦的物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在着磁场，1831年英国的物理学家法拉第发现了电磁感应现象，这两个重大发现揭示了电和磁不可分割的联系，这节课我们来复习电与磁。（

二）复习我们看一下本节课的复习目标，我们带着复习目标走进这节课。我们课前结合课本回顾了本章基础知识完成学案上核准知识要点部分。看大屏幕，我们用图片结合知识点的方式检验一下大家磁现象、磁场的掌握情况（多

媒体展示）磁现象、磁场（展示）1、磁体上磁性最强的部分叫，分为。22、磁体外部的磁感线都是从磁体的出发，回到，磁感线是描述磁场的方法，并不。3、同名磁极相互，异名磁极相互。4、在磁场中某一点，小磁针静止时所指

方向就是该点磁场方向。5、A、地磁场形状与磁场相似。B、地理两极与地磁两极，且并不完全重合。C、这一现象最早由我国宋代学者记述，这一发现比西方早了四百多年。（中考链接）下面通过习题巩固一下（2016•成都）下列关于磁场的描述，正确的是（）A．磁感线是磁场中真实存在的曲

线B．磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的C．磁体周围的磁感线从磁体S极发出，回到磁体N极D．地磁的N极在地理北极附近，地磁的S极在地理的南极附近（2016湘西）下面关于磁体性质说法不正确的是（）A.任何磁体都有两个磁极B.同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥C.磁体的周围存在着磁场

D.小磁针静止时，N极总指向地球北方电流的磁场3（过渡）电流通过导体产生热量，这是电流的热效应，那么电流还有其它效应吗？——磁效应（看奥斯特实验），观看视频，填表格（过渡）一根导线周围的磁场很弱，把导线缠绕起来做

成了螺线管，磁场强一些，我们看一段视频，填表格用什么方法判断通电螺线管磁场方向及里面电流方向。——利用安培定则，可解决哪几种类型的题目呢？完成学案上的题目41、标出通电螺线管中的电流方向2、请标出通电螺线管和小磁针的N、S极（提问）有什么办法判断通电螺线管的N、S极，小组讨论小结（

出示）框图（过渡）我还想使通电螺线管的磁场更强一些，怎么办？（插入铁芯）为什么这样磁场会增强？铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，产生磁场，于是通电螺线管周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。通电螺线管插入铁芯我们叫他电磁铁，涉及的实验——影响电磁铁磁性的强弱的因素

有哪些？填表格，5这个实验用到了什么研究方法？前面学习过程中哪些地方用到了控制变量法？（压力作用效果与什么因素有关？影响电阻大小的因素有哪些？动能的大小与什么因素有关？物体吸收或放出热量的多少与什么因素有关？„„）还有转换法——电磁铁磁性强

弱无法直接观察，可以用吸引大头针多少让我们感受电磁铁磁性强弱，不易观察到的现象用直观的现象再现出来，这种研究的方法叫转换法，然后把器材，结论填好。（过渡）换一种方式，你还能看明白吗？找同学来说结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。电流一定时，外形相同的螺

线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。（过渡）生活中电磁铁有着广泛应用，但我们重点介绍谁呢？——电磁继电器，就是利用了电磁铁。看大屏幕上的表格（过渡）下面我们看一道习题乙丙6（例）如图所示是一种水位自动报警器原理图，水位没有到达金属块A时，灯亮，水位到达金属块A时，灯亮．磁生电

——电磁感应（过渡）我们回忆了电生磁，逆向思考磁也能生电，也就是电磁感应，我们看视频，填表格（过渡）下面我们看一道习题(2015河北).如图所示的闭合电路中，物体ab静止，当蹄形磁铁竖直向上运动时，灵敏电流计的指针偏转；让铜棒ab向右缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转的角度较小；快速运动时

指针偏转的角度较大，这说明感应电流的大小与有关，（选填“动圈式话筒”或“动圈式扬声器”）是应用电磁感应原理制成的。通电导体在磁场中受到力的作用（过渡）前面我们复习了电生磁，磁也能生电，如果电和磁同时具备，将通电导体放入磁场中

会怎么样呢？我们看视频，填表格7）（过渡）下面我们看一道习题（2016聊城)如图为直流电动机的基本构造示意图。以下相关的分析中正确的是（）A．电动机是利用电磁感应的原理工作的B．电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为机

械能C．使线圈连续不停地转动下去是靠电磁继电器来实现的D．仅改变磁感线的方向可以改变线圈转动的方向综合比较1、四位科学家的对比82、研究方法在本章中的应用3、奥斯特实验、电磁感应、通电导体在磁场中受到力的

作用这三个实验既是电和磁的重点，也是难点，而且是中考的必考点。在使用的器材上有许多共同点，在做法上有不同，比较异同点，完成表格4、生活中利用通电导体在磁场中受到力制成了电动机。生活中利用电磁感应制成了什么？（发电机）完9成表格（过渡）下面我们看一道习题(2016河北)下

列关于电与磁的说法正确的是（）A.磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的B.改变通电螺线管中电流的方向，可以改变通电螺线管的N、S极C.发电机是利用电磁感应原理制成的，工作时将机械能转化为电能D.只改变直流电动机的电流方向，直流电动机内线圈的转向会发生改变（三）本节

小结谈谈你的收获（四）作业布置导学案补充完整七、板书设计电与磁一、磁现象、磁场二、电生磁1、奥斯特实验2、通电螺线管的磁场3、电磁铁1）影响电磁铁磁性强弱的因素2）应用：电磁继电器三、磁生电（电磁感应）四、通电导体在磁场中受力的作用磁场增强10