【文档说明】《电路动态分析—滑动变阻器复习》教学设计8-九年级物理上册【教科版】.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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第1页（共4页）电路动态分析—滑动变阻器专题一、学情分析本节课是在分层教学前提下的中考专题复习课，对象均是学习基础薄弱的中等能力学生，考虑到学生的层次和能力调整了传统的动态电路三种类型为一节，本节课专攻滑动变阻器，旨在提高学生应对中考热点问题串、并联电路动态分析试题的

解题能力。学生已初步掌握了串并联电路辨别、电流表、电压表的测量等方法，但缺乏归纳总结的过程和技巧，对欧姆定律、串并联特点理解不够深刻，所以通过前测回顾动态电路涉及的知识要点，通过例题练习帮助学生整合与重新构建动态电路的分析思路和解题技巧。课程设计要求学生主动参与，通过小组讨论讨论、团队分享、做“

小老师”解题等环节，提高学生复习兴趣和积极性，突破初中物理复习的难点。二、教学目标知识与技能：1.理解串、并联电路特点、掌握欧姆定律。2.会分析滑动变阻器的滑片移动引起的电路变化问题。过程与方法：1．经历串、并联电路动态分析过程，掌握基本的解题思路和方法。2．

通过小组讨论、学生讲授的过程，学生进一步提高推理能力和归纳总结能力。情感态度与价值观：1.学生提升小组合作探究意识，培养严谨的科学态度。三、教学重难点1．教学重点：串、并联电路动态分析的基本思路。2．教

学难点：串、并联电路动态分析的基本思路。四、教学准备第2页（共4页）1．复习学案2．PPT五、教学设计思路本节课的主要内容有：前测反馈复习分析动态所需的知识、引导学生通过例题分析电路串联电路的动态（滑动变阻器）、学生小组讨论总结解题思路（有不完整或错误的

地方教师归纳纠正）、例题练习反馈学习情况、学生做“小老师”带领大家一起分析并联电路的动态分析、动态电路的练习纠错（并联电压如何变化）。本节课的基本思路是：以最基本的串并联电路动态分析题为基础，通过学生讲、练、议，进行“多题归一

”的解题思路归纳总结。本节课要突出的重点是：串并联电路的特点和欧姆定律的综合运用。方法是：对中考常见的串、并联电路动态分析试题进行分析与归类，明确考核主要内容、形式和要求，并通过小组合作解题、出题、应答提高串并联电路的特点和欧姆定律的综合运用能力。本节课要突破的难点是：串、并联电路动

态分析的基本思路。方法是：当电键的开合或滑动变阻器联入电路的阻值发生变化时，师生推理得出各物理量变化的规律，明白逻辑推理的科学方法；引导学生利用框架图构建基本的解题思路和方法。六、教学流程1．教学流程图前测强化案例分析（串联）讨论分享练习小老师讲并联解题

思路（纠错）2．教学流程说明第3页（共4页）串联电路动态分析（滑动变阻器）：教师引导下、师生共同完成串联电路动态分析的例题；通过小组讨论，归纳串联电路动态分析思路。通过练习教师及时得到反馈，针对性强化。并联电路动态分析（滑动变阻器）：学生

自主完成并联电路动态分析的例题，完成例题学生对所学知识即时反馈，就并联电路的电压这一“痛点”强化讲解。过程中充分运用到欧姆定律和串并联电路特点让学生加深对这一知识理解，为后面其他动态电路的分析打下基础。七、板书设计：动态电路——滑动变阻器一、知识回顾：欧姆

定律、串并联电路特点二、串联电路的动态变化解题思路判断电路（串并）|判断电表测量对象|滑片滑动后各物理量变化（R—I—U）|电表示数变化、比值变化三、并联电路的动态变化八、教学反思由于小班化分层，能及时关注到每个学生的课堂反馈，针对他们的课堂情况及时调整，对错点进行强化，

学生的方法掌第4页（共4页）握到位。学生代替教师进行第二部分讲解，过程较为清晰，同学专注度也较高，从能力培养和专注度上都取得较好回报。但对于并联电压错点的处理不够完善，应该将串并联两种情况进行对比，强化学生记忆，更好的

突破易错点。同时最后环节归纳知识的设定更适合让学生课下完成，应该保证充足的课堂练习时间，进一步熟练知识，及时反馈。