《夯实法治基石》教学设计5-统编版九年级上册道德与法治

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以下为本文档部分文字说明:

课题:第一框夯实法治基石学习目标:1.了解我国实行法治的意义,法治的要求,法治的进程;理解掌握良法治与善治;怎样建设法治中国。2.提高依法办事的能力,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.树立法治意识,依法办事

,自觉维护法治的权威。重点:我国选择法治道路的重要性。难点:我国为描绘法治新蓝图的基本做法。课时安排:一课时第四课建设法治中国第一框夯实法治基石自主学习一、温故知新1、公民参与民主生活的原因及做法?2、公民通过哪些途径行使民主权利?3、为什么要增强公民的民主意识?4、公民参与

民主生活的要求有哪些?5、公民应怎样增强民主意识?二、导入新课报告导入(见课件)习近平总书记在十九大报告中提出:“我国稳定解决了十几亿人的温饱问题,总体上实现小康,不久将全面建成小康社会,人民美好生活需要日益广泛,不仅对物质文化生活提出了更高要求,而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方

面的要求日益增长”“全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。”导入新课。三、自学质疑(完成导学提纲)1、法治的作用有哪些?(为什么选择法治道路?)2、法治的要求是什么?3、中国探索法治的进程。4、治理国家的基本方略是什么?5、全面依法治国的原因、总目

标和最终结果是什么?6、怎样建设法治中国?合作探究组内交流组间交流展示点评活动一:公民参与民主生活,行使民主权利的具体体现运用你的经验:结合教材第44页图片,思考并分享有关问题:认真观察这些图片,1、想一想这些生活场景的背后有哪些默默付出的公职人员?2、在这些

公职人员辛勤付出的背后,究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由??要求:邀请几名学生依次朗读材料,小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。师生共同总结:活动二:结合教材第45页商鞅提出“法令者、民之命也,为治之本也”,并辨析:有法律制度就等于有法治。探究法治的要求有哪些?师生共同总结:活动三:阅读

第47—48页教材内容”,了解中国共产党领导中国人民提出依法治国基本方略,绘制法治蓝图的历程。思考:国家重视法治建设的表现有哪些?从中明白了什么道理?师生共同总结:巩固提高一、归纳梳理(知识结构)二、基础巩固1.法治

需要实行良法之治。下列属于良法的标准有()①反映最广大人民群众的意志和利益②符合公平正义的要求③维护社会秩序、增进人民福祉④主要强调履行法定义务A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.下面漫画表明()A.法治保障社会公平正义B.法律调整人们社

会生活中的所有行为C.建设法治中国就要消除差异,实现均等D.我国法治建设蓝图已绘制3.2017年,最高人民检察院就4起申诉案件向最高人民法院发出再审检察建议,均经再审改判无罪。这启发我们,建设法治中国()A.要科学立法,

努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护B.要严格执法,努力使每一部法律法规都得到严格执行C.要公正司法,努力使每一个司法案件都体现公平正义D.需要司法机关相互制衡,促进每一起案件的公正审判4.据报载,在依法治国的今天,抱有“权大于法”心态、享受权大于法

之“福”的基层官员,依然并不鲜见。这启发我们()①全面推进依法治国依然任重道远②法治与人治是相互依存、相辅相成的③法治不仅要有良法之治,还要求实行善治④要科学立法,有了法律制度也就有了法治A.①③B.②④C.①③④D.②③④5.“民主法治建设迈出重大步

伐。”在十九大报告中,习近平总书记用了12个字,概括这极不平凡的5年,我国推进全面依法治国取得的历史性成就。我国提出全面推进依法治国的会议是党的()A.十一届三中全会B.十五大C.十八大D.十九大三、拓展延伸2

017年,安徽省合肥市进一步拓展法制监督平台应用功能,创新行政执法监督模式,大力推行行政处罚案件网上群众公议,市级开展公议201次,公议案件383件,50%以上的案件通过网上公议,受到群众好评。(1)请从我国政府性质的角度,回答合肥市政府上述举措的理由。(2)合肥市政府的上述举措有哪些意义?(3

)公民应如何助力合肥市政府坚持实施类似上述举措的行为?第四课:追求民主价值第二框:凝聚法治共识预习提纲1、政府的作用、宗旨分别是什么?2、什么是法治政府?3、依法行政的地位和核心分别是什么?4、如何依法行政,建设法治政府?5、厉行法治

的要求是什么?(怎样厉行法治)6、怎样正确认识法治与德治的关系?教学反思:

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