【文档说明】《3.测量密度》教学设计4-八年级物理上册【教科版】.doc，共(5)页，521.000 KB，由小喜鸽上传

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1mρV教学设计课题：《特殊方法测密度》课时：1课时年级：八年级教学目标知识与技能1.会利用“沉坠法”测量漂浮固体的体积，通过实验测出密度小于水的物质密度2.会用溢水法间测得体积较大物体的体积，利用溢水杯、烧杯

、水、天平测出物体的体积过程与方法通过探究活动，培养学生的综合能力和应变能力，让学生学会思考，培养良好的思维习惯。学会间接地测定一个物理量的方法.情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度.重点难点重点：原有的常规方法实验后的拓展特殊法测出物体的密度难

点：用溢水法正确测出大石块的体积教学准备量筒、烧杯、自来水、溢水杯、天平、石蜡、铁球、细线、天平及砝码教学设计测密度的实验原理要准确测出物质的密度，就要准确测出物质的质量和体积。测固体体积的方法1．规则的物体直接用刻度

尺量出长a、宽b、高c，根据体积公式计算出体积。2．较小不规则的固体用量筒，采用“排水法”测得固体的体积，排开水的体积就是固体的体积。3．如何测出放到水中会漂浮的物体的体积？2mρV学生交流讨论测量体积的方法学生讨论回答后教师总结：对于漂浮固体的

体积测量，利用“沉坠法”进行测量提问：如图所示，用“沉坠法”测量木块的体积的过程，则木块的体积V木=,其中是不需要测量的。类型一:“沉坠法”测密度实验步骤：1.用天平正确测出蜡块的质量，记为m；2.往量筒中倒入适量的水，只浸入铁球时，记下量筒内水和铁块的总体积V1;

3.将铁块和蜡块完全浸入水中后，记下水、铁球和蜡块的总体积V2；4.计算出蜡块的体积V=V2-V1；5.计算出蜡块的密度实验记录表格：练习：1．实验室里常用“沉坠法”测蜡块的密度，如图所示，量筒内原来水的体积为V0，只浸没入重物时，量筒内水与重物总体积为V1；将蜡块及重物完全浸入水中后，量筒水面

所示总体积为V2，已知蜡块的质量为m，则蜡块的密度为()A.mV0B.mV2－V1C.mV2＋V1D.mV2－V1－V02．各种复合材料由于密度小、强度大，广泛应用于汽车、飞机等制造业。小明测量一块实心

复合材料的密度。蜡块质量m/g量筒中水和铁球的总体积V1/cm3量筒中水、铁球、蜡块的总体积V2/cm3蜡块体积V/cm3蜡块的密度ρ/g·m-33(l)将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处，发现指针静止时指在分度盘中线的左侧

，如图甲，则应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节，使横梁平衡。(2)用调好的天平测量该物块的质量时，当在右盘放人最小的祛码后，指针偏在分度盘中线左侧一点，则应该(选填选项前的字母)。A.向右调平衡螺母B.向右盘中加祛码C.向右移动游码当天平重新平衡时，盘中所加祛码和游码位置

如图乙所示，则所测物块的质量为.(3)因复合材料的密度小于水，小明在该物块下方悬挂了一铁块，按照如图丙所示顺序，测出了该物块的体积，则这种材料的密度是kg/m3。提出问题：如果大石块太大不能放入量筒中，又该如何测量大石块的体积？学生讨论：1.选择实验器材（大石块、水

、烧杯、溢水杯、量筒）2.说出测出大石块体积的步骤（1）将适量的水倒入溢水杯中，让水面与溢水口相平；（2）再将石块轻轻放入溢水杯中，浸没水中后的石块所排开的水全部盛于空烧杯中；（3）将溢出的水全部倒入量筒中，记下量筒中水的体积V.4mρV提出问

题：量筒中水的体积V和石块的体积V石的关系？【教师启发学生】因为烧杯壁上残留有水，所以导致量筒中水的体积V小于石块的体积V石，这个测出来的体积偏小，测量石块的密度偏大。为了减小实验误差，我们如何改进实验？提示：水的密度是已知的学生继续思考，寻

找解决问题的方法„„„„提示：多次测量不是解决这个问题的方法，只需要天平就可以完成实验，只要把溢出的水的体积算出来就可以了。教师继续提问：如何才能测出溢出的水的体积？学生讨论回答后教师总结:先测出空烧杯的质量，在将石块浸没

到溢水杯中，测出烧杯和溢出的水的总质量，就可以算出溢出的水的质量，再进一步通过计算，算出溢出的水的体积，才等于石块的体积。类型二：“溢水法”测密度实验步骤：1.用天平称出待测大石块的质量m；2.用天平测出空烧杯的质量m1；3.用细线绑住石块轻轻放入溢水

杯中，浸没水中后石块所排开的水全部盛于空烧杯中，用天平测出烧杯和溢出的水的总质量m2；4.算出溢出的水的质量，在用密度公式算出溢出的水的体积，等于石块的体积；即V＝V排5.用密度公式算出石块的密度实验记录表格：练习：英德是英石之乡，小云同学利用如下器

材测量一小块英石块的密度：托盘天平、溢水杯、烧杯、石块、足量的水。实验步骤如下：石块质量m/g空烧杯的质量m1/g空烧杯和溢出的水总质量m2/g石块的体积V/cm3石块的密度ρ/g·m-35(1)小云将天平放在水平台上，调节平衡螺母，使天平平衡。(2)把石块放入天平左

盘，往右盘内增、减砝码，并调节游码，天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则石块的质量为___________g。接着他又测出了空烧杯的质量为100g。(3)将适量的水倒入溢水杯中，让水面与溢水口相平，再将石块轻轻放入溢水杯中，浸没水中后的石块所排开

的水全部盛于空烧杯中，如图乙所示。用天平测得此烧杯和水的质量为127g，则石块的体积为_______cm3，通过计算可得石块的密度为____g/cm3。教学反思：这一节课是在原有的常规方法实验后的拓展特殊法测出物体的密度。对于漂浮固体

的体积测量，利用“沉坠法”。用沉坠法测体积时学生容易读出没有必要的数据（量筒中水的体积），导致体积容易算错，所以这个环节教师有必要的引导并提示。对于体积较大不能放入量筒中的固体，用“溢水法”间接得到物体的体积；“溢水法”测体积时学生会把溢出的水倒入量筒中进行测量，教师这时有必

要提示学生思考：量筒中水的体积V和石块的体积V石的关系，因为烧杯壁上残留有水，所以导致量筒中水的体积V小于石块的体积V石，这样测出来的体积偏小，测量石块的密度偏大。教师启发引导学生寻找准确测量体积的方法，先测出空烧杯的质量，在将石块浸没到溢水杯中，测出烧杯和溢出的水的总质量，就可

以算出溢出的水的质量，再进一步通过计算，算出溢出的水的体积，才等于石块的体积。本节课通过探究活动，进行误差分析，发现实验设计的不足，寻找改进方法，在这个过程中培养学生的综合能力和应变能力，让学生学会思考，培养良好的思维习惯，及培养学生严谨的科学态度。