【文档说明】《3.测量密度》教学设计3-八年级物理上册【教科版】.doc，共(4)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《测量物质的密度》教学设计一、三维目标：1.知识与技能：会用量筒测量液体的体积，固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度。会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。2.过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用实验培养学生根据

给定的仪器进行实验设计的能力。3.情感、态度与价值观：本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学初步培养学生良好的实验操作习惯．初步培养学生与他人合作的意识和团队精神，培养学生严谨的科学态度。二、教学重、

难点：1、教学重点：量筒的使用方法2、教学难点：如何测量液体和固体的密度三、教学方法：探究法、讨论法、实验法、观察法四、课前准备：多媒体课件、天平、砝码、量筒、盐水、小石块、烧杯、细线、滴管五、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图一导入（一）、复习回顾教师：密度公式是什么

？（二）、引导过渡问题：1、怎样才能测定密度的大小？2、用什么测量物质的质量？3、怎样测量物质的体积？（1）形状规则的物体（2）形状不规则的物体学生：ρ=m/v学生思考并回答：1、需要测量物体的质量和体积。2、用天平3、（1）用刻度尺等器材进行测量

，并用体积公式进行运算。（2）学生讨论：将形状不规则的物体放入水中复习回顾密度的计算公式，为本节课测量密度做准备，强调密度的“大小等于质量与体积的比值”。2二新课讲授教师展示——量筒量筒的用途和使用方法讲解：（1）用途：用来测液体或形

状不规则固体的体积。(2)形状：见实物(3)观察：量程、分度值单位：ml1ml=1cm3(4)读数：应使视线水平对准液体凹面，展示实物图像。利用桌面上的实验器材解决以下两个问题：1、测量小石块的密度；2、测量酱油的密度。学生观察

：量程、分度值单位：ml1ml=1cm3培养观察、总结、分析能力明确本节课的学习内容，使学生带着问题学习三、学生展示讨论方案测量固体（小石块）的密度：（一）讨论：如何用水来测小石块的体积？（二）实验步骤1.用调节

好的天平测量石块的质量m2.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；3.用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2；4.石块的体积V=V2-V1；5.根据公式p=m/v计算石块的密度。（三）实验记录表格学生：先在量筒中倒入一些水读出水面刻度V1，再把小石块放入量筒中，读

出水面上升到的刻度V2，小石块的体积：V=V2-V1听取学生的实验方案“排水法”强调在量筒中倒入“适量”的水，“适量”含义:1.能淹没小石块2.水面上升不能超过量程学习多种测量方案，有利于学生下一步的动手操作课堂提问先测体积还是先测质量?先测质量，因为先测体积，物体上沾

有水，测量的质量偏大，结果不准确。引发学生思考，为下面分析误差做铺垫3讨论方案测量液体（酱油）密度的测量：（一）讨论：如何测出酱油的质量？（二）实验步骤：方案1：（1）用天平测量空烧杯的质量m1；（2）用天平测量烧杯和酱油的总质量

m2；（3）酱油的质量m=m2-m1；（4）把杯中的酱油倒入量筒中，测出酱油的体积v；（5）利用公式计算p=m/v。方案2：（1）调节天平；（2）在烧杯中倒入适量的酱油，用天平测量烧杯和酱油的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分酱油倒入量

筒中，测出烧杯和剩余酱油的总质量m2；（4）量筒中酱油的质量m=m1-m2;（5）记录倒入量筒中的一部分酱油的体积V；（6）根据公式ρ=m/v计算酱油的密度。学生认真学习实验方案学习多种测量方案，有利于学生下一步的动手操作课堂提问1.测量液体时采

用方案一存在什么问题?2.测量液体密度时采用什么方案更好？1.烧杯内有水残留，导致量筒中体积减少，根据公式ρ=m/v，质量是真实质量，体积比真实值减少，测出来的密度比实际要大2.第二种方案四交流与讨论误差的来源在哪里？学生分析：操作和读数的过程中1.引导学生找到误差的根源；2.培养学生认真细致、尊

重实验的科学态度。思考题1.如何测量石蜡的密度？2.你进行实验的最佳方案？密度在生活中有什么应用？密度可以鉴别物质，为下一节《密度与社会生活》做铺垫4板书设计第三节测量物质的密度1.目的：用天平和量筒测固体和液体的密度2.原理：ρ=m/v3.

器材：天平、砝码、量筒、烧杯、盐水、小石块、细线、滴管4.步骤：1、2、3、4、„„