【文档说明】《2.光的反射定律》教学设计2-八年级物理上册【教科版】.doc，共(4)页，67.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计课题§4.2光的反射教学目标1．通过实验探究光的反射定律。2．理解反射现象中光路的可逆性。3．区分镜面反射和漫反射。教学重点光的反射定律教学难点通过实验探究光的反射定律课型理论实验结合课课时1备课教师关玮教学过程

环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策导入新课一、体验光的反射现象学生通过“射击比赛”，体验光的反射现象。让学生注意激光笔、平面镜的使用安全。指导学生按规则完成“射击比赛”。明确比赛规则，利用激光笔和平面镜射

中靶心。设计意图：激发学生学习兴趣。问题：学生可能找不准入射角度。对策：教师适当提示，帮助其完成任务。二、人能看见（发光和不发光）物体的原因1、光源发出的光进入人眼。2、不发光物体反射的光进入人眼。1、我们能看见光源

是因为什么？2、漆黑的房间，我们看不到里面的物品，怎样才能看到呢？为什么？通过预设的两个问题，让学生知道人能够看见物体的原因。认真思考并回答问题。问题：学生生活经验较少，可能无法想到答案。对策：教师适当提示，耐心引导。讲授新课三、什么是光的反射光在两种物质的分界面上改变传

播方向又返回原来物质中的现象。在黑板上演示光的反射现象，精讲什么是光的反射。启发学生用白板承接光路。从实际出发，引导学生得出什么是光的反射。观察并思考，得出光的反射的定义。四、介绍光路1、入射光线：射向反射面的光线AO2、法线：过入射点作反射面的垂线ON3、反射光线：经反射

后远离反射面的光线OB4、入射角：入射光线与法线的夹角（∠i）5、反射角：反射光线与法线的夹角(∠r)利用教具演示光的反射过程，给出什么是入射光线、法线、反射光线、入射角、反射角。ANBirO让学生知

道，为准确描述反射光线和入射光线之间的关系，引入了“法线”，进而得到反射角、入射角。观察演示过程，认识入射光线、法线、反射光线、入射角、反射角。问题：学生可能认为法线与分界面是线与线的垂直关系。对策：教师利用教具进行精讲。五、光的反射定律反射光线、入射光

线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。六、光路的可逆性分组实验：探究光的反射定律1.观察并记录反射角和入射角，改变入射角重复实验。结论：2.将“纸板”沿法线向前或向后折,观察是否还能看到反射光线？这说明了什么？总结光的反射定律：。进一步探究：1.沿原来标记的一条反

射光线入射,会观察到什么现象？结论：介绍实验的设计思路，指导学生进行实验。巡视实验情况。按照要求进行实验，探究光的反射定律。问题：学生可能理解不好“三线共面”。对策：学生讨论。让学生讲解（或教师精讲）探究反射光线、入射光线、法线在同一

平面内的方法。讲授新课七、光反射的类型1、镜面反射：光滑镜面的反射。2、漫反射：表面凹凸不平的反射。两种反射都遵循光的反射定律。根据光的反射定律练习画光路图。精讲镜面反射和漫反射。从光路特点以及反射光强弱两个角度

，精讲镜面反射和漫反射的区别。观察现象、分析光路，理解并掌握镜面反射和漫反射的特点和区别。问题：学生对漫反射也遵循光的反射定律理解不透。对策：教师精讲。*八、光的反射的应用1.红宝石激光器2.卫星遥感3.光导纤维利用视频和图片简单介绍。根据课

堂时间，选择播放视频或图片简单介绍。认真听讲。问题：学生可能对部分知识很感兴趣，会提出许多问题。对策：教师鼓励学生课后查阅资料，进一步学习、研究。达到知识的延伸。*九、光污染播放视频，让学生了解什么是光污染，并知道光污染会给人类和动植物等带来严重的危害。播放视

频。学生观看视频，了解光污染及其危害。知识梳理本节课学到了哪些知识？引导学生按知识框架进行梳理学生按照学案进行梳理问题：学生可能梳理的不够全面。对策：教师点评、补充。知识应用具体内容详见《同步练习册》

巡视、检查学生知识应用的完成情况，根据学生汇报的情况进行适当精讲。学生先独立完成知识应用，有疑问先组内合作解决，最后教师讲解。课后作业《同步练习册》课堂知识检测（必做）课后分级提升A（必做）课后分级提升B（选做）板书§4.2

光的反射一、光的反射定律反射光线与入射光线、法线在；和分别位于两侧；角等于角。二、反射现象中，光路是。三、镜面反射和漫反射课后反思学生总结《光的反射定律》时，容易先说“入射”后说“反射”，教师应及时纠正，并讲解清楚，让学生加强理解。（备注：提醒学生不能用激光笔直接对着眼睛照射！实验时

小心被玻璃划伤！）