【文档说明】《组合技术》说课稿1-九年级体育与健康【人教版】.doc，共(2)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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《脚内侧踢、停球》说课稿一、指导思想与理论依据依据《体育与健康课程标准》精神，落实《健康第一》的指导思想，根据初一学生身心特点、体育基础及教学目标要求，结合学校实际情况实施教学。以学生发展为中心，教学中多设

问，引导学生学会观察、思考、质疑，学生知道为什么学，如何学，促进学生在教师指导下主动地、有创造性地学习，提高学生的体育学习能力。注重学生的感受，关注个体差异，满足学生的学习需要，学、练、游戏合理安排，激发学生学习热情，培养学生运动兴趣。二、教学背景分析（1）本课时教学

内容分析九年级足球教学单元，计划安排3次课，第1次课安排了熟悉球性的游戏活动，本次课是第2次课，以脚内侧踢定位球、停地滚球为教学内容进行学习。脚内侧部位接触球面积大，可控性强，出球准确平稳，是短距离传球、射门和停球常用的脚法。脚内侧踢定位球基础性强，相对容易掌握，有利于建立学习信心

，踢停结合学习，相互促进提高，便于开展游戏活动，培养学生学习兴趣。（2）学生情况分析本班是九年级自然班，男、女生各26人，学生活泼好动，兴趣爱好比较广泛。我校学生，善于动脑，表达能力强，能在课上与教师有很好的互动。男生有一定的基础，学习兴趣高，喜欢竞争，乐于表现；女生基础薄弱，需

要耐心细致教学，喜欢游戏方式学习。三、教学目标（一）知识与方法目标：了解脚内侧踢、停球技术的优点和作用，知道脚内侧踢定位球和停地滚球的动作方法。（二）运动技能与身体素质目标：初步掌握脚内侧踢定位球和停地滚球技术，80%左右的学生能够做到支撑脚

的站位准、触球脚的部位准、击球的部位准；停球能控制在1.5米范围内，发展灵敏、速度、协调等身体素质。（三）心理品质目标：在合作学习中，教会学生学会与同伴合作，提高交往能力，培养合作精神；在游戏竞赛中，树立学生的群体意识；

培养学生的应变能力及团结协作精神；提高学生思维的灵活性和创造性。四、教学重点和难点（一）重点支撑脚的站位、击球部位（二）难点足跟前顶、迎撤或切挡时机五、教学手段和主要教学方法、教学资源（一）主要教学方法1．和学生完整示范后讲解动作要领，带领学生

分步骤模仿练习。2．一人踩住球，另一人用适当力量踢固定球，轮流练习。3．5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习，教师巡回指导，优秀学生展示。4．3-5米，踢停球过小门。踢准检验练习效果，促进学习提高。5．男生四打一游戏

，女生打靶踢准游戏。激发学习热情，培养运动兴趣。（二）教学手段1．教师边讲解边示范，学生边重复边模仿。2．踢固定球时先上一步再上2-3步，同伴相互帮助纠正。3．由近到远，传球由慢到快，循序渐进练习。4．踢准练习时，发挥体育骨干的作用，加强组内帮带协作。5．四打一时，四人限定区域

，距离根据学生情况调整。（三）教学资源1、场地：足球场；2、足球20只，标志8个（四）预计教学效果：预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为170次/分。