【文档说明】《抢截球》教学设计2-八年级体育与健康【人教版】.doc，共(3)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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足球--正面抢截球教学设计一．指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，以学生发展为中心，从学生的健康出发，结合学生身心的特点，利用多种教学方法，为学生创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围。并关注个体差异，让每个学生都能体验到学习的成功。通过教学比赛检验

学生的学习成果，通过比赛胜负的反思激发学生主动学习运动技能的欲望，充分调动学生学习的主动性和积极性，在不断体验进步和成功的过程中，增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习态度。二．学情分析本次课的

对象是初中二年级学生，他们正处于身心发展的关键期，好动、好奇心强，敢于表现自己，对足球有着广泛的兴趣并能积极参与进去，他们已经了解了足球的基本理论知识，基本掌握了足球运动的基本技术（脚内侧踢停球、脚背正面踢球、脚背外侧直线运球等），但是在足球比赛当中阅读比赛的能力，以

及熟练的运用所学技术的能力则有待提高。三．教学内容分析抢截球是指运用身体不同部位和所做的合理动作将对方队员控制的球截获为自己控制的动作方法。在对抗日趋激烈的足球比赛中，球权争夺日趋激烈，进攻与防守转换快速，合理有效的运用抢球技术对提高球队的竞技能

力是十分重要的。学习简单的正面抢截球技术，并实践于教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。重点：抢球的动作；难点：抢球的时机；四．教学目标：1.通过对足球正面抢截球技术的学习，使学生能够正确理解足球抢截球技术在比赛

中的作用，了解抢球动作与时机，80%的学生能初步掌握足球正面抢截球技术。2.通过对足球正面抢截球技术的练习及足球对抗比赛，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏等身体素质，提高身体的协调性。3.激发学生的足球兴趣，通

过足球比赛培养学生的勇敢、机智、果断、胜不骄败不馁的优良品质，利用游戏竞赛培养学生团结协作、互帮互助的团队意识。五．教法与学法：（一）教法结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，先练后教、先学后讲，通过问题引导学生，在分析原因的同时，反思自己体验过程，进而激发学生主动思考，积极尝试的

学习欲望，让学生通过教学比赛发现自身技术的不足，引发学生重新回归课堂，强化运动技术，进而提高学生的学习主动性和学习效率。教学过程中，教师采用游戏法、竞赛法、讲解法、示范法、语言激励法等（二）学法主要的学法是通过教师的问题引导学生发现问题、分析问题，进而培养学生解决问题的能力

，在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价悟出动作要领，理解含义，最后通过教师讲解、学生个人展示相结合，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。教学过程中，学生利用足球训练专项练习进行热身活

动、通过对抢球游戏胜负原因的分析来引发学生思考，并积极主动进行技术学习，在练习环节中学生通过进行防守基本步伐练习、1vs1、2vs2、教学比赛，身体素质练习，由易到难逐步进行足球正面抢截球技术练习，并在教学中根据学生的能力，进行

分层练习，最后学生将本课学到的技术在教学比赛中实践运用。本课突出主体教学，培养自学自练能力，以快乐体育活动的形式，让学生寓教育娱学突出合作学习，培养良好的团队精神。六．教学程序：1、身心准备部分：伴随着音乐，结合教师口令，进行足球运动无球和有球的专项热身。2.技能传授部分：打

破以往传统的教师讲、学生听、教师做、学生看、听完看完、接着练的“填鸭式”教学模式，运用创新教学，先学后讲、先练后教，通过问题引导学生反思自己体验过程，进而激发学生主动思考，使学生对教材感兴趣，愿意学、乐于练，在乐中求思、思中求变、变中求动。3、身心放松部分：做放松练习，调整身体，恢复课前相对

安静状态。课开始约1分钟（课堂常规）-------情景导入、足球专门性练习约7分钟------调节、放松、小结约5分钟七．预计运动负荷预计课的练习密度为50%±5左右，平均心率达到130次/分，最高心率为160次/分左右，让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。八．场地与器材：学

校足球场地；5号足球32个，标志盘若干个，绳梯4个，大标志桶4个。