【文档说明】《力量练习》教学设计3-八年级体育与健康【教科版】.docx，共(2)页，19.100 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《体育与健康》八年级田径快速跑的途中跑复习课教学设计一、指导思想本课以体育与健康课程标准为依据，以“立德树人”为根本内容。针对中学生理、心理特征，以学生发展为中心，教师为主导，在教学中充分发挥学生主观能动性，培养学生对田径运动的兴趣，让学生了解快速跑的途中跑存在的意义和作用，

掌握快速跑的基本方法，力争在广东省中考体育检测短跑项目中取得好的成绩，鼓舞学生努力完成动作。二、教学目标1、认知目标：学生懂得途中跑练习技术的具体做法及其重要性。2、技能目标：在练中增技，发展身心，展示能力，并使90%以上的学生掌握

途中跑的基本技术。3、情感目标：学生乐意表现自我能力，积极探讨、互帮互学，培养学生稳中求胜、超越自我的良好心理素质。三、学情分析学习对象为初二年级的学生，该年级学生有较强的模仿学习能力，有争强好胜的心

理，经过初一初二的跑步学习，具备了一定的跑步技术，但面对体质检测有一定的担忧，学生显得有点浮躁，但该年龄段的学生有自己的思想，能在老师的指引下积极思考问题，总结经验。因此对于初二年级的途中跑训练，应该配合各种辅助动作和师生互动来进行教学，培养学生的跑的兴趣以

及途中跑在快速跑中的运用，让学生在心理愉悦的状态下完成课的任务和达到运动量。2四、教材分析途中跑是快速跑的关健，也是训练快速跑最有效的手段之一。通过途中跑的练习不仅可以发展快速跑的基础技术，而且可以提高学生的无氧耐力水平，发展学生的

协调性和下肢力量。五、教学重点和难点重点：前抬高度适宜，后蹬有力。难点：上、下肢的协调性六、教学设想和过程1、在教学上，要通过多样化教学方法，以学生为主题，开展丰富有趣的教学课堂。在教学中注重学生的主观能动性，充分

发挥学生的自我实践能力，通过小组团队配合，共同思考共同学习，摒弃过去学生被动学习的状况，通过多样的辅助动作练习，让学生自己发现问题、分析问题、解诀问题，不断提高学生的主动学习的热情。另外，教师在教学过程中要根据学生的学习情况、身体素质等

来调整教学方案，要通过分解练习法，把学习动作化难为易，运用分层教学，重视个性发展，使学生更有效地学习。2、学生要认真听老师讲解、看老师的动作示范和同学的动作示范。使学生能充分体会途中跑的正确动作，教师对于

学生的错误动作要及时给子纠正。在教学过程中教师通过引导学生学习正确动作来改正自己的错误动作，从而提高、改进跑的技术。学生主要通过尝试、观察学习法、模仿练习法、分组分层练习法、小组长计时等训练方法。