【文档说明】《背越式跳高》教学设计1-九年级体育与健康【冀教版】.doc，共(4)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

背越式跳高课教案设计一、指导思想在全面贯彻体育教学大纲的基础上，以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，按水平五的目标要求，以背越式跳高单元教学为课例进行教学。本单元共六次课，本次课为背越式跳高单元教学第四次课。二、

教学理念依据《体育与健康》及新课程改革提出的“以学生发展为本”的教学理念，重视学生的主体地位和情感体验；以培养学生的学习兴趣为主线，教师合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生在此过程中，发自内心

地感受主动参与运动的快乐和获得成功的喜悦。通过多种教学方法的整合，把健康的理念和思想贯穿于课堂教学之中，关注个体差异，为学生营造一个和谐、宽松、民主、活泼的课堂氛围，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。三、教材分析背越式跳高技术是人民教育出版社

出版的教科书《体育与健康》九年级教材，属于田径运动的跳跃类教材。由于跳高技术难度较大，所以本学期将安排6个课时进行教学，该课次为单元计划第四次课。过竿动作是教学的重点，过杆与落垫相结合是教学的难点。四、学情分析九年级学生的年龄为16、17岁左右，该年龄段的

学生正处在生长发育旺盛的青春期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力和创造能的舞台，发挥学生的主动性。通过分小组练习和不同高度动作展示，体现现

代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，战胜自我、超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。五、教学重点和难点教学重点：过竿动作教学难点：过竿与

落垫技术相结合六．教学目标1、运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习2、运动技能：学生会运用一种跳高动作越过横竿，并在此上技术上有发展。3、身体健康：发展学生跳跃能力、身体灵敏性和协调能力，为终身体育打下基础。4、心理健康：

通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。5、社会适应：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，培养学生团结协作和探究创编能力。七、教学法和教学手段教法：教师主要

采用讲解示范法、完整和分解法、提问作答法、保护与帮助法、表扬鼓励法、分组练习法，小组讨论法等方法来达到传授跳高的基础知识、技术和技能的目的。学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能

力以及自我管理能力。采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。教学手段：老师提出问题，积极引导学生思考后出示各种跳高动作图片让学生欣赏和学习，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。关注个体差异，采用分层教学，让学生自主选择不同的横杆高度。让学生挑战自我

、战胜自我。发展学生的探究性学习能力和创造力。八、教学思路和过程1．导入新课阶段：课堂常规，提出课的内容和要求。2．激发兴趣阶段：运用活力而动感的热身音乐进行热身活动提高学生的兴奋性，充分活动学生的身体各部位，达到热身的目的，调动学生的积极性和发展学生文娱艺术水平。3．技能学练阶段：分为两部分。

第一部分为背越式跳高过杆技术的辅助练习，目的是发展学生的挺髋和倒肩的能力。第二部分为教师讲解和示范动作，让学生充分了解过杆动作。第三部分为学生的练习，培养学生的自主性，启发学生根据个体差异，运用不同的横杆高度，

不同的跳高姿势，分层教学。4放松阶段：以舒缓的轻音乐进行柔美的放松动作练习，在徐徐的清风中，在愉悦的心境中充分放松全身，从而达到身心放松的目的。6．分享交流阶段：评价小结本次课，相互分享交流。九、预计效果平均心率

预计：140～155次∕分强度指数预计：1.40～1.50练习密度预计：50%～55%十、场地与器材播放机1台、跳高垫3组、跳高架3付、橡皮筋3条，起跳板1个，标志物若干。