【文档说明】《速度》教学设计2-七年级体育与健康【冀教版】.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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《快速跑》教学设计秦皇岛市抚宁区茶棚学区初级中学魏光明一、设计思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念,通过游戏、集中讲解、分组对抗等手段的介入，提高学生体育课的参与激情与参与度。在运动中掌握技术，增进身心的健康发展，同时引导学生树立正确的竟争与合作观念。同

时，根据项目特点，选配适合学生个体及小组的素质练习，使学生了解、掌握并能在课后自我运用。二、教材分析：接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，增加合作的意识与行动。以跑为主要完

成手段共同完成的活动就是接力跑，它使得跑的形式更具趣味性。以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大

。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。本次课的

重难点是：传接棒方法与时机。三、学情分析：本节课的方式是自然班教学，学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。而初中学生的特点是好表现自己、争强好胜、喜欢集体活动及游戏，本课内容具有简单化，生动化和娱乐化的特点，而且适用性、兴趣性较强，学生对迎面接力跑应该有一定的基础，能够保证所有

学生得到参与和锻炼，充分体现了以学生为主体、教师为主导的体育课新理念。四、教学方法与手段：教学方法采用提问、讲解示范、自主练习、提示、分组练习、自评互评等方法引导学生进行练习，采用语言提示，学习评价等方法

促进学生进行自主练习。五、思想教育寓思想教育于每个教学活动中，培养动手动脑、求进取、胆大心细的学习态度，互帮互助、团结协作的学习风气，使本课能够够在活泼和谐中进行。六、学习目标预设：1、学习传接棒的方法，通过迎面接力，90%学生掌握正确的下压式传接棒动作要领，体验掌握动作方法后的成功愉悦感受

。2、提高学生快速奔跑能力，发展学生手臂、腰腹力量素质。3、对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作交流，培养团结协作和集体主义精神，增强责任感。七、教学程序：聚心热身愉悦身心增知促技强心健体恢复身心八、课的运动负

荷预计：学习目标完成率在90%左右，能基本掌握正确的迎面接力跑的方法，通过推小车游戏发展学生的手臂及腰腹力量。预计课的平均心率120―130次／分，最高心率180次／分，练习密度40％±5。九、场地器

材准备：田径场一块、接力棒21根50米尺一把、划线车一个标志竿四个