《三 裁判小天地》教学设计2-九年级体育与健康【华中师大版】

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以下为本文档部分文字说明:

八年级篮球裁判法教学设计一、课的设计思路本课以“健康第一”为指导思想,以《课标》精神为理论指导依据,以学生发展为本,以篮球裁判法为主线,通过对裁判法的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式,让学生在小组

合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的氛围中掌握记录员的技术和技巧。在课堂中让学生真正成为学习的主人,在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果,让学生充分享受篮球运动的魅力。二、教材分析篮球运动深受广大学

生的喜爱。通过篮球10次课的教学后,学生已基本掌握篮球运动基本技术和基础配合;并能进行有条件的教学比赛。本课结合我校的实际情况,以篮球裁判法为主题进行教学,但因学生对裁判法的理解和接触较少。本课的重点是:了解裁判法。使大部分学生通过本次课的学习和互动,建立正确的篮球裁判法的概念;运用自主

探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式,并能学于至用,为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础;并能够在班级篮球联赛中学以致用。三、学情分析本次授课的对象是我校八年级1、2班的学生。学生的篮球基

本不是很好,但通过篮球技术动作的学习,基本掌握了篮球基本技能,并能在特定的条件下进行一些教学比赛。但因学生对裁判法的理解和接触较少,常常在教学比赛中会发生一些不愉快的磨擦―――从而影响教学效果。因此在设计本课教学时,如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球裁判法的积极

性和主动性是考虑的重点。四、教学目标:1、运动参与目标:通过本次课的学习,让学生了解篮球裁判法,并能更积极主动的参与篮球运动。2、运动技能目标:让90%的学生初步掌握裁判手势和裁判宣判的流程。3、心理健康目标

:培养学生勤于思考的习惯,使学生不断获得成功的体验,增强个人自尊和自信;使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识;在学习中充分展示自我,敢于表现自己,增强自信心和意志品质,勇于创新的精神。4、社会适应目标:在合作、互动中

完成学习任务,使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系,培养具有和谐的人际关系、良好的合作和竞争精神,为终身体育思想创造条件。五、教学重点:学会看裁判手势。教学难点:学做简单的裁判手势。六、教学策略与手段:理论讲述、现场实践操作法、直观教具教

学法、小组合作探究法、现场提问、师生互动等。七、课前准备:(1)课前发给每为学生裁判手势图和比赛用的记录表;(2)教师课前做好裁判法的课件,积极收集一些有关记录台职责的资料和下载篮球赛的视频(3)教学设备:

哨子、多媒体课件设备、教学挂图等。八、教学过程教师行为学生学习活动设计意图(一)创设情境,激发兴趣1、导入:篮球是一种在是非常普及的运动项目,很多同学的篮球技术也非常不错,但是我们对于篮球比赛的规则还不是很了解,这对于我们比赛和观看比赛都有很大的影响,

这节课我们就一起来学习点明主题,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性与篮球规则;2、播放一段NBA精彩瞬间视频;3、播放一组篮球裁判手势幻灯片4、这组幻灯片中裁判所做的手势是什么意思?学生观看视频主动性,为下步教学作好铺垫。(二)

呈现问题,分配小组学习任务1、利用幻灯片出示裁判手势图2、分配小组学习任务:各组讨论这七张图中裁判员的手势各代表什么意思?你还知道哪些?尝试着将这些手势分类。3、展开讨论:裁判的手势在什么情况下会出现?1、观看幻灯片;2、学生领取小组学习任务。1、训练学生的观察能力;2、明确各

小组的学习任务;3、培养学生的创新意识;(三)小组学习-----讨论、交流、展示1、教师下堂,指导各组进行自主学习;2、启发学生完善问题的答案;3、指导学生如何进行问题的陈述;4、总结学生讨论结果,对幻灯片中的裁判

手势、分类及使用的前提进行完善。5、利用幻灯片完整的展示篮球裁判手势的分类、动作及判断依据。1、各小组进行自主学习;2、小组成员之间互相进行交流,完善各自的答案;3、代表上台展示各小组的学习成果;1、锻炼学生的语言表达能力;2、培养学生的团队协

作精神;3、培养学生的沟通能力;4、充分发挥学生学习的主观能动性。(四)学习反馈、效果评价1、播放篮球比赛视频片断,提出问题;1、观看比赛视频;1、锻炼学生的观察能力;2、培养2、出示裁判员的几种手势图,让学

生回答这是哪一种手势?回顾裁判所依据的判断标准是什么?罚则是什么?3、就各学习小组的学习情况进行评价:学生的积极性、讲解的正确性、完整度、参与度等。2、小组讨论,回答问题;3、补充完善答案。学生的语言组织能力;3、检查学生对本次课所讲的知识的掌握情况;4、让

学生明白小组评价的标准;(五)教师小结,布置作业1、教师小结:这节课我们学习了篮球规则中的几种违例的判断标准、罚则及裁判的手势,这能为我们以后比赛和观赏比赛提供良好的基础。2、布置作业:观看几场比赛,看比赛中裁判还用到

了哪些手势?这个手势代表了什么意思?1、进一步巩固本节课所学知识。2、培养学生学以致用的能力。十、课外作业:(1)课余时间可以通过上网和查阅有关篮球裁判规则法的书籍;(2)积极实习和承担学校举行的篮球联赛的裁判工作。十一、教学反思:本次室内理论课我

为提供学生了一个学习平台;利用多媒体课件、图片、视频、实物等多样教具让学生能够更快地掌握本课的内容;通过现场的模拟实习,学生的心被激活了,课堂气氛活跃,充分发挥了学生主动探索的精神,师生互动不仅让课堂富有生命力更可喜的是学生学习的效果非常

明显,在下课时学生意犹未尽。但在成功的背后也存在了不足之处:由于理论课上得较少所以在时间上掌握得还不是很好,在课的结束部分匆忙收场;课堂上学生做模拟练习时教师的巡回指导做得还不是很到位。课堂中有个别学生表现的不够积极,是什么原因呢?是不敢兴趣呢?还是认为没必要学这些内容?值得我们

去探讨。

小喜鸽
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