【文档说明】《一 常见的运动损伤和处理方法》教学设计2-八年级体育与健康【华中师大版】.docx，共(10)页，64.730 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-72696.html

以下为本文档部分文字说明：

常见运动损伤的预防和紧急处理教学设计适于年级：水平四（八年级）一、该教学内容学年安排说明1、教学目标知识目标：（1）了解运动损伤发生的原因，知道只有掌握安全的锻炼方法才能预防运动损伤。（2）了解并掌握

常见运动损伤的简易处理方法。能力目标：学会在运动中的相互帮助、相互协助及自我防护，掌握包扎的方法。情感目标：树立终身安全运动的意识，尽量避免运动损伤的发生。2、教材分析新课程以“健康第一”为宗旨，本课运动损伤的预防和处理正是把学生的“健康”放在首位，面对水平四的学生，掌握和运用本教材的思想和方法，

能进一步提高安全意识，学会处理常见运动损伤的基本方法，使我们的体育运动更有声有色。对于终身体育意识的培养都起到了不可低估的作用。3、学情分析水平四的学生活泼好动，好于模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限，而且这个阶段，学生的骨骼正处于生长期，

弹性较差，易于损伤。了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。4、设计思路（1）、设计意图：根据“兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力”及初中阶段学生生理心理的巨大变化，利用初中学生活泼好动，思维敏捷的特点，采用情景模拟的教学方法“寓教育与活动之中，寓创新与

教学之中”的总体设计思路，创设适合学生身理心理发展，贴近学生实际生活经验的教学情境，让学生在积极参与和反复练习的过程中将运动技能的学习与健康教育专题的学习结合起来。著名教育家第斯多德曾说过“教学艺术的本质不在于传授本

领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。也就是要把学生的学习兴趣放在首位，而兴趣来自于学生的体验、好奇心和鼓励！本课我们在教学的四个环节中都着重了学生的体验，让学生说自己身边的故事，结合自己的生活做自我测评分析，通

过合作学习和动手操作掌握知识和技能，时时以学生为主体，把学生的能量充分展示出来。（2）、教学程序：为了体现健康第一，学生主体的课改思想，我从以下五个方面进行设计：①故事导入，揭示课题。通过讲述体育明星受伤的经历和身边的运动中

发生的“囧事”导入，来揭示课题。这些体育明星和“囧事”全部来自于学生生活周围，常议论的话题，熟悉的人和熟悉的事，能很快地激起学生的学习兴趣，为下文的学习做了良好的铺垫。这一部分大约用时三至五分钟。②自我测评：提高意识类似于调查问卷的自我测评，让学生在

检测中对自己的安全意识有一个初步的了解，同时也对运动损伤有一个初步的了解，这一部分时间约为五至八分钟。②合作学习：掌握知识，老师提出合作学习要求：先自学了解运动损伤产生的原因，再根据原因进行讨论，找到有针对性的预防方法，分工合作

做好摘录。八人合作小组通过自学、讨论等学习方式进行学习，了解运动损伤产生的原因。中学生已经有了一定的自主学习能力，放手让学生进行合作学习在提高学生学习主动性的同时，培养了学生合作学习的能力，同时学生合作学习的轻松氛围更好地解决了本课的重点。这一部分的时间约为五至八

分钟。④动手操作：掌握技能借助课件，通过老师介绍几种常见的运动损伤的处理方法，使学生对常见运动损伤的处理有一个初步了解。再通过同学间的操作演示学会几种常见运动损伤的处理，巩固所学知识。老师的介绍和演示给予学生初步的了解，学生间相互的操作演示给了学生实际经验的积累，而本课的难点也在

学生动手操作的过程中突破了。这一部分的时间约为十分钟。⑤自主作业、巩固知识：教师准备10个需要“紧急处理”案例（实践操作题），4人小组讨论、协作，按抽签选择的内容完成实践。说出你认为最易造成此种运动损伤的原因，说一说擦伤、扭伤等简

易处理的方法。这一部分时间约为五至八分钟。⑥小结：小结课时内容，这一部分时间约为三分钟。（3）课程设计特点说明：在课的构思中，从教材的重难点入手，通过细致的分析，结合学生的身心特点，围绕着教学目标进行了本节课的设计

与安排。在课的讲述中，淡化教学进程，突出教学环节，通过"发现--练习--体验--交流"的环节，强调学生的能力培养，使学生在教学活动中体验学习的快乐，成功的快乐，培养终身体育的习惯。在教学方法上，轻讲解、重启发，采用分层次教学的形式，让学生在不同难度的组别中练习，既增强了学生学习的兴趣和信心，又提

高了学生掌握技术的能力，充分发挥了学生的主观能动性，使学生的思想观念，从"要我学"到"我要学"转变，从而更好地促进教学目标的实现。5、教学手段、方法直观教学法、讲授法、演示法、多媒体教学法、小组谈论法、实验操作，合作学习。二、学期单元/模块教学设计单元/模块课题

：体育健康教育（常识）知识总体目标：1、了解运动损伤发生的原因，解并掌握常见运动损伤的简易处理方法。2、了解身体机能发育特点和发展体能的方法，进行科学训练。课时内容重、难点教学目标主要教学手段、方法预计练习密度与

强度1常见运动损伤的预防和紧急处理重点：运动损伤的预防。难点：常见的运动损伤的处理方法。知识目标：1、了解运动损伤发生的原因，知道只有掌握安全的锻炼方法才能预防运动损伤。2、了解并掌握常见运动损伤的简易处

理方法。能力目标：学会在运动中的相互帮助、相互协助及自我防护。情感目标：树立终身安全运动的意识，尽量避免运动损伤的发生。直观教学法、讲授法、演示法、多媒体教学法、小组谈论法、实验操作，合作学习。练习密度：/运动强度：/1科学发展体能重点：了解初中阶段身体发育和体能发展的特点及评价方法。1、了解

初中阶段身体发育和体能发展的特点及评价方法。直观教学法、讲授法、演示法、多媒体教学法、小组练习密度：/难点：学会制定发展心肺耐力的锻炼计划，并积极参与到锻炼中去。2、学会制定发展心肺耐力的锻炼计划。3、积极

投入体育锻炼，享受运动乐趣。谈论法、实验操作，合作学习。运动强度：/三、课时计划教授年级八年级课时第一课时（40分钟）教学内容常见运动损伤的预防和紧急处理教学目标知识目标：1.了解运动损伤发生的原因，知道只有掌握

安全的锻炼方法才能预防运动损伤。2.了解并掌握常见运动损伤的简易处理方法。能力目标：学会在运动中的相互帮助、相互协助及自我防护。情感目标：树立终身安全运动的意识，尽量避免运动损伤的发生。重点：运动损伤的预防。难点：常见的运动损伤的处理方法。教学阶段教学内容学生活动教师活动组织形式及要

求场地器材要求时间开始部分1.体育委员集合强调坐姿，报告人数。2.师生问好，宣布本课教1.学生迅速找到自己的位置坐姿端正。2.通过观看视频，思考老师提1.清点人数，观察学生课前状态，强调课堂纪律及认真听讲。2.课堂导入“囧事”和体座位图：一间

教室、40张座椅、绷带、纱布各2分钟教师学内容。出的问题。育明星受伤经历3.观看视频（刘翔奥运会韧带损伤）要求：坐姿端正、迅速、安静。20卷、三角巾20块、准备部分一．常见运动损伤的分类二．运动损伤发生的原因1.保持坐姿、遵守纪律、认真听讲、动脑思考、主动回答问题1.讲解课堂要求和教学内

容2.课堂提问引导学生将自己受过的损伤分类并分析原因3.自我测评座位图：要求：认真观看PPT，拓展思维，积极回答问题。一间教室、40张座椅、绷带、纱布各20卷、三角巾20块、7分钟教师基本部分三．如何预防运动损伤四．常见运动损伤的紧急处理五．根据所学内容进行实践操

作学生积极发言、思考问题，小组讨论，合作学习掌握知识，提高动手能力实践操作包扎。动手操作、掌握技能掌握处理常见运动损伤处理方法。自主探讨学习、与同伴沟通解决问题，巩固知识。讲解预防运动损伤：1.运动前的预防措施和准备工作2.运动过程中的基本要求常见运动损伤处理：擦伤、关节扭伤、骨折等包扎方法。

座位图：要求：认真观看PPT，积极参与，实践操作。两人一组分别对包扎的3种常用方法，进行操作学习。小组成员讨论合作处理一起“意外损伤的紧急处理”事件。一间教室、40张座椅、绷带、纱布各20卷、三角巾20块、26分钟教师结束部分1.

小结本次课内容，学生操作的情况反馈2.归还器材学生自我总结收还器材用具1、老师语言引导学生，将学生带入自我总结思维中。2、老师总结本次课情况，评价小组学习，宣布下次课内容座位图：要求：安静、认真听小结，思考问题总结不足之处一间教室、40张座椅、绷带、

纱布各20卷、三角巾20块、5分钟练习密度：/运动强度：/教师6、课后反思根据课堂反馈结果显示，大多数的学生都能够知道运动损伤产生的原因以及能够掌握一、两种简单损伤的处理方法。学生在掌握知识的过程中也表现出及高的兴趣，动手操作

时非常的认真，从而为以后的技术课、运动等等做了良好的铺垫。在教学过程中，首先在故事导入中说出了很多的运动损伤的事例，这样就可能给学生带来副面的影响，所以在在这个时候我着重就强调运动的未知性，在运动前要做好充足的准备活动，

以及在运动过程中注意力集中等，从而加强了安全教育；二、自我测评，首先先给学生对常见知识有了一定的了解，为下面掌握知识做了铺垫；三、合作学习，掌握知识。这种同学间合作的学习方式学生比较的喜欢，改变了以往只是老师讲学生听的方式，通过学生间的

小组合作，在轻松的氛围中学得知识，同时解决了本课的重点。这是本课的一个亮点；四、动手操作、掌握技能。动手的过程就是知识学得的过程，利用课件中绷带、三角巾等对虚拟损伤部位进行处理。课件的操作演示给了学生实际经验的积累，从而也解决了本节课的难点。五、自主作业、巩固知识。学生有选择的进行练

习，这种作业模式学生比较的轻松，而且给了学生很大的选择余地，是学生非常喜欢的作业形式，而且作业的质量也很高。在设计过程中，安排的内容偏多，所以学生活动展开的时间偏少了，这样好多学生可以在动手过程中自我发现的机会就少了。所以在以后教学过程中要给学生充分的时间去自我探讨、发现。练习

中一部分学生对掌握损伤的预防和处理理解不够，学生的动作完成质量不是很高；最后评定环节，没能更好的调动起师生共同参与的气氛。在今后计划教学内容时，我会增加学生学习方法的设计，让学生更多的了解知识。我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。