【文档说明】《调控情绪》教学反思5-八年级体育与健康【华东师大版】.doc，共(2)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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教学反思一、可取之处在本节课中，我坚持“学为主体，教为主导”的教学理念，与学生进行充分交流，了解学生的情绪现状，多层次、多角度的精心设计了各个教学环节，这是本节课能够获得成功的重要基石。在讲课前，我走进学生中间，与他们促膝交谈。课堂上，我注重激发学生学习的兴趣，使学

生主动地、富有个性地学习，体会到了学习的快乐，这使我更加坚定了将“一切为了学生的发展”的理念融入课堂的信心。首先抓住导入新课环节，选择著名的历史人物为事例，以学生喜爱的动画形式呈现，然后教师提出问题让学生主动思考再

引出本节课课题，这样，一开始就把学生牢牢吸引住，为下面的教学起到了很好的铺垫作用，教学中为学生创设直观、生动的教学情境，让学生有话可说，有感可发，注重培养学生的创新意识和能力，如：“情归何处”、“情绪快车”、“心灵剧场”“情绪会诊”等递进式的教学环节，极大的调动了学生的积极性，使学生“在活动中体

验，在体验中感悟，在感悟中成长”，建立了融洽的师生关系、培养了学生的小组合作能力以及良好的情绪品质。再有就是预设生成的重要性。备课时，不仅备知识点，更重要的是要备学生，根据学生的认知现状去设计问题。如在设计“情绪快车”和“心灵剧场”这两个环节的时候，考虑到学生思维的发散性

，如果学生的思维偏离预设答案时怎么办，需要从哪些地方点拨学生，提前做了周密的思考，也是本节课的成功之处。教学过程中我能引导学生联系自己生活和学习中的具体案例，让学生实话实说，有话可说，增强了学生的学习兴趣，提高了学生主动参与性，

充分体现了学生的主体地位；同时我对学生的表现及时的作出评价，引导学生敢说、会说，想做，并努力使之延伸到日常学习和生活当中，收到了较好的效果。二、不足之处教学过程中发现个别学生参与程度低，不集中精神听课，不积极与教师进行互动，回答老师提出的问

题；课堂气氛有时不够活跃，我对课堂的组织和对学生的导控能力还需要进一步提高。