【文档说明】7.2.5《生物的变异》导学案-八年级下册生物人教版.doc，共(3)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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第五节生物的变异导学案【学习目标】1、了解变异的两种类型，并能说出引起两种变异的原因。2、能说出人类应用遗传变异原理培育新品种的例子。3、通过袁隆平的故事使学生对生物变异产生兴趣明白在平凡中也能干出大事业【学习重.难点】1、能说出变异的类型。2

、能说出人类应用遗传变异原理培育新品种的例子。【知识链接】1、引起变异的原因有很多，其中较为普遍的是基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变是指基因结构的改变。有些突变是自然发生的，叫自然突变，有些突变是人为条件下产生的，叫诱导突变。物理因素和化学因素可诱发突变，主要是由辐射、化学诱

变剂和其它诱变因素（过高或过低的温度等）使基因突变机率大大增加。而染色体变异主要是由于生殖过程中染色体的分离、重组或化学诱导变所引起的2.普通甜椒种子在卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒，个体性状很大，营养丰富。这种方法的原因：（1）地心引力减小，导致种子的遗传物质

发生改变；（2）太空辐射很厉害，种子在太空“旅行”时受到太空育种辐射影响，改变遗传物质，产生可遗传变异。为了适应新时代的要求，目前人类可以模拟太空条件，在实验室培养新品种。3.目前常用的育种方法有人工培育、杂交育种、诱变育种、单倍体育种等。【知识回顾】你还记得吗？回忆前面的知

识，把下面的内容补充完整。①生物的性状既受_________的控制，又受__________的影响。②俗话说:“种豆得豆,种瓜得瓜”,这是描述的________生物现象。“一母生九子,连母十个样”,这是描述的_

_______生物现象。【学习新知】:知识点一：关于变异，你知道多少？【播放视频】结合视频和图片，你知道了什么？将你知道的（看到的、听到的）写到下面空白处，然后同桌先交流，后小组交流，最后以小组的形式展示。(

教师要应学生要求重复播放视频或图片)教师点拨：对于这些知识，你掌握了吗？1、对生物遗传和变异现象的表述正确的是()A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B．子女一定和父母的性状相同C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不

同”是对遗传和变异现象的生动描述D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是2、下列现象中，不能遗传的变异是()A．豌豆的高茎和矮茎B．家兔的白毛和黑毛C．常晒太阳，皮肤变黑D．玉米粒的黄色和白色3、将中等产量的种子分别种在肥沃和贫瘠

的试验田中，得到产量高的种子甲和产量低的种子乙。将甲和乙分别种在同样的普通农田中，预计产量是（）A．甲高产，乙低产B甲中产，乙中产C甲低产，乙高产D甲中产，乙高产知识点二：能说出人类应用遗传变异原理培育新品种的例子【抛砖引玉】1、

人类应用用遗传变异原理培育新品种。课本中共举了三个列子，学生挑出一个由教师说明，剩下的由学生试着举例说明：2、变异给自然界和人类带来了什么？：①好的方面：②坏的方面：学生展示教师点拨：对于这些知识，你掌握了吗？1、科学家将芹菜等蔬菜的种子放到宇宙飞船里，在太空飞行后返回地

面，经过多年的培育，可获得更加优良的品种，其原理是（）A．增加了农作物的某些优良性状B.改变了农作物种子的营养成分C．改变了农作物的某些不良性状D.使种子里的遗传物质发生了变化2.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗

，能够使细胞内的染色体数加倍。这样甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？阅读和观看袁隆平的故事，谈谈你的感受。【当堂检测】阅读下列材料，回答有关问题。材料一：科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病的小麦

与另一种高杆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦做亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高杆抗锈病和高杆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。材料二：科学

家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。⑴材料中涉及到的小麦性状有哪些？；性状从亲代传给子代的现象叫；杂交后

代中出现了矮秆抗锈病、高杆不抗锈病类型，这种现象叫。⑵矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是育种，而后者是育种。⑶哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的小麦、太空椒的变异，前者是的变异，其根本原因是未涉及到的改变。