【文档说明】《第14课 海峡两岸的交往》教学设计3-人教版部编历史八年级下册.docx，共(3)页，31.191 KB，由小喜鸽上传

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第14课海峡两岸的交往【教学目标】知识与能力对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针——“和平统一，一国两制”的对台方针；掌握“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张；了解海峡两岸交往概况；培养学生归纳分析的能力、合作交流能力过程

与方法结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势情感态度与价值观使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益

密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动【重点难点】教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。教学难点：“和平统一，一国

两制”的对台基本方针。【教学过程】：一、德育三分钟导入新课:1、展示我国的传统节日的图片师：传统节日承载着丰厚的历史文化内涵，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑，作为炎黄子孙，作为中华民族的后代，我们有责任和有必要将我们中华民族的文化传承和发

扬下去。台湾人民也肩负着同样的使命，他们也过和我们相同的节日，这说明两岸同胞同根同源，不可分离。那么今天我们一起来学习第14课：海峡两岸的交往，了解台湾与大陆的关系。2、展示本课学习目标二、自主预习：（一）寻根篇——本是同根

源为何会分离1、我们常说台湾自古以来就是中国的领土，那么，我们有哪些史料可以证明？请一位学生以一名历史讲解员的身份介绍这一史实。三国时期：隋：元朝：清初：康熙年间：1895年：1945年：2、今天的台湾问题是如何形成的？（1）内战遗留问题：1949年，中国人民解放军推翻国民党政府，国民党败逃盘踞台

湾；（2）反华势力介入：1950年，美国派第七舰队阻止人民解放军解放台湾。3、台湾问题与香港、澳门问题的不同之处是什么？三、合作探究：探究一：发展篇——不懈努力，打破两岸僵局1、播放《乡愁》的朗读音频，请学生朗诵师：诗人

在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望实现了吗？没有实现的原因是什么？学生回答，教师总结：表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。2、小组合作探究：党和政府对台湾问题的政策？3、播放《反分裂国家法》的视频，思考《反分裂国家法

》颁布的的作用？师：《反分裂国家法》的出台，为解决台湾问题提供了法律依据；它标志着祖国大陆的对台方针、政策开始走向法制化。探究二、改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？探究三：盼归篇——情意长，

缺月重圆会有时1、播放一组图片，小组归纳海峡两岸的交流主要在哪些领域展开，海峡两岸交流的基础是什么？1、党和政府对台湾问题的政策时间政策新中国成立初毛泽东50年代中期改革开放以后邓小平1992年江泽民2005年胡锦涛十九大

习近平时间历史事件内容或意义1979年1987年1990年1991年1992年1993年2005年2015年提示：有“一国两制、和平统一”政策的指导；海峡两岸同文同种，统一是共同心愿，是大势所趋。四、小结归纳中国共产党是国家和民族利益

的忠实代表，祖国统一是历史发展的必然趋势。统一是人心所向，众望所归，党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力，我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。五、展望未来作为中学生我们应该怎么维护国家统一？①对分裂分子决不妥协，

坚决打击，以实际行动抵制宗教极端思想；②努力学习，提高祖国的综合国力，维护民族团结，肩负起维护祖国统一的责任和义务。六、有效训练（一）、填空：1、目前我党和政府解决台湾问题的基本方针是（）。2、两岸关系和平发展最根本的前提是坚持（）原则。3、阻碍统一台湾的因素：（）蓄意制造分裂；

（）利用台湾问题牵制中国的统一和发展。（二）、单项选择题：1、海基会和海协会达成“九二共识”是指（）A、海峡两岸均坚持一个中国原则B、加强两岸经济交流互补互利C、两岸直接实现通邮、通航、通商D、双方领导人一适当身份互访主张2、下列将“加强两岸经济关系，

互补互利”写入协议的是（）A．台湾当局调整“三不”政策B．“九二共识”C．汪辜会谈D．江泽民的八项七、布置作业设计一句盼望祖国早日实现统一的寄语或诗歌。八、板书设计：台湾自古以来就是中国的领土对台基本方针：和平统一，一国两制两岸关系的发展日益密切的交

往八、教学后记：海峡两岸的交往