【文档说明】《第3课 土地改革》教学设计-人教版部编历史八年级下册.doc，共(5)页，140.500 KB，由小喜鸽上传

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1中华人民共和国的成立与巩固案例名称土地改革科目历史教学对象八年级学生课时1课时一、教材内容分析这一单元主要介绍的是新中国成立及政权巩固，《土地改革》与前两课《中华人民共和国成立》《抗美援朝》相连接，

共同构成这一条重要历史主线。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。所以在教材中具有承上启下的作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）课程标准：了解土地改革运动教学目标：1、了解

土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。2、

通过指导学生搜集整理教材图片、材料有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。3、认识中国农民在2000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导

下实现了，培养热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识土地改革的胜利与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。教学重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革

法》的颁布。教学难点：土地改革的历史意义。三、学习者特征分析八年级学生虽然已经具备了一定的历史认知能力、历史问题的分析能力，但是土地改革这部分历史对学生来说还是比较陌生的，所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，教师应适当采用图文资料，帮助学生感知这段历史

，以激发学生学习本课的兴趣。四、教学策略选择与设计11版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，针对教学重难点，教学时采用自主学习与合作探究的方法。五、

教学环境及资源准备21.教学环境：多媒体录播教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，视频，课本。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源导入图片BA导入新课3下载新授知识过程图片文字土地改革的原因EC掌握新知10

下载新授知识过程图片文字视频土地改革的实施EB掌握新知8下载自制新授知识过程图片文字视频土地改革的影响EGC掌握新知10下载小结情感态度价值观文字总结提高JE巩固新知8自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B

.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放

—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I.讨论_交流_总结；J其他七、教学过程导入：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿

喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债（杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租），后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才

在深山中被找回。这个故事反映了在旧社会地主剥削广大农民。新中国成立后政府采取哪些措施改善农民的这种状况呢？让我们一起走进《土地改革》，来了解这段难忘的岁月。一、土地改革的原因（必要性）材料一：3材料二：为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理„„这就是我

们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源„„这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。——刘少奇《关于土地改革问题的报告》思考：阅读课文，并结合材料归纳出

土地改革的原因？二、土地改革的实施提问：为了解决农民的土地问题，中央人民政府采取了怎样的措施？学生阅读课文，思考回答出示相关图片学生阅读课文，讲述《中华人民共和国土地改革法》的内容。观看视频，加深理解三、土地改革的影响、材料二：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说

：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的，最全面的，最成功的土地改革。”材料三：土地改革后，辽宁金县三十里堡梅家村翻身农民，昼夜不停地

拉土垫地，把1000多亩的盐碱地改变成为良田，种上花生和棉花。1951年，全国粮食产量达到1.4亿吨，比1949年增长了26.9％。通过三则材料，学生讨论，分享交流4八、课堂流程图开始问题情境，揭示现象PPT提出问题，感知原因回顾总结，反思评价。结束出示材料

PPT展示相关图片和视频PPT直观感受加深理解提出问题，讨论影响5九、板书设计土地改革一、土地改革的原因阻碍、需求二、土地改革的实施1950年《中华人民共和国土地改革法》农民所有制三、土地改革的影响废

除了.......消灭了.......得到了.......巩固了.......