【文档说明】【人教版】2019学年生物七年级上册全册导学案（Word版，178页）.doc，共(171)页，9.587 MB，由小喜鸽上传

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生物的特征导学案教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。3．教学活动中注意培养自己与他人合作的精神。使自己成为既能

准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点：1．通过观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。问题导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:1.

科学探究的基本方法（1）＿＿＿是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的＿＿＿．（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下

面：2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿交流展示学习检测1．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物

能动，非生物不能动B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应2．下列哪种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．

工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸B．生物生活都要从外界获得营养物质C．生物都能进行繁殖D．生物都是由细胞构成的4．观察是科学探究的基本方法，以

下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界

园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这是。6、仔细阅读下文，并回答问题：宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微

米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。（1）小球藻是生物吗？。（2）依据是。五、课堂小结（3min）学完这

节课后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？六、作业：1、分析下图，将图中的物体分成生物和非生物两类，并说明你的理由。（1）图中的生物有。（2）图中的非生物有。（3）你的理由是。学后反思：通过本节的学习

你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．预习调查我们身边的生物阅读第二节调查我们身边的生物，完成下面的问题：1.调查具体应该怎么操作呢？如果让你去调查全班同学的身高和体重你应该怎么做？假如要调查全国初一年级学生

的平均身高，又该怎么做？2.尝试调查一下自己所在家属院内的生物种类有哪些？调查我们身边的生物导学案学习目标：1、学习调查的一般方法，初步学会做调查记录2、描述身边的生物和它们的生活环境3、关注周围生物的生存状况学习重点：1、学习调查的

一般方法，初步学会做调查记录2、描述身边的生物和它们的生活环境3、关注周围生物的生存状况学习难点：1、试描述身边的生物和它们的生存状态。2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。问题

导学：1.阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调

查呢？（1）我的调查目的是：（2）我的调查对象有：（3）我的调查范围在：。（4）我设计的调查表是：2.调查迁移，生物分类你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，给生物进行归类：⑴按照形态结构特点分，将生物归为、、三大类

。⑵按照生活环境，可分为和等。⑶按照用途，可分为、、、等。试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？交流展示学习检测1.（桂林模拟）阅读下面的一段文字,根据短文回答问题:沐浴着早上的阳光,在一阵阵的稻花香里,我迈着轻盈的脚步走进

了外婆家的村子.对于久居城市的我来说,农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好.一条弯弯的小河绕村而过,河边绿树成阴;河里不知名的小鱼儿欢快地游动,不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动;透过柳树的枝叶,是一望无际的绿油油的麦田.

来到外婆家,门外是一畦菜地,种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜„„真是生机勃勃!哇!还有一只大黄狗!可能是护卫主人吧,它竟冲我直叫,我赶紧躲到了一边.咦!那边是什么?噢!原来是几只可爱的小兔子在吃草.那边还拴着一只大山羊,与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼

”叫着。瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思！我抬头望去，几只小燕子盘旋在天空，似乎在欢迎我的到来。⑴结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。⑵对于调查过的生物，请你用两种以上

的方法进行归类。⑶假如你亲临现场调查，你认为应该注意哪些事项？2.（宜昌模拟）：在人类的医药研究史中，有些动物可能为我们人类所用。如蚯蚓是一种传统的中药材，即“地龙”，有清热定惊、清肺平喘，行经通络的功能。动物在医药方面的运用是否很广泛呢？为此，同学们开展了社会调

查。（1）请你设计一个调查题目：（2）进行调查活动时，常常需要确定调查主题、对象等。你认为还需要做哪些工作？（至少写出两点）3.（娄底市卷）你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（C）A、一个一个地调查B、逐班调查C、选

点抽样调查D、大体估算4.调查时要选取的对象是（）A.对象中的一个B.对象中的一部分C.全部对象D.以上都对5.下列生物按生活环境划分的一组是()A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳光D.狗和水草6.关于调查的不正确叙述是（）

A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析7.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分

析调查结果8.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶

心了，不记录学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．生物圈导学案学习目标：1、能描述出生物圈的范围。2、说出

生物圈为生物生存提供的基本条件。3、尝试收集和分析资料。4、认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。学习重点：1、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。2、尝试收集和分析资料。3、认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了

解和爱护这个家。学习难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。问题导学：新课导入：通过前面的学习，我们知道在我们的身边生活着各种各样的生物，但是我突然又想到一个问题

，我们总是在说我们的身边生活着许多生物，那么到底“地球的那些地方有生物？”，谁能告诉我呢？一、生物圈的范围1、各抒己见，说说地球的那些地方生存着生物。2、讨论根据前面同学说到的，适当时作些补充，总结：生

物在地球上生存的范围：3、总结升华：试一试，你真行！（1）总结生物圈概念：（2）写出生物圈的范围4、阅读课本内容，进一步规范你的答案，并牢记。考考你！1、生物圈的范围包括（）A.大气圈、水圈和岩石圈上层B.大气圈、水圈和岩石

圈C.大气圈下层、水圈和岩石圈上层D.大气圈下层、水圈和岩石圈2.人类生活的立足点在（）A.大气圈B.岩石圈C.水圈D.生物圈3.下列关于生物圈的概念叙述中，不正确的是（）A.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围B.生物圈是由生物与

非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体C.生物圈是地球上最大的生态系统D.生物圈就是地球上所有生物的总和二、生物圈为生物的生存提供了基本条件引用课本上的一句话“生物圈是所有生物的家”，那么这个家为生物的生存提供了哪些基本条件呢？1、以人类为例，引

入课题我们人类是生物的一部分，所以我们不妨先来看看生物圈为我们人类生存提供了哪些基本条件。请你说一说：1、结合材料，分析阐述生物圈不仅为人类提供了生存所必需的基本条件，也为其他生物的生存提供了基本条件。资料分析：分析课本上的图片，讨论总结：生物圈为生

物生存提供了哪些基本条件：3、总结升华生物生存所需要的基本条件有哪些？4、阅读课本第13页倒数第二自然段内容，将你第3题答案补充完整后牢记。三、收集和分析资料结合自己的生活经验和课本12页内容，思考收集资料的途径和资料的形式有哪些？大显身手！1、一名

同学运用下面的方法进行收集和分析资料，你认为哪种方法不正确（）A.查阅书刊报纸和上网B.拜访有关人士C.对获得的资料进行整理和分析D.将没有直接答案的资料丢弃2、所有生物生存所需要的基本条件是（）A.营养物质、阳光、空气和水分B.营养物

质、阳光、空气、水分、温度和一定的生存空间C.阳光、温度、水分和一定的空间D.营养物质、温度和水分3、在岩石圈中生活的生物主要有（）A.森林和草原B.陆生植物和人C.陆生动植物.细菌.真菌D.陆生动植物.细菌.真菌和人4、干旱往往使粮食减产，说明生物的

生存需要什么条件？（）A.水B.阳光C.土壤D.空气5、（青岛模拟）下列哪项不是生物生活所必需的基本条件（）A.水B.空气C.营养物质D.土壤6、（济南模拟）关于岩石圈的描述中不正确的是（）。A．岩石圈是一切生物的“立足点”B．岩石圈是地球表层固体部分

C．岩石圈是人类的“立足点”D．岩石圈为人类的各项生命活动提供多种无机盐7、（易错题）判断题：（1）植物可以进行光合作用，所以它们不需要从外界吸收营养物质。（）（2）生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈，是非常薄的、上下约20千米的一个圈层。（）8、（中考高频

题）“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”这首诗描写了生物圈中影响生物生存的哪种因素？（）A、季节B、水C、生物D、空气学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．环境对生物的影响导学案学习目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素2、举例说明生物之间有密切的联系3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。4、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记

录，并与小组其他同学合作和交流。学习重点：1、说出影响生物生存的环境因素。2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。学习难点：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。学习过程

：问题导学生物并不是孤立地生活在生物圈中，它们的生存依赖一定的环境，环境的变化也会对它们产生影响，今天我们就来学习环境对生物的影响。一、影响生物生活的环境因素（Ａ）1、勇敢地说一说：影响生物生活的环境因素有哪些？请你根据自己的生活经验，说说自己的想法。（

温馨提示：你可以以具体的某种生物为例，说说影响它生活的环境因素。）（Ｂ）2、总结分类能不能把你们刚刚说到的这些因素分分类？二、非生物因素对生物的影响首先我们来看看非生物因素对生物的影响，那么非生物因素怎样影响生物生活呢

？我们可以通过实验来探究。（Ａ）为了弄清楚影响鼠妇生活的环境因素，你应该怎么做？1、小组讨论：探究影响鼠妇生活的环境因素，说说自己的想法。（要求：根据自己的生活经验。老师给予适当的提示）（Ｄ）2、师生总结：（学生结合课本15—16页内容，完善自己的想法）（1）探究的一般过程是

：（2）设计对照实验时应注意：三、生物因素对生物的影响1、各抒己见生物生活除受环境影响外，还受到其他生物的影响，你能根据自己的生活经验说说生物与生物之间的关系吗？2、共同总结生物与生物之间的关系，总结来说有、、等等。交流展示问题检测1.在某

草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）A.温度B.土壤C.草D.水分2.许多菊科植物常常在秋天开花，与此现象有关的生态因素是（）A.水分B.光照C.空气D.温度3.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境十分优越。这主要是和下列哪项因素有关（）A.水和温度B.阳光和温度C.

水和空气D.水和肥沃的土壤4.在实验探究活动中，当你得出的实验结果与科学结论不相符时，应该（）A.实事求是，坚持自己的结论B.问其他同学，将他们的实验结果填在自己的实验报告中C.与其他同学交流，反思自己的实验

过程，再重复做几次D.询问老师，以老师的观点为准5.我国北方大部分地区普遍种植的小麦是冬小麦，如果改为春季播种，则小麦不能正常抽穗结实。这主要是受哪种因素的影响？（）A.阳光B.温度C.氧气D.水分6.影响小麦生长的非生物因素有（）

A.二氧化碳.水.昆虫青蛙等B.耕牛.农民.农业害虫等C.空气.阳光.水.杂草等D.空气.阳光.水.土壤.肥料等7.在探究“光对鼠妇的影响”的实验中，保证实验顺利进行的关键因素是（）A.适宜的温度B.潮湿的环境C.充足的空气D.充足的食物8.同一品种长

势相同的两盆观赏植物“虎刺梅”，放在窗台上的花苞颜色鲜红，而放在客厅里的花苞颜色较淡，你认为主要的影响因素是（）A.风B.温度C.阳光D.水分9.在森林中，上层为高大的乔木，下层为草木，导致植物垂直分布的主要环境因素是（）A.水分B.温度C.

阳光D.动物10.两种具有共同生活习性的生物生活在一起时，它们之间最可能出现的现象是（）A.捕食B.共生C.寄生D.竞争11.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明了生物之间存在着斗争关系，影响螳螂生活的生物因素有（）A

.蝉.黄雀B.蝉.黄雀和其他螳螂C.树.蝉.黄雀和其他螳螂D.树.蝉.黄雀.其他螳螂和水.阳光等12.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验13.科学实验的重

要一环是进行科学实验的设计，科学实验设计的正确步骤应为（）①充分占有资料②设计合理方案③明确实验目的④进行科学实验A.③①④B.①③②C.③①②D.③①②④14.（05青岛中考）青岛是美丽的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。

海洋植物的这种分层主要受（）的影响？A.阳光B.温度C.气体D.盐度15.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物的关系。蜜蜂群中有着明确的分工，这种现象属于。水稻与草的关系是，羊与草的关系是。16.（威海中考）如果你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁.长椭圆形.

灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗

？（2）作出假设：。（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论

?为什么?。（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只O只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理?从中得出的实验结论是。（5）表达和交流。学后反思：通

过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．生物对环境的适应和影响导学案学习目标：1、描述生物对环境的适应和影响2、设计植物对空气湿度的影响的实验，体验科学探究的一般过程。3、培养分析、表达交流和

合作能力4、了解生物与环境的关系，树立环保意识学习重点：1、描述生物对环境的适应和影响2、设计植物对空气湿度的影响的实验，体验科学探究的一般过程。3、培养分析、表达交流和合作能力4、了解生物与环境的关系，树立环保意识学习难点：探究实验方案的设计问题导学一、生物对环境的适应（5min）讨论：（Ａ

）课本第19页图中生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？。二、生物对环境的影响（10min）（Ｃ）探究：植物对空气湿度的影响提出问题：做出假设：制定计划：实施计划。得出结论：表达交流。请你说一说（Ａ）你还能举出其他有关生物对环境有影响的例子吗？交流展

示问题检测一、单项选择题1.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）A.生物对环境的影响B.环境对生物的制约C.生物对环境的适应D.环境对生物的适应2.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）A.银杏树在秋天落叶B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C.草履虫能吞

食有机质净化污水D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤3.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（）A.根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）B.根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）C.根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）D.根系浅小、生长快速的大叶植物（如白

菜）4.探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是（）A.裸地B.草坪C.灌木丛D.任意一组5.狼狗常把排尿点作为与同种其他个体交流情报

的“气味标记站”，这种现象在生物学上称为（）A.种内斗争B.种内互助C.种间斗争D.种间互助6.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）A．“春来江水绿如蓝”B．“雨露滋润禾苗壮”C．“草盛豆苗稀”D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花

始盛开”7．长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中与干旱环境中的植物特征不符合的是（）A．有非常发达的根B．具有肥厚的肉质茎C．在叶表面有厚的角质层D．有大的叶面积8．“大树底下好乘凉”，这说明（）。A．环境影响生物的生存B．生物都能适应环境C．生物

能影响环境D．生物因素和非生物因素紧密不分9．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中、长期掠夺式开发等原因，如今却变成了荒山秃岭，这个现象说明（）A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境条件决定生物的形态D．环境条件决定人口的数量10．鱼必须生活在水

中，离开水一段时间就会死亡，此最恰当的解释是（）A．生物影响环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物依赖环境11．生物与环境的关系中，不正确的是（）A．生物的生存依赖于一定的环境B环境影响生物C．生物影响环境D．在生物于环境的相互作用中，环境不断适应生物，生物不

断变化，适应环境12．仔细分析下列各现象，反映生物适应环境的是（）A．枯叶蝶停在树干上，像一片枯叶B．森林附近地区降雨量较多C．植树造林，可以减少水土流失D．万物生长靠太阳13．沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应

？（）A．寒冷B．缺水C．大风D．强光14．生物能够适应环境，下列不能说明这一事实的是（）A．荒漠中生活的骆驼刺等植物，地下的根十分发达B．生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪厚度可达60mmC．蚯蚓在土壤中生活，使土质疏松、肥力提高，有利于植物生长D．竹节虫静止

不动时像竹子，枯叶蝶静止时好像枯叶二、非选择题1．某校园的一株柏树靠近楼的北面，常受偏北风的影响，而很少接受南风，枝条同刀削般向南倾斜，这说明环境对生物的，生物对环境的。2．裸地空气湿度，而灌丛的空气湿度，说明生物对环境

的。学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．生态系统导学案学习目标：1、说出生态系统的组成2、能写出生态系统中的食物链和食物网3、认同生态系统的自动调节能力

是有限的4、提高观察、分析和理解问题的能力5、增强学生爱护生物、保护生态系统的情感学习重点：1、说出生态系统的组成2、能写出生态系统中的食物链和食物网3、增强学生爱护生物、保护生态系统的情感学习难点：1、对“生产者

”的理解2、对生态系统的自动调节能力的理解问题导学一、生态系统的组成1、概念（Ａ）阅读课本22—23页内容，在重点信息处作标记，理解什么是生态系统，并记住生态系统的成分。（1）（理解、记忆）生态系统：2、组成（10）分析课本23页的图片资料，结合23页—24

页的文字部分。讨论（Ｂ）（1）课本左图树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）右图中腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？（3）在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？(D)在生态系统中除了生

物外还有什么？（阅读课本24页倒数第二自然段，结合生态系统概念），如。——植物生物部分——动物总结：组成——细菌.真菌非生物部分：、、等二、食物链和食物网1、（Ａ）阅读课本24页最后一段，理解食物链的概念思考：食物链中有分解者吗？2、观察与思考：（Ｂ）观察课本25页生态系统中生物的图片，按照课本要

求，完成讨论问题。三、生态系统具有一定的自动调节能力资料分析：（Ｄ）阅读课本26页资料，分析课本上的讨论问题。跟踪练习1、右图是某种生态系统图解，请据图回答：⑴图中共有条食物链，这些食物链彼此交错形成了。

写出图中最短的一条食物链。⑵该生态系统中的生产者是。⑶图中生态系统组成成分的生物部分缺少了。⑷如果有毒物质DDT污染了草，那么积累有毒物质DDT最多的生物是。交流展示问题检测１、下列属于生态系统的是（）Ａ、一棵树Ｂ、一群羊Ｃ、一片草地Ｄ、一片树林中的所有鸟２、下列食物链中，不正确的是（）Ａ

、小虾→小鱼→大鱼Ｂ、绿色植物→兔→狐Ｃ、松林→松毛虫→啄木鸟Ｄ、农作物（玉米）→老鼠→蛇→鹰3、下列属于一个生态系统的是()A．一个湖泊B．一口池塘中的全部鱼C．一片森林中的树木D．一块农田里的水稻4、从在生态系统中功能的角度分析，蘑菇属于（）Ａ

．生产者Ｂ．消费者Ｃ．分解者Ｄ．什么也不是5．下图示生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：(1)图中标号能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者。(2)B和C在生态系统成分中统称。(3)能分解生物遗体的D主要是自然界的哪些生物?。(4)生态系统中各生物的生存除

了需要阳光之外，还需要等非生物条件。6、（1）右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整。补画完整后该食物网中食物链共有____条。（2）该生态系统缺少了。（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态

系统中_______和_______数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的________________能力。（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟

类，会造成、大量繁殖，毁坏森林。这说明动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用。学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿．生物圈是最大的生态系统导学案学习目标：1、描述生态系统的类型及特点2、阐明生物圈是最大的生态系统3、提高分析资料的能力和表达能力4、形成保护生物圈的意识学习重点：1、描述生态系统的类型及特点2、阐明生物圈是最大的

生态系统3、提高分析资料的能力和表达能力4、形成保护生物圈的意识学习难点：提高分析资料的能力和表达能力问题导学一、多种多样的生态系统（Ａ）阅读课本28页最后一段，结合29页图片，说出生物圈中的生态系统有哪些？（记住）二、生物圈是一个统一的整

体资料分析：阅读课本30页资料，结合31页课文。（Ｂ）河流生态系统与哪些生态系统有关？（Ｄ）如何理解生物圈是一个统一的整体？交流展示问题检测1．地球上最大的生态系统是（）A.海洋生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D生物圈2．“山上多植物，胜似修水库

，有雨它能吞，无雨它能吐”。这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是（）A.制造氧气和净化空气B.过滤尘埃和杀灭细菌C.降低噪音和调节气候D.保持水土和涵养水源3．关于生物圈，以下说法正确的是（）A我们可以模拟地球生物圈的条件

，建造供人类居住的生物圈II号B.生物圈是一个整体，是所有生物的共同家园C生物圈的厚度是10千米，是地球表面的一薄层D.生物圈是一个巨大的生态系统，有很强的自动调节能力，人类的活动不会对它有太大的影响4．某生态系统地处湿润地区，动

植物种类繁多。有“绿色水库”之称的是（）A.农田生态系统B.海洋生态系统C.森林生态系统D.湿地生态系统5．数千年前的黄土高原。曾经生态优越，气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空，„„一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现已成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来大量泥沙冲进

黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”，请你据此分析：（1）原草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还包括：。（2）写出该草原生态系统的一条食物链：。（3）草原生态系统的特点是：。（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？6.某研

究性学习小组选取学校附近鱼塘中5种不同的生物（A、B、C、D、E）进行了研究：一是对它们消化道内食物的组成进行分析；二是请专家对这5种生物体内的两种主要污染物含量进行了测定。其结果见下表：生物种类消化道内食物组成

千克体重污染物含量/mg汞某种杀虫剂A大鱼小鱼7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D小鱼水蚤1031E水蚤小球藻515（1）根据表中提供的信息，以食物网形式表示5种生物之间的营养关系（以A、B、C、D、E代表5种生物）（2）写出该食物网中最长的一条食物链。（3）鱼是人们的美味佳

肴，原来爱吃大鱼的人较多，现在很多人更喜欢吃小鱼了。你认为主要原因是什么？学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿．练习使用显微镜导学案学习目标：1、能说出显微镜的构造和作用2、能说出显微镜的使用方法学习重点：显微镜的结构和使用方法学习难点：显微镜的使用方法学法指导：认识和练习使用显微镜是本节的重点，了解显微镜的功能和

成像特点是本节课的难点．学习过程：自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有相同的结构－细胞，我们要了解细胞，首先要借助什么样的工具来观察？一、Ａ显微镜的构造（先记住后再填写）二、使用显微镜阅读

课本37页—39页内容，思考以下问题。Ａ（1）显微镜的使用步骤有哪些？Ｂ（2）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？Ｂ（3）在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？Ｃ（4）如果将玻片标本向左

移动，观察到的图像应该向什么方向移动？在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？Ｃ（5）长度为1cm的线段，放在显微镜下面观察，看到的图像的长度是多长？如何计算显微镜的放大倍数？交流展示问题检测1.小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，请问透明纸上写的字是（）A.下B.上C.D.

2.在显微镜下观察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动（）A.左方B.右方C.上方D.下方3.观察玻片标本时，若视野的上方较暗下方较亮，应调节（）A.目镜B.物镜C.光圈D.反光镜4.某同学在使用显微镜时，他两眼视力正常，且习惯用右手写字，则他使

用显微镜时，应()A.闭左眼，用右眼观察B.闭右眼，用左眼观察C.两眼睁开，用左眼观察D.两眼睁开，用右眼观察5.小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片表皮细胞，显微镜的目镜有5х和10х两种，物镜有10х和40х两种，下列组合中观察到细胞数目

最少的是（）A.目镜5х，物镜10хB.目镜10х，物镜10хC.目镜5х，物镜40хD.目镜10х，物镜40х6.使用显微镜时，当载物台不清洁时，应用（）擦净。A.纱布B.用手C.用擦镜纸D.不用擦而用嘴吹净7.安放显微镜时，常放在实

验台距边缘7cm左右略偏左，偏左的原因是（）A.左侧安全B.因为要用左眼观察目镜C.左侧光充足D.左侧不与其他人接触8.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（）A.用纱布擦B.用手擦C.用纸巾擦D.用擦镜纸擦9.使用显微镜时，取镜时

我们常用右手握住镜臂，这样做的目的是（）A.多数人习惯用右手B.右手干净C.右手较小D.用右手握是规定10.载物台上遮光器的作用是（）A.调节光线的强弱B.使光线经过通光孔反射到镜筒内C.遮住光线不使其反射到镜筒内D.使光线均匀地进入视野内11.在目镜内看到的物像是（

）A.放大的正立的像B.放大倒立的像C.缩小的正立的像D.缩小倒立的像12.用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是（）A.薄而透明的B.新的C.干燥的D.完整的13.使用显微镜时，错误的操作是（）A.对光

是要看到白亮的视野B.安放时镜座距实验台边缘约5cmC.观察使用左眼看着目镜，右眼睁开，便于画图D.当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光14.用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜，视野亮度和细胞

数目的变化（）A.变亮增多B.变暗减少C.变亮减少D.变暗增多15.显微镜的正确方法是（）A.一手握住镜臂，一手托住镜座B.左右任一只手握住镜臂C.右手握镜筒，左手托镜座D.双手托住镜座16.当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相

连的16个细胞。若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A.2个B.4个C.16个D.32个17.用显微镜对光的程序是（）①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目

镜（右眼睁开）④转动反光镜调节出一个白亮的视野A.①─②─③─④B.②─①─③─④C.③─④─②─①D.③─②─①─④18.观察右面的显微镜结构图，并回答问题（在[]内填标号，在上填名称）（1）写出下列标号所代表的结构名称

②③④⑩（2）对物像具有放大作用的是[]和[]（3）能大范围升降镜筒的是[]，能小范围升降镜筒的是[]（4）能反射光线的是[]，能调节光线强弱的是[]。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参

与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远观察植物细胞导学案学习目标：1、学会制作临时装片2、尝试绘制植物细胞结构学习重点：1、学会制作临时装片2、尝试绘制植物细胞结构学习难点：制作临时装

片学法指导：临时玻片标本的制作是本节的重点也是难点．在制作时应在老师的指导与了解实验步骤和方法的前提下进行．学习过程：自主学习一、Ａ玻片标本的种类利用光学显微镜观察的生物材料必须是，常用的玻片标本有、、。二、Ｃ洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作三、Ｂ植物细胞的基本结构

1.四、Ｄ动动手尝试画出一个植物细胞的结构图交流展示：问题检测：1．使用显微镜时，如果物镜像在视野的右下方，要使所观察的物像到达的正中央，应移动玻片向（）A．左下方B．右下方C．左上方D．右下方2．在观察临时装片时，

如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（）A．污物B．气泡C．细胞D．墨水3．制作洋葱表皮细胞的临时装片时应尽可能少的（）A．撕取的洋葱内表皮要尽量的薄B．撕取的洋葱内表皮要在水滴中展平C．载玻片中央滴一滴盐水D．盖盖玻片时一侧先接触液滴’然后缓缓放平4、下图是制作临

时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是（）A、①②③④B、②③④①C、④②①③D、②④③①5.植物细胞中，为细胞生命活动提供能量的结构是（）A．细胞膜B．叶绿体C．细胞核D．线粒体6.在细胞中能控制细胞内外物质的进出，保持细胞内各种物质的稳定和细胞生命活动正常进行的

有重要意义的结构是（）A．细胞壁B．细胞质C．细胞膜D．细胞核7.在植物细胞结构中维持植物正常形态并起保护作用的结构是（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．细胞核8.“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于（）中A．细胞膜B．细胞核C．细胞质

D．细胞壁9、画生物图时，在图的侧注字，图中较暗的地方用来表示，并注意。10.王小明同学在普通光学显微镜下观察到了洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答下列问题：(1)这些植物细胞是在显微镜的目镜是10x，物镜是l0x的情况下所观察到的，这些细胞被放大了__

_______倍。(2)已被碘液染色的装片上，细胞核被染成_________。(3)切洋葱时常会流眼泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质，那么这些物质存在于洋葱的__________________中。(4)他发现视野中有一个黑点，很影响观

察，请你想办法帮助小明判断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?(5)王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取了一小块表皮做成的玻片标本叫_________。(6)王小明同学为了看得更清楚，他换了高倍镜观察，他的眼睛应注视_________与__________________的距离。学生自我评

价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远观察动物细胞导学案学习目标：1、说出植物

细胞和动物细胞的结构区别和各结构的作用2、区别人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。学习重点：1、说出植物细胞和动物细胞的结构区别和各结构的作用2、区别人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。学习难点：1、说出植物细

胞和动物细胞的结构区别和各结构的作用2、区别人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。学法指导：制作人口腔上皮细胞临时装片和用显微镜观察其基本结构是本节的重点和难点.学习过程：A教材预习：保护；控制物质进出动物细胞：内有液泡

（含细胞液）、等：储存动植物细胞的比较：植物细胞有、、（绿色部分），动物细胞没有上述结构B思维发散下图分别是植物细胞和动物细胞的结构图，请判断哪一个是植物细胞，哪一个是动物细胞，二者有什么区别？要点突破要点1：B动

物细胞的结构动物细胞的结构包括_______、________、_________和__________.例1：下列结构属于动物体细胞中能量转换器的是（）A、细胞核B、线粒体C、叶绿体D、叶绿体和线粒体要点2：C制作口腔上皮细胞临时装片［特别提示］制作口腔上皮细胞临时装片时，应注意在载玻片

上应该先滴一滴___________，因口腔上皮细胞的生活环境中浓度为9%.例2：制作口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在（）中再盖片。A、清水B、9%的盐水C、生理盐水D、糖水要点3：B动物细胞与植物细胞的区别［

特别提示］动物细胞与植物细胞都有______、_______、______和线粒体，而_______与______及________是植物细胞所特有的结构.例3：洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的相同点是（）A、形状相同B、大小相同C、颜色相同D、基本结构相同要点四:B

动物细胞的模拟制作阅读49页内容，思考并填写课本想一想。交流展示问题检测1．制作人口腔上皮细胞时，使用的生理盐水的浓度是（）A．0.9％B．10％C．0.01％D．30％2．动物细胞的基本结构包括（）A．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核B．细胞质

、细胞核、液泡C．细胞膜、细胞质、叶绿体D．细胞膜、细胞质、细胞核3．口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞共有的结构是（）A．液泡B．细胞核C．叶绿体D．细胞壁4、能够控制细胞内有益物质不随意渗出，有害物质不能随意进出的

结构是（）A．细胞质B．细胞核C．细胞膜D．细胞壁5、在制作人的口腔上皮临时装片时,要在载玻片中央滴一滴____,目的是______________________,如果滴的是清水,结果则是____________;用凉开水漱

口的目的是___________________;将带有一些碎屑的牙签在液滴中均匀的涂抹几下,目的是______________;盖盖玻片时一侧先接触水滴,然后缓缓放平,目的是__________;染色时,在盖玻片一侧滴加碘液,用吸水纸从另一侧吸引,目的是_______

_____________。6、当你在自然界畅游时，自然界的植物五彩缤纷，大自然的鸟语花香，飞禽走兽会给你带来无穷的乐趣与遐想：生命的世界真精彩，生物圈里真奇妙！要想探索生命的奥妙，必须从了解细胞开始。⑴细胞的基本结构是细胞膜、

细胞质、细胞核。其中__________可以控制物质的进出。⑵“酷儿”的主要成分是鲜果汁，这些果汁主要来源于细胞结构中的________。⑶杜鹃（一种植物）与杜鹃鸟的细胞相比，前者具有细胞壁、__________

和液泡。⑷为了便于在显微镜下观察植物细胞或动物细胞，实验课上我们通常要制作临时__________（填“切片”、“涂片”或“装片”）⑸请推测存在于生物体中的活细胞是平面的还是立体的。答：______7.回忆《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》

两个实验：(1)实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫。(2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻上分别用滴管滴一滴和。《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中使用的染液都是。(3)洋鳞

片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是、和；黄瓜表皮果肉细胞的是植物细胞特有的结构。(4)画一个人的口腔上皮细胞结构图并标注各部分名称（注意人的细胞是动物细胞，不含细胞壁，主要有三部分）学生自我评价表(请在你认可的项目下

划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远细胞的生

活需要物质和能量导学案学习目标：1、说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能2、描述线粒体、叶绿体在能量装换方面的作用学习重点：1、细胞膜控制物质进出2、细胞质中有能量转换器学习难点：理解细胞中的物质和能量

学法指导:本节学习的重点是联系生活实际,说出细胞中含有哪些物质.联系生活中的一些现象学习细胞质中有能量转换器.问题导学：教材预习A无机物：、、等有机物：、、、等叶绿体：将转变成有机物中的线粒体：将有机物中的释放出来供细胞利用思维发散A1.请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感，

推测一下水果中可能含有哪些物质。这些物质存在于细胞的什么部位？2.餐桌上“糖拌柿子”这道菜的盘里为什么会出现许多水？3.将一滴红墨水滴在水杯中，整杯水都染红了，这是为什么？细胞的生活需要物质和能量能量转换器细胞中的物质一、细胞中有哪些物质问题：1

、B我们吃水果时，有的是甜味有的是酸味，那么这些呈味物质存在于水果的什么地方？2、C请你推测，细胞中含有哪些物质？（参考：课本51—52页内容）二、B细胞膜控制物质的进出细胞在生活过程中需要不断的从外界获

取营养物质，也会产生尿素、二氧化碳等一些废物，那么这些物质是靠什么控制不断地出入细胞的呢？（阅读课本52页内容结合图Ⅱ—7）三、D细胞质中的能量转换器问题：人体所需的能量从哪里来？交流展示问题检测1、细胞中的能量转换器是（）A．细胞核、细胞膜B．细胞膜、细胞壁C．液泡、叶绿体D．叶绿体、线粒

体2、下列除哪一项外，其余的都属于有机物（）A．水B．蛋白质C．淀粉D．脂肪3、如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是（）A．线粒体B．叶绿体C．细胞膜D．细胞4、地球上的生物所需的能量最初来源于（）Ａ．食物Ｂ．植物Ｃ．动物Ｄ．太阳5、

食物中的能量属于（）A．光能B．热能C．化学能D．以上都是6、当一只蜡烛点着时，能量的转变是（）A．光能转化成热能B．太阳能转化成光能C．热能转化成光能D．化学能转化成光能和热能7、下列生物中仅有一种能量转换器是（）A、小

麦B、兔子C、松树D、仙人掌8.西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（）含有大量的糖分A、细胞壁B、细胞膜C、、细胞液D、细胞核9．下列生物中仅有一种能量转换器是（）A、小麦B、兔子C、松树D、仙人掌10．自然界中的能量最终来自于（）。A、植物B、动物C、光能D、其它生物11．生物体内

都具有的能量转换器是（）。A、细胞膜B、线粒体C、叶绿体D、液泡12．外界有害物质不能随意进入细胞内，发挥作用的结构是（）。A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、液泡13．将糖放在水中，不一会儿就溶解了，下列说法

正确的是（）。A、蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的缝隙中。B、蔗糖分子发生改变，变成了水分子。C、之所以尝到甜味，是因为蔗糖分子变成了原子。D、蔗糖分子不能再分成更小的颗粒。14.能控制物质进出细胞的结构是A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞壁15、根据右图

回答问题，在空格内写出各部分名称(1)[1]________和[3]_______是细胞内的能量转换器。(2)能控制物质进出的是[2]___________(3)试指出其他两个结构。[4]__________

_[5]_______________16、为研究外界物质能否进出细胞，一个同学设计了两组实验装置，如图２－７所示。将一个马铃薯削去皮，切成相同的两半，并在中间挖有小洞，一半马铃薯在开水中煮5分钟。（1）你能解释12小时后A装置的蔗糖溶液液面为何上升吗？（2）从

A、B两组装置的不同结果比较，可以得到什么结论？（3）想一想，在实验装置A中，接触着蔗糖溶液的细胞和接触着蒸馏水的细胞内发生的变化一样吗？学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积

极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远临时装片的制作导学案学习目标：1.学会制作临时装片，认识细胞的结构。2.初步学会画细胞结构图。3.练习使用显微镜观察生物玻片标本。学

习重点:1.学会制作临时装片，认识细胞的结构。2.练习使用显微镜观察生物玻片标本。学习难点:制作临时装片学法指导:课前了解制作过程中所需的工具,并根据课本第42、43、44页的叙述,了解制作过程中需注意哪些问题.学习过程：一

、自主学习，掌握要点：（一）、学习制作临时装片的方法：自学第42、43、44页临时装片的制作过程，并完成下列问题：1、临时装片制作的一般步骤，每步用一个字概括应该是：_____、_____、_____

、_____、_____、_____。2、撕、盖两步的要点是什么？为什么要这样做？3、洋葱表皮细胞临时装片的制作和口腔上皮细胞临时装片的制作，方法有什么不同之处？为什么？(二)、自己动手制作临时装片并观察：1自己选择实验材料：同组的同学分

工，一个人做洋葱表皮细胞临时装片，自己选取相应实验材料。其它同学可边观察,边调节好显微镜,然后轮流制作临时装片.２、先制好装片的，就马上用显微镜观察临时装片。同桌的同学互换保证每个同学都观察到装片。３、参照P45页图，

并结合自己在显微镜下观察到的图像,画出两种细胞的结构图。(动物细胞结构图参考课本P48页)两种细胞有什么异同?动物细胞植物细胞（人体口腔上皮细胞）（洋葱表皮胞）二、总结提升，共同进步：本实验成功、失败的关键是什么？总结使用显微镜应该注意的问题有哪些？交流展示问题检测:根据我们所做的实验，回答下列问

题：1、实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞制作的玻片标本属于_____。2、制作临时装片的步骤排序：_____A.将观察材料浸入水滴中并展平。B.盖好盖玻片C.在载玻片的中央滴一滴清水D.撕取或挑取观察材料E.擦净载玻片和盖玻片F.将观察材料进

行染色3、在载玻片上滴液滴时，洋葱表皮临时装片的制作滴_____.这样做的目的是_____4、临时装片时，必须让盖玻片一侧先接触水滴，然后轻轻盖上，其主要目的是_____5、你认为细胞是平面的还是立体的

_____。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差

很远预习细胞的生活需要物质和能量,总结出细胞中有哪些物质?细胞核是遗传信息库导学案学习目标：1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。2、分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。3、认同遗传信息的载

体是生物体内特定的物质。学习重点：分析克隆羊的产生，理解细胞核和DNA。学习难点:难点：染色体的组成、细胞核的作用。学法指导:本节的重点是通过分析资料,说明细胞核是遗传信息库以及染色体DNA与遗传信息之间的关系.学习过程：一、情境引入：“龙生龙，凤生凤，老鼠

生儿会打洞”这体现了生物的遗传现象。它是怎样由上一代遗传给下一代的呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：理解遗传信息在细胞核中1、阅读多莉诞生的资料，从中了解遗传现象与细胞结构的关系。学习任务二：掌握染色体的组成1、阅读教材P56-57，自主完成下列题目：⑴遗传信息的载体是

一种叫做的有机物。它主要存在于中，形状像一个螺旋形的梯子。⑵DNA分子很长，它可以分为许多个片段，可以决定肤色、发色等，这些片段叫。⑶、细胞核中可以染成深颜色的物质叫。它由和构成。⑷、每种生物体内的染色体数

量是一定的，如人体细胞含对。⑸、综合来看，细胞是、、的统一体。细胞的生活需要物质和。控制物质的进出。能将光能转化学能。线粒体能将有机物中释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是。2、合作交流（1）小组内探讨说明

DNA立体模型，解决基因的概念。（2）讨论染色体的组成。（3）知识反思：为什么说细胞是物质、能量和信息的统一体。三、系统总结：展示交流问题检测1、遗传信息存在于细胞中的（）A细胞壁B细胞膜C细胞核D细胞质2、决定人

的眼皮是单还是双的信息（）A.细胞核B.染色体C.DNAD.基因3、人的体细胞染色体数量是。4、染色体的主要成分是。细胞核内的染色体蛋白质（含遗传信息）DNA指导控制细胞内物质能量变化细胞膜控制物质的进出光能叶绿体（光合作用）有机物化学能线粒体呼吸作用释放化学能5、细胞中的遗传信息的载体

是。控制中心是。6.细胞的生活是靠细胞的各种结构的分工协作。请将下列结构与相应功能用线连接起来。细胞膜遗传信息库叶绿体动力车间线粒体控制物质进出细胞核使光能变成化学能②染色体、DNA、基因、遗传信息有何关系？学生自我评价表(请在你认可的项目下划

√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远细胞通过分裂产生新细胞导学案学习目标：1、描述细胞分裂的基本过程2、说出细胞分

裂过程中染色体的变化3、说出细胞分裂与生物生长的关系学习重点：细胞分裂过程及其分裂过程中染色体的变化学习难点：细胞分裂过程及其分裂过程中染色体的变化学法指导本节的学习重点是通过观察细胞分裂过程示意图,描述细胞分裂的过程及分

裂过程中细胞核内染色体的变化.学习过程：生活常识展示：（2min）一粒种子能够长成参天大树，小鱼能够长成大鱼，这展示了生物的一种生命特征——。阅读课本58—59页第一段，思考：（3min）问题：生物能由小长大的本质是什么？阅读课本59页内容，结合图Ⅱ—13和图Ⅱ—1

4，思考：（15min）问题一：细胞分裂的基本过程是什么？问题二：细胞分裂过程中染色体是如何变化的？知识小结：经过本节课的学习，我们知道了生物之所以能由小长大，是因为构成生物体的细胞的和。在细胞分裂时，的变化最明显，其数量在分裂时，在分裂过程中分成等份，分别进入两个新细胞

中，所以两个新细胞的染色体的和相同。交流展示问题检测1．生物体能够由小长大的原因是（）A．细胞数目的增多B．细胞体积的增大C．细胞的营养状况D．细胞的生长和分裂2．细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大，这是细胞的（

）A.分裂B.生长C.生殖D分化3．细胞分裂的结果是（）A.细胞数目的增多B.细胞体积的增大C.细胞形态发生变化D.细胞结构发生变化4．在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的是（）A.细胞核B.细胞膜C.液泡D.染色体5．正常情况下，一个细胞连续分裂三次后可以形

成（）A.3个细胞B.6个细胞C.8个细胞D.无数个细胞6．玉米体细胞中染色体数目是20，在进行细胞分裂时和分裂后，染色体的数目是（）A.20.20B.10.20C.2020D.40.207．在细胞的分裂过程中，染色体的数目

（）Ａ.没有变化Ｂ.减少一半Ｃ.先减半，后恢复Ｄ.先加倍，后恢复8．下列有关细胞的分裂过程中，叙述正确的是（）Ａ.细胞核最先分裂，然后细胞和细胞质分裂Ｂ.细胞核先分裂，然后细胞质一分为二Ｃ.细胞质最先分

裂，细胞核后分裂Ｄ.细胞质和细胞核同时分裂9.（06.山东威海）合欢树(芙蓉树)是我市的市树，也是城市绿化的主要树种之一。它的茎能够逐年加粗的原因是()A、生长点不断分裂产生新细胞B、分生区不断分裂产生新

细胞C、形成层不断分裂产生新细胞D、韧皮部不断分裂产生新细胞10.（06.湖南）木本植物的茎能逐年长粗，是因为茎的结构中具有()A、树皮B、木质部C、韧皮部D、形成层11.（06.浙江）如图表示植物细

胞分裂过程中的变化，其正确变化顺序排列为()A、acbdB、abcdC、cdabD、adbc12、图２－５是动、植物细胞分裂的示意图，请据图回答：（1）细胞的分裂过程包括和两个方面。（2）A图表示细胞的分裂过程，B图表示细胞的分裂过程。

判断的依据是。（3）植物细胞和动物细胞分裂过程的不同，主要表现在的不同。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分

钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远动物体的结构层次导学案学习目标：1、说出细胞分化、组织概念、组织的形成2、识别人体的四种基本组织3、说明人体的结构层次学习重点：1、说出组织概念、组织的形成2、识别

人体的四种基本组织3、说明人体的结构层次学习难点：组织形成的理解学法指导：通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合实物模型，获得有关动物体的结构层次的知识．问题导学：一、细胞分化形成组织阅读课本62页内容结合63页图Ⅱ—15，完成下列问题：1、什

么是细胞分化？（要求：从课本上标画并记住）2、什么叫组织？人体的基本组织有、、和。（要求：从课本上标画并记住）3、描述人体四种组织形成的过程。（要求：用自己的话说出）二、组织进一步形成器官阅读课本64页第一段，完成下列问题：1、什么是器官？

请举例说出。（要求：从课本上标画并记住）三、器官构成系统和人体（5min）阅读课本64页后两段，完成下列问题：1、什么是系统？人体是如何完成复杂的生命活动的？总结：如果从微细到宏大的顺序来描述，人体的结构层次如何？课堂小结：通过本节课的学习，我们对人体的组成有了进一步的

认识，人体是由受精卵发育而来，受精卵首先进行产生新细胞，这些新细胞一部分成各种组织，人体的种基本组织，按一定的次序结合在一起形成，多个器官构成，大系统协调配合使人体内的各种复杂生命活动能够正常进行。交流展示：问题检测：1．在

发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫作（）A、细胞的分化B、C、细胞的生长D、细胞的生殖2．下列属于组织的是（）A、血液B、心脏C、血管D、四肢3．由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（）A

、细胞群B、组织C、器官D、系统4.骨组织属于（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织5.构成人体脊髓的主要组织是（）A、上皮组织B、肌肉组织C、结缔组织D、神经组织6.共同完成人体消化和吸收

功能的结构是（）A、胃B、肠C、消化细胞D、消化系统7.下列属于动物器官的是（）A、肌腱B、鸡翅C、皮肤的表皮D、血液8.一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（）A、细胞B、组织C、器官D、系统9.下列

几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是（）A、保护组织B、上皮组织C、神经组织D、结缔组织10.构成人体肝脏的组织主要是（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织11、组织的形成是（）的结果。A、细胞分生B、细

胞生长C、细胞分裂D、细胞分化二、填空题12.构成生物体的不同________有机地结合在一起，共同完成某种_______，这样的结构叫器官。13．动物体的结构层次较复杂，由多个________按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结

构叫________。如人体的口腔、咽、食道、胃、等组成人的_________系统。14.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到痛，会流血。这说明皮肤中可能有组织和组织。15.如果按照从宏观到微观的顺序来描述，人身体的结构层次是：人体→→→→。三、连线题16.把下列各名词与它们相符合的内容用线段连接起

来。西瓜种子细胞人的口腔上皮细胞组织番茄果肉器官一株桃树系统葡萄皮生物体胃、肠、肝脏等联合在一起17.下图为细胞分化示意图，据图回答。（1）图中箭头[]和箭头[]表示细胞分化的过程。（2）图中[4]表示的是。（3）[2]和[3]中的细胞与[4]中的相比最主要

的是失去了能力。（4）[2]是组织，[3]是组织。（5）从结构上看．[3]中的细胞和[4]中的细胞相比，[3]中的细胞中有大的。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一

般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远植物体的结构层次导学案学习目标：1、识别植物体的几种组织2、说出植物体的结构层次3、提高表达能力4、进一步形成生物体是一个整

体的生物学观点学习重点：1、植物组织的种类2、形成不同植物组织的细胞特点学习难点：植物组织的类型特点学法指导根据动物体的结构层次，结合教材中的图片，观察并认同植物体的器官也是由不同组织构成的，对比人体的几种组织的形成过程，理解植物的主要组织也是通过细胞分化形成的．问

题导学：一、绿色开花植物有六大器官阅读课本65页最后一段，完成下列问题：1、绿色开花植物是由、、、、和大器官组成2、填图：二、植物的几种主要组织1、植物的主要组织有、、和。2、说出各组织的功能。总结：植物体的结构层次：。对比：植物体的结构层次与人体的区别：课堂小结：通过本节课的学习，我们对植物有

了进一步的认识，每个植物个体主要有、、、、和这六大器官组成，而构成器官的组织主要有、、和四种。交流展示：问题检测：1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于()A、保护组织B、机械组织C、营养组织D、输导组织2．苹果皮的形成是

()A、苹果皮细胞分裂的结果B、苹果皮细胞生长的结果C、苹果细胞分裂生长的结果D、苹果细胞分化的结果3．下列组织中，不属于植物主要组织的是()A、保护组织B、上皮组织C、营养组织D、分生组织4．植物的结构层次

不包括()A、细胞B、组织C、器官D、系统5．下列食物不属于植物营养器官的是()A、甘薯B、番茄C、甘蔗D、莲藕6．绿色开花植物体的构成是由()A、细胞→器官→组织→植物体B、组织→器官→细胞→植物体C、细胞→组织→器官→植物体D、器官→组织→细胞→植物体7．下列不属

于器官的一组是()A、花生仁和大豆B、萝卜和小麦C、番茄果肉和洋葱表皮D、苹果和梨花8．我们吃的萝卜、甘蔗是植物的()A、生殖器官B、营养器官C、基本组织D、果实9．细胞分化是指()A、一个细胞分裂为两个细胞的过程B、细胞数目增多和细胞体积增大C、新生的子细胞逐渐长大的过程D

、细胞从原来的形态、结构和功能转变为其他形态、结构和功能的过程10．下列结构属于组织水平的是()A、一朵桃花B、桃子外面的皮C、桃树D、显微镜下观察到的结构二、填空题。11.绿色开花植物的基本结构和功能的单位是_________，由细胞分化形成_________，进一步形成六大_______

__，进而形成_________株完整的植物。12.桃树利用_________、_________和_________生长，利用_________、_________和_________繁殖后代。13.比较一株杨树和一头奶牛身体结构上的相同点和不同点。(1)相同点：

构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是_________，并且都含___________和_________等结构。(2)不同点：杨树由_________细胞构成，奶牛由___________细胞构成。构成杨树的最高结构单位是

_________，构成奶牛的最高结构单位是_________。14.当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚硬的皮剥去，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁，你会感到很甜，咀嚼后的甜渣被中甜渣被中吐掉。从结构的角度分析，甘蔗的茎属于________器官，它由_______组织、_________组织、_____

____组织、__________组织。15.植物体的六种器官中，______、______、______与营养有关，称为________；_________、__________、_______、与生殖有亲，称为__________。三、连线题。16.用线将下列名称与相应的图连

接起来。细胞器官组织植物体探究创新17.填图题（1）黄花菜、冬瓜、绿豆，这三种器官都与植物的有关系，所以都是器官。（2）胡萝卜、菠菜、甘蔗，这三种器官都与植物的有关系，所以都是器官。18．下图是一株绿色开花植物，请写出各部分的

结构名称以及类型。(1)a_________b_________c_________d_________e_________f_________(2)属于营养器官的是_________；属于生殖器官的是_____________。学生自我评价表(请在你认可

的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远只有一个细胞的生物体导学案学习目标：1、知道单细胞生

物是依靠一个细胞来完成生命活动的。2、了解单细胞生物与人类的密切关系3、认同细胞构成生物体的观点学习重点：1、知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。2、了解单细胞生物与人类的密切关系3、认同细胞构成

生物体的观点学习难点：认同一个细胞也是一个生物体的观点学法指导：认真阅读教材，了解单细胞生物的结构特点和生命活动特点，运用科学探究的方法探究草履虫的运动情况．问题导学：1、常见的单细胞生物有、、、和。2、归类：

对以上单细胞生物进行分类属于单细胞真菌的是：属于单细胞动物的是：属于单细胞植物的是3、把右图中的结构名称填写上4.思考：草履虫整个个体只有一个细胞构成，那它为什么仍然是一种生物？5.阅读课本，思考：34567810912①草履虫对人

类有利还是有害？为什么？②自然界中的其他单细胞生物呢？你能举出实际例子吗？课堂小结：自然界中生物多种多样，有的生物由多个细胞构成，我们称之为多细胞生物，也有的是有一个细胞构成，较单细胞生物，如、、、和，它们虽然只有一个细

胞构成，但仍能完成各项生命活动，所以，也是一个生物体。交流展示：问题检测：一、选择题1．草履虫运动的特点是（）A、在水中均匀运动B、旋转前进C、运动缓慢D、不能自由2.制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目的是（）A、增加营养

B、吸收水分C、防止把草履虫压死D、限制草履虫的运动3.和单细胞藻类植物相比，草履虫缺少的细胞结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体A、①⑤B、①④C、②③D、③⑤4.在显微镜下要看清草履虫的纤毛，

应该（）A、将光圈调大B、将光圈调小C、增加亮度D、反光镜用凹透镜5．在制作草履虫的临时装片时，在玻片上放少许的棉花纤维，目的是（）Ａ、给草履虫保温Ｂ、设置参照物Ｃ、限制运动Ｄ、看清其纤毛6．当草履虫身体前端遇到棉花纤维时，它会采取后退

的方式，改变方向后再试探前进，这说明草履虫具有（）Ａ、应激性Ｂ、变异性Ｃ、遗传性Ｄ、严整性7.如图所示，在载玻片上滴三种液体，甲为清水，乙为草履虫及其培养液，丙是浓盐水。用解剖针先将甲乙两滴沟通，观察后再将乙和丙两滴沟通，前后所观察

到的草履虫的反应依次是（）。A、大多先向甲移动，而后陆续向乙移动B、大多留在乙，而后陆续向甲移动C、留在乙，向丙移动D、向甲移动，向丙移动8.草履虫的外形像一只草鞋，比较尖的一端是它的（）A、前端B、中端C、后端D、不分

前后甲乙丙9.草履虫在水中旋转前进的原因是（）A、鞭毛的摆动B、纤毛的摆动C、虫体的屈伸D、表膜的收缩10.把有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（）A、阳光B、温度C、氧气D、营养物质二、填空题11.有四位同学，甲同学发现水中有小白点在浮动，

仔细观察了很久，乙同学心想：这是生物吗？丙同学取一滴水，做成标本，用显微镜观察。丁同学说：原来是草履虫。以上叙述中，___________属于问题，______________属于实验。12.草履虫是大家比较熟悉的单细胞动物，小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特

点。（1）她先到、的水沟和池塘中去采集材料（也可提前培养）。（2）从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在上，要用肉眼和寻找和观察草履虫。判断它是生物的理由是。（3）在液滴上盖上，在下观察草履虫的和。由于草履虫运动过快，不便观察，常采取的措施是。若观察时使用的目镜为5×，物镜为10×

，则草履虫的放大倍数为倍。（4）与植物细胞相比，在观察草履虫时，它没有植物细胞的、、等结构。三、分析题.13.回忆我们所做的探究，图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液

连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。（1）在甲、乙载玻片的下方的（）内用箭头表示草履虫移动的方向。（2）该实验说明生物体（如草履虫）对外界的刺激能作出一定的_________，这是生物的基本特征。（3）单细胞生物与人类关系密切，它们能①形成赤

潮、②寄生在人体内、③净化水体、④作为鱼类的天然饵料。其中对人类有用的是。（填序号）乙（）14.仔细观察下图，请根据你的观察结果回答下列问题：(1)将稻草剪成1寸左右的小段，放成盛有天然水的烧杯中，经过10天左右

，水面出现一层灰白色的薄膜，揭开这层薄膜仔细观察水上层游动的很快的微小白点，这就是，在显微镜下它的形状就象一只。(2)图中的结构［］具有运动作用，它在体表的分布是(A、全身的表膜B、体表一圈C、口沟内D、身体前段)(3)食物由［］进入体内，形成食物泡

，不能消化的食物残渣通过［］排出体外。一个食物泡大约含有个细菌，所以草履虫对有一定的作用。(4)［］能收集体内过多的含氮废物进入［］，再由表膜上的小孔排出体外。(5)吸入氧并排出二氧化碳的是［］。学生自我评价表

(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远没有细胞结构的微

小生物——病毒导学案学习目标：1、认识病毒，说出病毒的结构组成2、说出病毒的生活特征34567810912学习重点：1、病毒的结构特征2、病毒的生活特征学习难点：病毒的生活特征学法指导结合本书第一节学到的生物体的生命现象，并根据日常生活中的一些现象来学

习学习过程：知识连接：在本书的第一节中，学习了生物体的共同生命现象，其中有一种生命现象是这样描述的：生物体中，除了_________外，都是由细胞构成的。课前预习：1、根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为哪几类？2、病毒的结构是怎样的？3、病毒

的生活方式有什么特点？4、病毒对人类是有利还是有弊？说明一下你的理由课堂小结：种类（寄主细胞不同）结构构成生活当堂检测：1.下列生物中，没有细胞结构的是（）A、细菌B、病毒C、植物D、动物2．观察病毒

的形态通常要使用（）A、光学显微镜B、放大镜C、电子显微镜D、反光镜3.下列疾病不是由病毒引起的是（）A、艾滋病B、鸡瘟C、非典D、足癣4.下列生物中，必须营寄生生活的是（）Ａ、细菌Ｂ、病毒Ｃ、真菌Ｄ、单细胞藻类.5.下列有关病毒的生命

活动特点叙述中正确的是（）Ａ、病毒只有寄生在活细胞里时，才具有生命活动Ｂ、病毒离开寄主的细胞时，也有生命活动Ｃ、病毒进行分裂生殖Ｄ、病毒进行腐生生活6.噬菌体是（）A、植物病毒B、动物病毒C、细菌病毒D、真菌病毒7.下列生物中，没有细胞结构的是（）A、细菌B、病毒C、植物D、动物8.

引起疯牛病的“元凶”是朊病毒，它的成分是（）A、核酸B、细菌C、病毒D、蛋白质9.下列疾病中，不是由病毒引起的疾病是（）。A、艾滋病B、流感C、烟草花叶病毒D、肺癌10.于其它生物相比，病毒特有的特点是（）。A、肉眼看不见B、能引起动植物患病C、没有真正的细胞结构D、营寄生生活二、填

空题.11．病毒没有_________结构，只有蛋白质组成的__________和由_________组成的核心，可见病毒是一类十分_________的生物，病毒________独立生活，必须寄生在其他生物的_______里，这些被寄生的生物叫________12．病毒的形

态多种多种，它们有_______、________、__________等。依据寄生的对象不同，病毒可分为_________、______、__________。13．病毒是一类微小的生物，它没有结构，只有由组成的外壳

和内部的组成。不能生活，只能在活细胞里。病毒要是离开了活细胞，通常会变成。14．2003年春天，在我国广大地区流行的非典型肺炎，是由引起的，它的基本结构是和两部分。探究创新15.右图是几种病毒的示意图，请据图回答问题：（1）图A的名称是，属于病毒（2）图B的名

称是，属于病毒。（3）图C的名称是，又叫。（4）图中的（1）表示，(2)表示为病毒的，能够在活细胞中指导、制造新的病毒。16．噬菌体广泛分布于自然界中。1915年英国人陶尔特在培养葡球菌时，发现菌落上面

出了透明斑。1917年，法国人第赫兰尔在巴斯德研究所也观察到，痢疾杆菌的新鲜液体培养物能被加入的某种污水的无细菌滤液所溶解，浑浊的培养物变清了。若将此澄清液再行过滤，并加到另一敏感株的新鲜培养物中，结果同样变清。以上现象，被称为陶尔特－第赫兰尔现象。第赫兰尔将该溶菌因子命名为噬菌体。请你分析以上资

料，回答问题：（1）噬菌体是一类的微生物。其主要生理特点是。（2）噬菌体的大小与细菌相比，噬菌体，其根据是。（3）葡萄球菌菌落上透明斑的形成原因是。（4）由以上资料分析，你认为噬菌体对人类有什么意义：。考点实战17．（06.山东）一些放

久的橘子上，常会长出灰绿色斑块。这些斑块通常是A、曲霉B、青霉C、酵母菌D、枯草杆菌18.（黄冈中考）下列属于植物病毒的是（）A、狂犬病病毒B、烟草花叶病毒C、艾滋病病毒D、SARS病毒19.（襄樊中考）19世纪科

学家伊万诺夫发现了病毒，但直到20世纪30年代，科学家才破解了病毒结构，这是因为（）A、光学显微镜B、光电显微镜C、电子显微镜D、偏振光显微镜学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上

良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远藻类、苔藓和蕨类植物导学案◆学习目标：1.藻类、苔藓

和蕨类植物的形态特征和生活环境2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系3.关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况◆学习重点：1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境2.藻类、苔藓和蕨类植物对生

物圈的作用和与人类的关系◆学习难点：藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用◆学法指导：结合生活实际，通过比较的方法学习三类植物的形态特征和生活环境◆学习过程：自主预习：1、生物圈中的植物包括、、和四类，其中种类最多。2、观察教材中第78、79

页的内容，你能否总结一下下面的问题：①藻类植物生活在什么环境里？②藻类植物的形态结构有什么特点？③藻类植物的营养方式有什么特点？④藻类植物与人类有什么关系？3、观察教材中第80页和81页上面，总结下面的问题：①苔藓植物生活在什么环境里？②苔藓植物

的形态结构有什么特点？③苔藓植物对人类有什么作用？4、观察教材中第81页下面和82页上面，总结下面的问题：①蕨类植物生活在什么环境里？②蕨类植物的形态结构有什么特点？③蕨类植物对人类有什么作用？5、思考：上面提到的三类植物，通过什么方式来繁殖后代？◆交流展示◆问题检测1.“

西湖春色归，春水绿于染。”描写的景色主要是因为水中大量繁殖了()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.绿色水生小昆虫2.下列植物中属于藻类植物的是()A.小麦B.大豆C.海带D.玉米3.水绵和衣藻同属藻类的主要原因是()A.都有细胞壁和细胞核B.是生活在水中

的植物C.无根、茎、叶分化的植物D.都有细胞膜和细胞核4.苔藓植物的主要特征是()A.细胞含有叶绿体B.有假根C.有茎叶分化，能够产生孢子D.有花和果实的绿色植物5.蕨类植物比苔藓植物高大的原因是()A.有输导组织和机械组织B.有根、茎、叶的变化C.有营养组织和保护组织D.生活在潮湿肥沃的

土壤中6.下列各项中，容易有苔藓植物生适的地方是()A.释放浓烟工业区B.干旱沙漠地带C.江南水多D.针叶林地7.下列植物中有真正根的是（）A.海带B.苔藓C.紫菜D.蕨8.藻类植物用途广泛，下列不是藻类植物用途的是（）A.能为鱼类提供饵料B.海

带、紫菜可食用C.琼脂可药用D.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量9.一九四五年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞降落在一荒芜人迹的孤岛上，从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还，想想他们在岛上时吃的应该是(）A.小球藻和发菜B.小球藻和金鱼藻C.海

带和发菜D.海带和紫菜10.下列不属于苔藓植物的特征是（）A.受精离不开水B.一般具有茎、叶C.生活在阴湿环境中D.可开花产生种子11.在公园或花卉市场，常见的蕨类植物是（）A.水仙B.苏铁C.卷柏D.君子兰12.下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是（）A.藻类

植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.藻类植物和蕨类植物13.“海带炖排骨”和“紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属一类吗？()A.衣藻B.蕨C.白菜D.葫芦藓14.蕨类植物和苔藓

植物的共同特征是()A.植株矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.植株都特别矮小D.不能开花、结果15.苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为()A.苔藓植物不适应工厂的噪声B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡C.城市的环

境比森林干旱D.工业区内温度太高16.关于苔藓植物与藻类植物共同点的叙述，正确的是()A.都有茎、叶B.都只有假根C.都不开花，没有果实和种子D.都适于生活在水中17.图是三种类型的植物，请回答：ABC（１）据图判定：图Ａ的植物名称是，属于

植物。图Ｃ代表的属于植物。（２）通过比较可知，结构最原始的是图；图所示植物是古代重要的演变成煤的植物。（３）图Ｂ起固定作用的是，能吸收水分和无机盐的结构是。图Ｂ所示植物只能生活在环境中。（４）图Ｃ常通过进行繁殖。图Ｃ植物长得比较高大的原因是

其根、茎、叶里都有组织和组织。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目

标的70%相差很远种子植物导学案◆学习目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。3、运用观察的方法种子的结构。◆学习重点：1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。◆学习

难点：运用观察的方法识别种子的结构。◆学法指导：本节的重点是学习种子的结构，利用比较的方法区分单子叶植物与双子叶植物。了解种子植物的类群及主要特征。◆学习过程：自主预习：预习教材，完成下表：菜豆种子种子结构玉米种子胚芽胚轴胚根子叶：一片特征：常见种类：特征：常见种类：◆

交流展示◆问题检测1.有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。它分类的依据是（）A.有根或无根B.有种子或无种子C.水生或陆生D.有果实或无果实2.在种子结构中最主要的部分是（）A

.子叶B.胚根、胚轴、胚芽C.胚D.胚乳3.小麦和花生的种子都具有的结构是（）A.胚和胚乳B.胚芽和胚乳C.子叶和胚乳D.种皮和胚4.从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成（）A.胚B.子叶

C.果实和种皮D.胚乳5.豆油是从大豆种子的哪一部分榨出来的（）A.胚B子叶C.胚乳D.种皮6.松树和桃树相比，最主要的区别在于（）A.松树的种子外面有果皮包被着B.松树没有果实，种子裸露着C.松树的球果包被着果实D.松树雌球花由胚珠和子房壁组成7.柏树、银杏属于裸子植物的主要原因

是()类群胚裸子植物被子植物种子植物A.茎高大，根系发达B.有种子形成C.都形成球状果实D.种子外面无果皮包被8.下列植物中，属于裸子植物的是（）A.水杉B.卷柏C.金鱼藻D.地钱9.一粒种子能够萌发长成一棵参天大树在于种子的（）A.胚根B.胚芽C.胚轴D.胚10.大

豆种子的结构包括()A.胚芽、胚根、胚轴、子叶B.胚和种皮C.胚、胚乳、种皮D.胚根、胚轴、胚芽和胚乳11.现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是()A.藻类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.被子植物12.被子植物区别于裸子植物的主要特点是：A.有根、茎、叶、花、果实和种子B.有种子C.种

子外有果皮包被D.种子外无果皮包被13.小明在山间的伯父家住了一段时间，他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，他想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子？()A.板栗B.玉米C.蕨菜D.银杏14．右图是菜豆的种子结构图，请据图回答：

（1）〔6〕的名称是，功能有〔2〕将来发育成。（2）我们吃的豆瓣酱，主要取自图中的〔〕。（3）种子的主要部分是〔〕。15．图3--2是玉米种子的纵剖图，请注明各标号的结构名称并填空。①与紧密结合不易分开。②，遇到稀碘液往往变成色。③，有片。④将来发育成；⑤将来发育成；⑥将来发育成

；⑦是幼小的。16.比较菜豆种子与玉米种子的异同菜豆种子玉米种子相同点不同点分类地位其他例举学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一

般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远第一单元生物和生物圈复习导学案◆学习目标：1.理解生物的特征2.明确生物圈的概念及作用3.生物与环境的关系4.生态系统的有关内容◆学习重

点：1.理解生物的特征2.明确生物圈的概念及作用3.生物与环境的关系4.生态系统的有关内容◆学习难点：1.生物与环境的关系2.生态系统的有关内容◆学法指导：本节的重点是复习生物与生物圈的有关知识，根据本学案个人先复习本单元的内容，复习时，可把下面

的基础知识填写在学案上◆学习过程：自主预习：▲生物的特征：1、生物的生活需要_______2、生物能进行______3、生物能排出_____________4、生物能对__________做出反应5、生物能______和_______

6、由_______构成（_____除外）▲调查的一般方法步骤：明确、确定、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：、、其他生物按照生活环境分：、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈的范围：的底部：可飞

翔的鸟类、昆虫、细菌等的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：、、和水，适宜的和一定的▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：、、等▲探究的过程：1、2、3、4、实施计划5、得出结论6、表

达和交流▲生物因素对生物的影响：最常见的是关系，还有关系、关系▲生物对环境的适应和影响生物对环境的：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念：在一定地域

内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。▲生态系统的组成：生物部分：、、非生物部分：、、、▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

▲是生态系统中的生产者，是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。▲食物链和食物网：食物链以为起点，终点为，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。▲生态系统具有一定的能力。在

一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，

草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。▲生态系统的类型森林生态系统、、、、城市生态系统等▲生物圈是一个统一的整体p30▲注意DDT的例子（富集）课本26页。▲生物的生存于环境

，以各种方式环境，环境。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远第二单元生物和细胞复习导

学案◆学习目标：1.有关显微镜的知识2.动植物细胞的异同3.细胞膜的作用4.细胞核的作用5.细胞的分裂过程及分化6.动植物体的结构层次7.单细胞生物及病毒的知识◆学习重点：1.有关显微镜的知识2.动植物细胞

的异同3.细胞膜的作用4.细胞核的作用5.细胞的分裂过程及分化6.动植物体的结构层次◆学习难点：细胞的分裂过程及分化◆学法指导：本节的重点是复习生物与生物圈的有关知识，根据本学案个人先复习本单元的内容，复习时，可把下面的基础知识填写

在学案上◆学习过程：自主预习：▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向。▲放大倍数＝物镜倍数目镜倍数▲放在显微镜下观察的生物标本，应该，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。▲切片、涂片、装片的区别P42▲植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜：细

胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：内部的液体叫▲动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质

：液态，可以流动▲植物细胞与动物细胞的相同点：都有、、▲植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有和，动物细胞没有。▲细胞的生活需要物质和能量▲是构成生物体的结构和功能基本单位。▲细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过产生新细胞。▲细胞中的物

质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫

什么▲细胞内的能量转换器：叶绿体：进行作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的二者区别：叶绿体将转变成储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。▲动植物

细胞都有线粒体。▲是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中▲多莉羊的例子p55，▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA的结构像一个的梯子▲是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断▲和组成染色体不同的生物个体，染色体的形态

、数量完全不同同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定▲染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病▲细胞的控制中心是▲细胞通过产生新细胞▲生物的由小长大是由于：细胞的和细胞的▲细胞的分裂1、染色体进行复制2、分

成等同的两个细胞核3、分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞▲新生命的开端---受精卵▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。组织的形成是细

胞的结果。▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。▲动物和人的基本组织可以分为四种：、、肌肉组织、。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。▲能够共同完成一种或几种生理功能的多个器

官按照一定的次序组成在一起构成系统。▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。▲动物和人的基本结构层次（小到大）：→→→→动物体和人体▲植物结构层次（小到大）：→→→

植物体▲绿色开花植物的六大器官营养器官：、、；生殖器官：、、▲植物的组织：、、营养组织、等▲课本57页最后一段▲草履虫见课本70页图，71页2题▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害填完后记住以上的知识点学生自我评价表(请在你认

可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远种子的萌发导学案学习目标：1、阐述种子萌发的环境条

件和自身条件2、阐述种子萌发的过程3、理解种子萌发的环境条件的探究实验学习重点：1、阐述种子萌发的环境条件和自身条件2、阐述种子萌发的过程3、理解种子萌发的环境条件的探究实验学习难点：理解种子萌发的环境条件的探究实验学习过程：一、课前预习A【知识导航】预习教材，完

成下列各题：环境条件自身条件：提供营养，后脱落茎和叶萌发的过程萌发的条件种子的萌发连接根与茎的部分根发芽率：二、课堂突破A（一）探究：种子萌发的环境条件1、提出问题：2、作出假设：种子的萌发需要。（请根据课本91页给出的材料并结合

自己的生活经验）3、制定计划（阅读91页内容，说说你的实验方案）装置种子所处的环境实验结果1潮湿的棉花，置于中种子不萌发2的棉花，置于中种子萌发3的棉花，置于中种子不萌发4棉花和种子完全浸没在水中，置于中种子不萌发B对比总结：(1)通过本实验可以看出，是影响种子萌发的

环境条件；2装置在该实验中起作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用装置。要想证明“空气是影响种子萌发的环境条件”，可选用装置。要想证明“水是影响种子萌发的环境条件”，可选用装置。(2)若想探究“光照对玉米种子萌

发的影响”，你认为该如何设计实验?A（二）种子萌发的自身条件（1）大米能萌发吗？煮熟的小麦能萌发吗？为什么？（2）种子萌发除了需要一定的环境条件外，还需要、在；这些自身条件。（3）种子发芽率的计算公式：提供营养，后脱落茎和叶

（三）种子萌发的过程连接根与茎的部分根小结：通过本节课的学习，我们知道了植物种子萌发所需要的外界条件是、和，自身条件是和，种子萌发时所需的营养来自或，萌发过程中最先突破种皮，发育成，胚轴发育成。交流展示问题

检测1.小麦播种后，浇水过多种子不容易发芽的原因是（）A.缺乏空气B.胚已死C.温度过低D.水分过多2.早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是()A．防止害虫破坏B．防止鸟类取食种子C．保湿、保温、有

利于萌发D．种子萌发需要避光3.将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组,在约25℃条件下分别播种.甲组种在肥沃、湿润的土壤里,乙组种在贫瘠、湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是()A．甲先发芽B.乙先发芽C.同时发芽D.都不发芽:4

.小明很喜欢吃绿豆芽。可是绿豆芽是如何长出来的呢？他特意向市场里卖豆芽的老伯伯咨询。老伯伯告诉他，要想得到又长又白的豆芽，需要将绿豆种子放在底部有孔的塑料桶内，上面再盖一层布。要经常向桶内浇水，但又不能将绿豆泡在水中。不浇水时可将桶盖好，放在温暖的地方，过不多久就会长出豆芽来。由此看来，下列哪

项不是种子萌发的必须条件（）A.水分B.空气C.阳光D.适宜的温度5.探究种子萌发的环境条件时，满足所有环境条件后，一些种子仍不能萌发，其原因在于（）A.没有适量的水分B.种子自身条件不具备C.没有适宜的温度D.没有充足的空气6.在测定种子发芽率时，选出了1000粒玉

米种子，在适宜的条件下，有40粒种子未发芽，这一批种子的发芽率为（）A.4%B.40%C.9.6%D.96%7.下列有关种子萌发成幼苗的叙述中正确的是()A.胚根发育成胚B.子叶发育成叶C.茎主要是由胚芽发育而成D.胚乳的营养供胚形成时用8.我们食用的大米，无论在什么条件下都不可能萌发，主要

原因是（）A.去掉了果皮B.去掉了种皮C.去掉了胚乳D.去掉了胚9.“黄豆芽”的可食部分的细长发白的部分，主要是有黄豆种子的哪一部分发育成的（）A.胚根B.胚轴C.胚芽D.子叶10.保存种子，能延长其寿命的环境是（）A

.低温、潮湿、高氧B.高温、潮湿、低氧C.高温、干燥、高氧D.低温、干燥、低氧11、种子萌发时需要充足的空气，是由于种子不停地进行（）A.制造营养B.蒸发水分C.呼吸D.制造氧气12、下图是李伟同学设

计的探究种子萌发的外界条件实验。他任意找了六粒菜豆种子，进行了如图所示的操作。并将甲放在20℃左右的房间内，乙放在冰箱的冷藏室内。请据图分析回答：(1)几天后，最有可能萌发的只有号种子，因为只有它才具备种子萌发的所有外界

条件。假如它也未萌发，请认真分析未萌发的原因是。(2)5号种子不能萌发的原因是。(3)农民在适宜季节播种时，为使苗全苗壮，从种子自身条件来看应采取的措施是；从外界条件来看，要保证学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合

作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远植株的生长导学案学习目标：1、描述根生长的原因和枝条的发育过程2、理解“根的什么部位

生长最快？”的探究方案3、知道氮、磷、钾三种无机盐与植物生长的关系学习重点：1、描述根生长的原因和枝条的发育过程2、理解“根的什么部位生长最快？”的探究方案3、知道氮、磷、钾三种无机盐与植物生长的关系学习难点：理解“根的什么部位生长最快？”的探究方案课前预习Ａ阅读课本完

成下列问题：1、课前回顾：（1）填写根尖各部分的名称：A；B；C；D。（2）A的功能：。2、植物根生长的原因：（1）；（2）。3、芽发育成植物的。4、植物的生长需要的营养物质有、和，其中水和无机盐是由从土壤中吸收，有

机物通过制造，需要量最多的无机盐是含、、的无机盐。问题突破：Ｂ（一）幼根的生长阅读课本96——97页探究部分，完成下列问题：1、如何通过实验来探究植物根生长的原因？请说说探究方案。2、当几位同学获得的数据不同时，为了得

到接近反映真实情况的数据，对这些数据应当怎样处理？3、如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？Ａ（二）枝条是芽发育成的1、芽的结构（补充）2、芽的发育情况总结：植物的根和芽之所以能够不断生长，是因为幼根和芽中有组织。Ａ（三）植

株的生长需要营养物质观察课本99页图Ⅲ——14，总结：含氮无机盐作用：含磷无机盐作用：含钾无机盐作用：课堂小结：：根尖吸收水和无机盐的主要部位：根生长最快的部位：不断分裂产生新细胞：保护生长点根尖的结构和生长幼叶芽轴枝条芽原基：如氮、磷、钾等：叶片通过光合作用制造交流

展示问题检测：一、选择题1.小明和同学在探究根的什么部位生长最快的实验过程中，对记录数据的处理应是（）A.计算几组数据的平均值为实验结果B.以最大数字为实验结果C.以最小数字为实验结果D.去掉一个最大数，最小数，取中间的数为实验结果2.无土栽培

时所用的营养液是指（）A.不用土壤，只用水B.不用土壤，只要无机盐C.不用土壤，将水和无机盐配成一定比例的营养液D.不用土壤，根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定比例配成营养液3.一条根能不断地伸长，是由于（）A.根冠不断地增加新

细胞，分生区也不断地增加新细胞B.根冠不断地增加新细胞，伸长区也不断地伸长C.伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛D.分生区的细胞不断地分裂，增加新细胞，伸长区的细胞迅速地伸长4.用肥沃土壤浸出液培养的幼苗，所以生长健壮，最主要的原因是

（）A.土壤浸出液中含有充足的水分B.土壤浸出液中含有矿物质C.土壤浸出液中溶解的矿物质能满足植物生活的需要D.土壤浸出液中溶解的水分能满足植物生活需要5.用以下三种水：①蒸馏水、②河水、③稻田中的浑水，培养同样大小的番茄幼苗，一个月后它们的高度的顺序可能是（）A.①②③中都一样B

.①中最高，②中次之，③中最矮C.①②中一样，③中最矮D.③中最高，②中次之，①中最矮6.植物生长需要多种无机盐，需要最多的三种是（）A.氮、磷、铁B.磷、钾、硫C.氮、磷、钾D.氮、硼、锌7.植物的主干是由哪一部分发育成的（）A.种子中的子叶B.种子中的胚芽C.侧枝上的芽D.种子中的胚

轴8.根吸收水分和无机盐的主要部位是（）植株的生长芽的发育生长需要的营养物质根从土壤中吸收A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠二.识图作答1.上图是根尖的结构图，请据图回答下列问题：（1）填写根尖各部分的名称：A；B；C；D。（2）如果去掉,根不能再生长.

（3）根生长最快的部位是。（4）根的长度能够不断增加，是因为的细胞能够不断分裂，使细胞数目增加，的细胞能够不断伸长，使细胞体积增大。2.根据图示回答下列问题：(1)甲图中1是，其作用是使芽轴不断伸长，属

于组织。(2)甲图中2是。(3)甲图中3是，将来发育成乙图中的。(4)甲图中4是，将来发育成乙图中的。(5)甲图中5是，将来发育成乙图中的[]。3.下图是根尖部分细胞图，据图回答问题。ABCD（1）根毛是由图中所示细胞的一部分而形成。（2）C细胞的结构特点是。（3）植物

所需水分和无机盐主要是有图中的所示细胞吸收。（4）完成分化，已成熟的细胞是（填细胞），根能长长的原因是和。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习

时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远开花和结果导学案学习目标：1、通过观察，概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程，阐明花和种子的关系。3、提高学生的观察和思考问题的能力。学习重点

：1、通过观察，概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程，阐明花和种子的关系。3、提高学生的观察和思考问题的能力。学习难点：1、描述传粉和受精的过程，阐明花和种子的关系。2、提高学生的观察和思考问题的能力。Ａ课前预习：（内生花粉）雌蕊传

粉：1、花的基本结构子房2、传粉和受精受精过程：3、果实和种子的形成子房壁子房胚珠（受精卵）→（）Ｂ问题突破：1.忽觉风来面不寒,柳枝新绿笑开颜。梅花含香报春到,杏白桃红争斗艳。美丽的花朵点缀着祖国的大好河山，给

人以美的享受.春的向往。那么，你知道植物开花的意义吗？花的主要部分又是什么呢？为什么？2.在西瓜.黄瓜.葫芦等植物的开花季节，我们会看到它们的枝条上开出许多花，有的花凋谢之后能结出果实，有的花凋谢之后并没有结出果实，而桃花凋谢后，每朵花都能结出果实，你知道这是为什么

吗？3、桃、李、杏等植物的果实中只有一粒种子，西瓜、蕃茄、豆角等植物果实中有多粒种子，这是为什么？4、我们吃瓜子时经常发现里面没有果仁，这是什么原因导致的？你能想出预防这种情况发生的办法吗？课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了花的结构，植物的花中，最重

要的是和，因为它们对植物的繁殖有重要作用。植物的果实和种子，分别是由花中的和发育而来。交流展示问题检测：1．(济宁中考)人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生，在植物的个体发育中，麻屋子

.红帐子.白胖子分别由什么结构发育而来()A．珠被、受精卵、受精极核B．子房壁、受精卵、受精极核C．子房壁、珠被、受精卵D．珠被、受精极核、受精卵2.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实和种子来（）A.花被B.雄蕊C.雌蕊D.蜜腺3.桃花、梅花等开放后，我们所见到的色彩鲜艳的部分是

（）A.萼片B.花瓣C.雄蕊D.雌蕊4.玉米的果穗常有缺粒的现象，造成这种现象的原因最有可能是该果穗（）A.传粉不足B.未经传粉C.传粉过量D.缺乏营养5.受精完成后，花的变化是（）A.整个花朵凋谢B.花被全部发育C.子房继续发育D.雌蕊全部发育6.从市场上买回的茄子，其果柄一

端被几片带刺的像叶一样的结构包裹着，这一结构属于茄子花的（）A.花萼B.花冠C.子房D.叶片7.雌蕊的组成包括（）A.花药和花丝B.柱头、花柱和子房C.花托和子房D.花冠和子房8.农田大面积种植的水稻，其主要的传粉方式是（）A.自花传粉B.昆虫传粉C.风力传粉D.人工受粉9、如图所示为桃花的结构

，请回答下列问题：(1)请写出下列编号的名称：[1]，[7][8]-(2)花粉是在[]内产生的。(3)雌蕊是由[].[]和[]组成的。(4)请将下列相关部分进行连线：雄蕊胚珠凋落葡萄子房果实花瓣种子蚕豆子房壁果皮花萼西瓜10、如图为

花的一枚雌蕊发育到某阶段的模式图，请据图回答：(1)①是，由雄蕊的花药产生。(2)②是，传粉受精后将发育成果皮。(3)③是卵细胞，受精后将发育成种子的。(4)④是，为花粉管中的雄性生殖细胞。(5)如果这枚雌蕊在其整个生命过程中都没有遇到

①，则这枚雌蕊将。(6)可以用来作为中药的桃仁是由图中[]发育来的。(7)双子叶植物进行双受精吗?若进行，双子叶植物的种子内为何没有胚乳?学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：

50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远绿色植物的生活需要水导学案学习目标：1、说明植物的生活离不开

水的原因2、通过对资料的分析，尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察比较法处理图片，数据信息的能力。学习重点：1、说明植物的生活离不开水的原因2、通过对资料的分析，尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察比较法处理

图片，数据信息的能力。学习难点：通过对资料的分析，尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察比较法处理图片，数据信息的能力。课前预习：预习教材，完成下列各题：1.是植物体的重要组成成分；2.使植物体硬挺、舒展；3.无机盐只有溶解在中才能被植物吸收和运输4.影响植物的分布课堂突破：1、探究：晒

干的植物种子种有水分吗？探究方案：2、资料分析：分析课本108页图片资料，讨论问题1、2：课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了植物的生活离不开，植物的分布受的影响。当堂检测：1．夏天吃糖拌番茄，父母因疼爱孩子，总是把剩下的番茄汁留给孩子，认为这些汁液是营养

精华。父母的这种观点()A．正确，糖拌番茄使番茄细胞中大量的营养成分渗透出来B．正确，糖拌番茄的味道好C．错误，糖拌番茄渗出的主要是无机盐D．错误，糖拌番茄渗出的主要是水2.在下列植物的一生中，需水量最大的是（）A．谷子B．水稻C．玉米D．小麦3.下列各项均

是沙漠植物的环境因素，其中起主要作用的是（）A．阳光B．温度C．水分D．空气4.将有些萎蔫的青菜用清水浸泡一段时间后，会发现它硬挺了一些，这是因为（）A．细胞吸水胀大B．细胞失水，细胞之间变紧密C．细胞壁加厚D．细胞活动旺盛5.植物不同的

生长期，与需水量的关系是()A.一生中需水量一样B．在萌发时需水量最多C.在发育时需水量最多D．在快枯死时需水量最多6.长白山与锡林郭勒植被不同的原因是（）A．气温不同造成的B．地形不同造成的C．光照不同造成的D．水的分布造成的7．（）只

有融解在水中，才能被植物体吸收，才能运输到植物体的各个器官。A．糖类B．蛋白质C．脂肪D．无机盐8.下列哪一项食物中含水量最大，最适于人体减肥？（）A．猪肉B．香蕉C．冬瓜D．马铃薯9.不同植物含水量不同，下列含水

量排列次序正确的是（）A．金鱼藻＞菊花＞地衣B．地衣＞菊花＞金鱼藻C．菊花＞金鱼藻＞地衣D．金鱼藻＞地衣＞菊花10.下列不符合合理灌溉要求的是（）A．植物的一生中都要有充足的灌溉B．不同植物，灌溉的水量不同C．当土壤缺水时，就要进行灌溉D．同一植物不同生长时期

，灌溉量应有不同11.下表是某地小麦在不同时期需水量的测量数据，请分析回答下列问题：发育期天数需水总量（米3/公顷）返青期29635拔节期23876抽穗期20956灌浆期31192（1）小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？（2）哪个时期平均每天的需水量最大？学生自我评价表

(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标

达到目标的70%相差很远水分进入植物体内的途径导学案学习目标：1、说出根毛对植物吸水的意义。2、说出茎的结构和各部分的作用。3、说明水分在植物体内的运输途径。学习重点：1、说出根毛对植物吸水的意义。2、说出

茎的结构和各部分的作用。3、说明水分在植物体内的运输途径。学习难点：理解与运输功能相适应的结构及其特点【知识导航】预习教材，完成下列各题：1．根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的，该部位生有大量的，数量而

且细胞壁，增大了根吸水的面积。2．水分运输的途径：(1)土壤溶液中的水分→根毛细胞→根内的→茎、叶内的→植株各处。(2)木本植物茎的树皮和木质部之间有，该处的细胞能够分裂形成新的和，使茎不断长粗。【课堂突破】（18min）1.细心的你在观察植物幼根的尖端的时候，会发现有一区域生有

许多白色“绒毛”，这就是我们所说的根毛。根毛的数量因植物种类不同而异，如每平方毫米的成熟区，豌豆有230条；苹果树有300条；一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长8千米多；一株黑麦从种子萌发到抽穗，约有150亿条根毛。根毛是幼嫩的根吗？它的形成又有什么作用呢？2.在日常生活中，我们常

见到一些古树，树干大部中空，却依然枝繁叶茂，能正常生活，而有的树，如果树皮被环剥了一段，不久就会死亡，你能解释这是为什么吗？3.我们如果在一棵大树树干的基部距离地面一米处做一标记，几年后观察，这一标记的高度并没有变化，而树

干却长粗了不少，你能解释这种现象吗？课堂小结：通过本节课的学习，我们知道植物体所需的水是由根的从土壤中吸收后，由茎中的往上运输到植物体的叶子中，叶子制造的有机物由运输到根部，有些植物的茎之所以能不断长粗，是因为茎中有。当堂检测：

一、选择题1.根吸水分的主要部位（）A．根的粗大部分B．根尖成熟区C．根尖分生区D．根冠2.观察根尖的结构时，可以明显看到有导管的部位是（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区3.导管运输物质的特点是（）A．由上向下运

输水分和无机盐B．由下向上运输有机物C．由上向下运输有机物D．由下向上运输水分和无机盐4.筛管运输物质的特点是()A．由上向下运输水分和无机盐B．由下向上运输有机物C．由上向下运输有机物D．由下向上运输水分和无机盐5.在下列结构中，由活细胞构成的是（）

A．导管B．筛管C．韧皮纤维D．木纤维6.（广西中考）甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是（）A．由叶子制造出来，通过筛管运输来的B．由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的C．由叶子制造出来，通过导管运输来的D．由根从土壤中吸收，通

过导管运输来的7.木本植物茎中都具有年轮，年轮的形成层与下列哪部分结构有关（）A．木质部B．韧皮部C．形成层D．树皮8.竹的茎不能逐年长粗，是因为它的茎中没有()A．表皮B．韧皮部C．形成层D．木质部9

.把幼嫩的植物茎掐断，断面上流出的白色液体来自（）A．导管B．筛管C．木纤维D．韧皮纤维10.将带叶的杨树枝条下端插入红墨水中，待一些时候把枝条纵切，茎内被染成红色的部分是（）A．筛管B．木质部C．形成层D．茎全部二.填表题11.列

表比较导管和筛管的异同。比较项目分布部位运输对象运输方向细胞特点结构特点导管筛管【探究创新】一、识图作答：12.右图为某植物茎的结构示意图，请根据该示意图回答下列有关问题:(1)图中[1]所在位置主要含有起运输功能的结构

是，运输的物质;图中[3]所在的位置含有起运输功能的结构是，运输的物质是。(2)图中[2]所示结构为，其特点是能够进行。因为有了这一结构，所以该植物茎能够。13.右图是一棵果树上的枝条，甲、乙果实都没有成熟，在长有乙果实部位的上、下

各环割一圈，只伤及树皮。试问:图中不可能继续生长成熟的果实是果实，图中能够继续生长成熟的果实是果实，因为。二、实验探究14.取甲、乙两盆已出现萎蔫现象的同种盆载植物。甲盆：小心地将水喷在叶片上（注意防止水滴在花盆土壤中）；乙盆：将水浇在花盆土壤中

。约60分钟后，观察现象并加以解释。（1）你所观察到（或猜想）的现象是。（2）你解释的理由是。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与

度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远绿色植物参与生物圈的水循环导学案学习目标：1.描述绿色植物叶片的基本结构。2.解释气孔控制

水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。4.记住用徒手切片的方法制作临时装片的方法。5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。学习重点：1.描述绿色植物叶片的基本结

构。2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。4.记住用徒手切片的方法制作临时装片的方法。5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识学习难点：1、解释

气孔开闭的原理2、探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，初步形成保护森林的意识。【知识导航】预习教材，完成下列各题：1．蒸腾作用使水分大量散失：（1）水分以从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，主要通过植物的进行。其意义在于能促进水分的，带动和的运输，还能降低植物

体的温度。（2）叶片的结构包括、、三部分。气孔是由成对的围成的空腔，是植物的“门户”，也是的“窗口”。当保卫细胞时，气孔张开；当保卫细胞时，气孔关闭。2．绿色植物参与了生物圈的水循环：植物的蒸腾作用能提高，增加。植物还能保持水土，补充。要点突破1、据科学家统计，一株玉米

从出苗到结实一生需要200千克以上的水。这200千克水的用途大致如下：从表中可以看出什么？2、蒸腾作用的进行，离不开植物的叶子，叶子的结构如何？3、蒸腾作用的进行靠的是叶子上的？气孔还有什么作用？气孔是如何开闭的？4.我们把刚

摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃左右的热水的烧杯中,就会看到叶片表面有气泡产生,并且正面气泡的数目比背面气泡的数目少,你知道这是出现这种现象的原因吗?5、观察思考：观察图Ⅲ—25，思考（1）绿色植物在水循中有什么作用？（2）如果地球上没有绿色植物，水循环还

能进行吗？课堂小结：作为组成成分的水维持生理过程的水蒸腾消耗的水生长期总用水量1872克250克202．105千克204．228千克植物的根从土壤中吸收水分，通过根、茎中的导管运输到叶，除了一部分参与植物体的生命活动外，大部分通过散

失，蒸腾作用是由控制的。当堂检测：一、选择题1有关蒸腾作用，下列叙述错误的是（）A．气孔是蒸腾失水的门户B．日照强，蒸腾作用就快C．空气湿度大，可促进蒸腾作用的进行D．叶片是蒸腾作用的主要器官2.气体、水分进出叶片的门户是（）A．表皮B．叶肉C．气孔D．叶脉3．下列哪种情况叶片上的气孔

会关闭？（）A．雨天过后B．浇水过后C．叶面喷水后D．夏季晴天午后4.植物由根吸收的水分，大部分（）A．用于光合作用B．用于蒸腾作用C．用于呼吸作用D．储存在体内5.夏季移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳

和剪去部分叶片，这主要是为了（）A．减少植物的营养损失B．降低植物的蒸腾作用C．降低植物呼吸作用D．减少植物吸收水和无机盐6.植物体内促进水和无机盐向上运输的动力是（）A．运输作用B．光合作用C．呼吸作用D．蒸腾作用7.植物蒸腾作

用的意义是（）A．促使根从土壤中吸收水分B．增加植物表面的湿度C．促使分解体内的有机物D．降低植物体内的水分8.在生物圈的水循环中，犹如“绿色水库”、“雨多它能吞，雨少它能吐”的是（）A．裸地B．海洋C．岩石D．森林9.温带地区冬季寒冷，大部分树木叶片脱落，落

叶的原因是()A．减少蒸腾作用B．使光合作用减弱C．呼吸作用加强D．植物体内水分的吸收和运输增强10.进行蒸腾作用的主要部位是（）A．根B．茎C．叶D．花11.下列叙述中，除哪项外，其余均为蒸腾作用对植物本身生活的意义（）A．提高空气的湿度，调节气候B．降低植物的温度C．

促进根从土壤吸收水分D．促进水分和无机盐在植物体内的运输12．俗话说：“大树底下好乘凉”，其原因是（）A．光合作用B．呼吸作用图3—18图3—19C．蒸腾作用D．遮挡阳光13．取苹果树的叶片（A、B），将A叶上表面、B叶下表

面分别涂以凡士林，再分别用细线拴住叶柄吊在室内。几天后发现A叶片萎缩，B叶片保持原状态。这说明（）①角质层可以蒸发水分②角质层不透水蒸气③水分经气孔散出④气孔主要分布在下表皮A．①③B．①②③C．①③④D．②③④14.有的高达百米的参天大树，其根系从土壤中吸收水分，可向上运输

到树的顶端，动力主要来自()A.输导作用B．蒸腾作用C．呼吸作用D．光合的阳光作用15.人们常说，植树造林，涵养水源。你知道主要是利用了植物的什么作用吗()A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用二、识图作答：16.图3—18是叶片结构示意图，请据图回答下列问题：（

1）请注明图中指示线所示的结构名称：①，④，⑥。（2）气体进出叶片的门户是[]，它主要分布在叶片的，它的开闭受[]控制。（3）据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的原因是。17．图3—19为将一枝条插入锥形瓶中，枝条上罩一干燥塑料袋，放置在阳光下。（1）经过一段时间后，会发

现干燥的塑料袋内壁上出现，原因是。锥形瓶内清水的高度，原因是。（2）这个实验证明植物具有作用，植物这种作用可以叶片温度，进行此作用的主要部位是。（3）这个实验为什么在阳光下进行？。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评

价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远绿色植物通过光合作用制造有机物导学案学习目标：1.描述光合作用的概念

2.理解绿叶在光下制造有机物的实验3、写出光合作用的表达式学习重点：1.描述光合作用的概念2.理解绿叶在光下制造有机物的实验3、写出光合作用的表达式学习难点：理解绿叶在光下制造有机物的实验知识预览预习教材，完成下列问题：原料

：、产物：（主要为）、条件：场所：概念：绿色植物利用提供的能量，在中合成了等有机物，并且把转变成，储存在有机物中，这个过程叫做。表示式：++叶绿体光能探索光合作用作用制造有机物绿色植物通过光合（储存着能量）课堂突破

：1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中的作用是什么？3、用碘液染色后，叶片颜色的变化说明了什么？4、青蒜和蒜黄都是由大蒜瓣培育成的,为什么叶片的颜色会不同?课堂小结：通过本节课的学习，我们知道

了绿色植物可以进行光合作用，光合作用可以表示为：。当堂检测：一、选择题.1.韭黄的叶子呈黄色是因为（）A、韭黄体内无叶绿体B、韭黄体内含有大量的叶黄素C、遮光条件下没有形成叶绿素D、遮光条件下没有形成叶绿体2.光合作用实验中，使叶片脱色的是（）A、食盐水B

、沸水C、酒精D、碘液3.维持大气中氧和二氧化碳含量稳定的主要原因是（）A、呼吸作用B、大气自身调节C、各物质相互转化D、光合作用4.有关光合作用，说法错误的是（）A、为植物自身、动物和人提供食物B、是多种工业原料的来源C、为动植物的呼吸提供氧气，维持大气中氧气和氮气的相对稳定

D、为动植物提供生活必需的能量5.鱼缸中常常加进一些新鲜的水草，其作用是（）A、增加鱼缸中的食物B、营造鱼的生活环境C、增加鱼缸中的氧气D、增加鱼缸中的二氧化碳6.农业上对农作物进行立体种植，主要是为了（）A、提高农作物对水分的吸收B、提高农作物的光

合作用效率C、提高农作物对土壤中肥料的利用率D、提高农作物的蒸腾作用7.A、B、C、D、四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃的告诉他们，今年又是大丰收。种的萝卜、藕最大的重约5千克，冬瓜最重的二十几千克

，四位同学就此发表了各自的意见，请你判断出正确的结论()A、萝卜、冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水，而藕则是水和无机盐B、萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水C、萝卜原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质，而冬瓜则是二氧化碳和水D、萝卜、冬瓜和藕原材料主要

由水和无机盐组成，其次是二氧化碳8．下列炒菜，遇碘变蓝的是()A、炝土豆丝B、炒牛肉片C、炸羊肉串D、糖醋鲤鱼9．若人将某植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(右图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位

里棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要A、水和二氧化碳B、叶绿素和阳光C、水和阳光D、水和叶绿素10.在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄

色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是„„（）A、水分B、光C、无机盐D、空气11、在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成装片，放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是（）A、上、下表皮B、导管C、叶肉D、叶脉12、

下列能加强光合作用的措施是（）A、增强氧的浓度B、减少二氧化碳的浓度C、增强光照强度D、降低一氧化碳的浓度13、下列能加强光合作用的措施是（）A、增强氧的浓度B、减少二氧化碳的浓度C、增强光照强度D、降低一氧化碳的浓度

14、（06.山东）将经过黑暗条件处理的天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到光下照射，然后经过处理再滴加碘液，所看到的现象和对现象的解释正确的是（）①见光部分变蓝②未见光部分也变蓝③产生了淀粉④未产生淀粉⑤需光⑥不需光⑦场所是叶绿体⑧不需要叶绿体

A、①③⑤⑦B、②③⑤⑦C、①④⑥⑦D、①④⑤⑧二、填空题.15.请填出光合作用的反应式：+水（储能）+16、绿色植物通过制造的有机物，不仅满足了自身等生命活动的需要，而且为生光（）物圈中的其他生物提供了基本的。所以，绿色植物是生态系统中的。17.叶片中只有和里含有叶绿体。18.叶绿体中含

有绿色的叶绿素，叶绿素在下才能合成。19.光合作用的实质是，包含了两方面的转变，一是，二是。三、安排顺序20.下图为“绿叶在光下制造有机物”实验，正确的实验顺序是21、今有一实验,步骤如下:①把盆栽的天竺葵

放在黑暗处一昼夜.②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时.③剪下遮光的叶片,去掉黑纸.④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐由_________色变成_________色.⑤取出叶片,用清水漂洗干净.然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液.⑥稍

停片刻,用清水冲洗掉碘液.这时可以看到,没有着光的部分变成__________.(1)步骤①的作用:________________________________________________(2)步骤④中酒精的作用:

_____________________________________________(3)这个实验说明了:_________________________________________________学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主

学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远绿色植物通过光合作用制造有机物巩固导学案学习目标：1.描述光合作用的概念2.理解绿

叶在光下制造有机物的实验3、写出光合作用的表达式学习重点：1.描述光合作用的概念2.理解绿叶在光下制造有机物的实验3、写出光合作用的表达式学习难点：理解绿叶在光下制造有机物的实验知识回忆一、基础知识回顾1、实验：绿叶在光下制造淀粉。目的要求：1;2。

材料用具：。方法步骤：⑴、。将生长旺盛的盆栽天竺葵放到。（这样做的目的：。）⑵、。选取一叶片，用把该叶片的从，然后。几小时后，摘下该叶片，去掉遮光黑纸片。（遮光部分的作用：）⑶、。将该叶片放入盛有的小烧杯中，，使叶片含有的，直到叶片变成。⑷、取出黄白色的叶片并用，然后平铺在

培养皿中，滴加。⑸用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。现象及结论：从实验中可以看出，叶片见光部分遇碘液，而被黑纸片遮光的部分遇碘后，证明见光的叶片部分含有，是光合作用的，这个实验同时证明，是光合作用的必要条件。2、实验：光合作

用产生氧气1）氧气的特性：2）这个实验说明，绿色植物在光合作用过程中产生了3、探究：二氧化碳是光合作用的原料（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定计划：材料用具：实验步骤：实施计划：得出结论：表达交流：4、实验：水是光合作用的原

料将右图叶片暗处理、割断叶脉、光下照射、脱色、碘液染色后观察：A区,B区，证明是光合作用的原料。5、实验：光合作用的场所是叶绿体1）把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中）放在黑暗处一昼夜后，移入阳光下几小时，再经酒精加热后加碘液观

察现象。2）加碘液后发现不变蓝，原因：3）实验前将植物放在黑暗环境中的目的是。6、总结：_,就是绿色植物的光合作用。反应式：二、当堂检测1．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是（）A．溶解脂肪B．溶解叶绿体C．溶解淀粉D．溶解叶绿素2.一绿色植株在黑暗中

放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A．叶绿素B．光C．二氧化碳D.水3.下列是“绿叶在光下制造有机物”实验的具体步骤：①几小时后,剪下遮光的叶片，去掉黑

纸②把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。③用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。④取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑤将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由色变成色。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光

部分呈色，没有遮光的部分变成色。（1）上述实验步骤正确排序是（用数字表示）。（2）写出光合作用过程的表达式。（3）步骤①的作用：。（4）这个实验说明了：。4.右图是一个验证绿色植物进行光合作用的实验装置。先将这个装置放在暗室中24小时，然后移到阳光

下。瓶内盛有氢氧化钠溶液。瓶口封闭。（1）数小时后摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴，则叶片颜色无变化，证明叶中_______，说明_________________（2）摘下瓶外叶片一片，经处理后加碘液数滴

，则叶片颜色___，说明_______（3）瓶内氢氧化钠溶液的作用是______________________________（4）将盆栽植物先放在在暗处24小时的作用是_______________________(5)该实验探究的光合作用原料是。(

6)本实验中使用石灰水的目的是：。(7)本实验的对照实验是。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学

习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远绿色植物对有机物的利用导学案学习目标：1.说明呼吸作用的过程。2.阐明有机物对于生物体的重要作用。3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。学习重点：1.说明呼吸作用的过程。2.阐明有机物对于生

物体的重要作用。3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。学习难点：引导学生归纳出呼吸作用的概念，并写出呼吸作用的公式学习过程：课前预习，知识预览细胞水平：细胞的主要组成成分器官水平：种子等器

官的大部分成分概念：细胞利用，将分解成和，并且将储存在有机物中的释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。反应式：++水+场所：主要是是生物的共同特征课堂突破：机物的利用绿色植物对有用来构建植物体为植物的生命活动提供能量(呼吸作用)（储存着能量

）1.北方的农民，在冬季常用地窖储存蔬菜、地瓜等。如果很长时间没有进入地窖，在进入地窖前，常常先打开地窖口通风，再把燃烧的蜡烛伸入地窖内，看它是否熄灭，在保证蜡烛能正常燃烧的情况下，才能进入地窖，你能说出其中的道理吗？2.秋天，将刚刚收获的玉米堆积起来，一段时间后，再将玉米堆翻开，

里面的温度会明显高于外面，这是为什么呢？课堂小结：通过本节课的学习我们知道有机物为植物的生命活动提供能量，植物呼吸作用的公式为：，是生物的共同特征。当堂检测：一、选择题:1.浇花过勤会导致花烂根甚至死亡，原因是（）A、水分过

多根无法吸收B、水分过多根无法呼吸C、水分过多，细菌大量繁殖导致烂根D、根吸收大量水分影响了其他物质的吸收2.粮库中为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件中的哪一项()A、低温、干燥、增加氧气浓度B、高温、干燥、增加氧气浓度C

、低温、干燥、增加二氧化碳浓度D、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度3．除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用（）。A、走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱B、潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊C、潮湿的种子堆散发出热气D、堆放的白菜散发出霉气4.在光下绿色植物呼吸作

用不显著的原因是（）A、光合作用强，消耗的氧气多B、呼吸作用不进行C、光合作用强，消耗二氧化碳多D、呼吸作用减弱5.右图中若甲代表水和二氧化碳，则（）A、II是光合作用，乙是水和二氧化碳，I是呼吸作用B、II是光合作用，乙是糖类和氧气，I是呼吸作用C、II是呼吸作

用，乙是水和二氧化碳，I是光合作用D、II是呼吸作用，乙是糖类和氧气，I是光合作用6.呼吸作用最重要的意义在于（）甲乙IIIA、分解有机物B、呼出二氧化碳C、消耗氧气D、为生命活动提供能量7.晚上，室内盆栽花卉对人们的

影响是（）A、可以供人们氧气B、可以供给人们有机物C、与人们争夺氧气D、可以增加空气中的湿度8.萌发的种子释放的热量来自（）A、有机物的分解B、二氧化碳C、氧气D、土壤9.植物进行生命活动所需的能量直接来自（）A、光合作用释放的能量B、有机物的分解释放的能量C、光能

D、A和B10.取适量干重相等的四分种子进行不同的处理：甲风干；乙消毒后浸水萌发；丙浸水萌发；丁浸水萌发后煮熟冷却消毒。然后分别放入四个保温瓶中，一段时间后，种子堆内温度最高的是（）A、甲B、乙C、丙D、丁11.关于植物呼吸作用的叙述，错误的是（）A、释放的能量全部用于植物体的各项生命活动B、没有

呼吸作用，就无法进行光合作用C、植物的根、茎、叶等器官时刻都进行着呼吸作用D、呼吸作用是植物体吸收氧，分解有机物并释放出能量的过程二、填写下表：12.探究创新13.萝卜储存久了会空心，是因为体内的有机物通过作用被分

解了。14.1862年，德国科学家沙克斯做过这样的实验：他每天早晨、傍晚、深夜分别从同一棵植物上摘下一片叶子，再用打孔器在这三片叶子上各取下同样大小的一块圆片，烘干后称重，结果发现：深夜取下来的叶片最轻，早晨取下来的比较重，傍晚的最重。它又把这三个圆片放入酒精中煮一下

，取出后，用水冲洗，加碘液染色，结果发现：深夜的颜色最浅，傍晚的颜色最深。试分析说明早晨、傍晚、深夜出现三种不同结果的原因。（1）早晨的样品比较重，这说明。光合作用呼吸作用进行部位进行时间原料产物物质变化能量变化（2）傍晚

的样品最重，碘液处理是蓝色最深，这说明。（3）深夜的样品最轻，颜色最浅，这表明15.据下图回答问题：（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行作用。（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体，该气体的检验方法是（3）若

要加强绿色植物的光合作用，可在A装置中加入适量的________(此时把D打开)。（4）若用黑纸片将B装置罩上，(D处扎紧)，绿色植物主要进行作用，若向C瓶中加入澄清的石灰水，可观察到__________________现象。16.下图五为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请

据图回答：（1）瓶中加适量水后，种子的__________会加强，致使玻璃瓶内_______气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的__________增强。如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到________,这说明________________。（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的_____

_______会减弱，原因是_____________；幼苗的_________也会逐渐减弱，原因是______________。（3）分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是________学生自我评价表(请在你认可的项目下划√

)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远绿色植物通过光合作用制造有机物练

案学习目标：1.描述光合作用的概念2.理解绿叶在光下制造有机物的实验3、写出光合作用的表达式学习重点：1.能证明光合作用需要二氧化碳2.能证明绿叶在光下制造有机物3、能说出影响光合作用的因素学习难点：理解绿叶在光下

制造有机物的实验练习1、用于“绿叶在光下制造有机物”实验的天竺葵，应该先放置在哪种条件下一昼夜?（）A．黑暗B．有光C．氧气充足D．二氧化碳充足2、“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（）①将叶片放到酒精中隔水加热；②把天竺葵放在阳光下照射；③将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分；④将天竺葵放在

黑暗处一昼夜；⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片；⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。A.③②⑤①④⑥B.④③②⑤①⑥C.②③④⑤①⑥D.②④③⑤⑥①3、小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进

行研究。先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。原因是该部分区域缺少光合作用所需要的（）A.二氧化碳B.水C.叶绿素D.光4、“检验绿叶在光下制造有机物”试验步骤的第一步，是把植物放在黑暗出一昼夜，其主要目的是（）A．消耗叶片内储存的

淀粉B．消耗叶片内的叶绿素C．储备光合作用的原料D．提高光合作用的效率5、在探究是否只有绿色植物的叶片才能进行光合作用的实验中，下列关于实验材料的选择中，正确的是（）A、用黑纸片将一部分正反两面夹紧的天竺葵绿色叶片B、青菜的茎、叶柄和叶片C、天竺葵的绿色叶片和长在土壤中的天竺葵

的根D、天竺葵的根和青菜的根6、在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是（）A．维生素B．淀粉C．蛋白质D．脂肪7、下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）

8.蚕豆苗在阳光下进行光合作用的产物主要是()A.只有二氧化碳B.氧气和淀粉C.只有氧气D.二氧化碳和淀粉9.把新鲜水草放在鱼缸里，主要目的是（）A.清洁鱼缸里的水B.使鱼缸更富生气C.供给鱼新鲜食料D.增加水中氧的含量10.番茄

的果实发育长大所需的有机物主要来源于()A.根的吸收作用B.叶的光合作用C.叶的蒸腾作用D.茎的输导作用11.马铃薯露出地面的部分常会变成绿色,而地下部分则不会,这可以说明()A.叶绿体中含叶绿素B.光合作用能制造淀粉C.叶绿素

只有在光下才能合成D.叶绿素在光下才能进行光合作用12.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放在酒精中加热的目的是（）A．溶解淀粉B．将淀粉煮熟C．把叶绿素溶解到酒精中D．使淀粉分解13.检验植物叶片在光下是否产生淀粉，所用的试剂是（）A．盐水B．糖水C．碘液D．酒精14.在“绿

叶在光下制造有机物”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是（）A．被遮盖的部分颜色较浅B．被遮盖的部分没有变蓝，而其他部分变成蓝色C．叶片无明显颜色的差别D．遮盖的部分绿色深，其他部分绿色浅

15.“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了（）A．光合作用需要光才能进行，并释放氧气B．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉C．光合作用的产物是淀粉和氧气D．光合作用有光无光都能进行16.．植物进行光合作用的

主要部位是（）A．根B．茎C．叶D．花17、根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。（1）此实验探究的问题是（2）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是。（3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光

后，将植物放在阳光下照射30min。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是。（4）此实验的变量是。（5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是。此实验说明了绿叶只

能在光下产生。18、某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸

收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化。请分析

回答：（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是。（2）实验中用于脱色的某溶液是。（3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。则比较A、B两处，可以说明。比较B、C两处，可以说明。比较B、D两处，可以说明。

（4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是，该过程的反应式可以表示为。绿色植物对有机物的利用练案学习目标：1.说明呼吸作用的过程。2.阐明有机物对于生物体的重要作用。3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。学习重点：1.说

明呼吸作用的过程。2.阐明有机物对于生物体的重要作用。3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。学习难点：引导学生归纳出呼吸作用的概念，并写出呼吸作用的公式练习练习1.植物进行呼吸作用的时间是a.只在白天b.白天和黑夜c.只在光下d.只在黑夜

2.农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的a.能量b.氧气c.二氧化碳d.阳光3.澄清的石灰水，遇到哪种物质会变浑浊a.二氧化碳b.水蒸气c.空气d.氧气4.下列哪种农业措施能改善根系的呼吸状况a.施肥b.浇

水c.中耕松土d.锄草5.植物体生长、吸收等生命活动所需要的动力，来自什么生理过程a.光合作用b.呼吸作用c.吸收作用d.蒸腾作用6.植物体的任何生活部位都进行a.光合作用b.呼吸作用c.蒸腾作用d.吸收作用7.蔬菜、水果的储存方法是①干燥②升温③降温④充加氧气⑤充加氮气a.①③

④b.③④c.③⑤d.②⑤8.下列哪种措施有利于作物增产a.日温25℃，夜间15℃b.日温15℃，夜间25℃c.日温25℃，夜间25℃d.日温15℃，夜间15℃9.贮藏水果粮食时，充加二氧化碳可以延长贮存时间，这是因为a.二氧化碳多

，增大光合作用b.二氧化碳多，增大呼吸作用c.二氧化碳多，抑制光合作用d.二氧化碳多，抑制呼吸作用10.绿色开花植物白天在光下看到的是光合作用而看不到呼吸作用，这是由于a.白天光下只进行光合作用b.白天光下不进行呼吸作用

c.白天光下光合作用进行旺盛，呼吸作用同样进行但不显著d.白天光下呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧气11.萝卜贮存久了会空心，是因为体内的有机物通过什么作用被分解了a.呼吸作用b.蒸腾作用c.光合作用d.输导

作用12.点燃的蜡烛进入地窖，蜡烛很容易熄灭是因为哪种气体浓度大a.氧气b.二氧化碳c.空气d.水蒸气13.植物呼吸作用释放能量的意义主要是a.证明植物有生命力b.散发热量c.供植物各项生命活动需要d.供蒸腾作用利用14.下列哪种生理过程会释放能量？A.分解有机物；B.合

成有机物；C.释放氧气；D.吸收二氧化碳。15.植物哪些生理过程不消耗呼吸作用释放的能量？A.分生组织分裂产生新细胞；B.筛管运输有机物；C.植物吸收氮、磷、钾；D.水分子从气孔逸出。16.下列哪项不进行呼吸作用?A.萌发的种子；B.未萌发的活种子；C.煮熟的种子；D.新鲜的

叶片。17.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是：A.为生命活动提供能量；B.主要在线粒体内进行；C.通常会吸收氧气；D.只在无光时才进行。18.用下列哪种物质检验二氧化碳的存在？A.酒精；B.碘液；C.生理盐水；D.澄清的石灰水。19.木材燃烧时

能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是：A.太阳光能；B.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量；C.电灯光能；D.呼吸作用分解有机物时释放的能量20.右下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶

内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题。（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象将是；将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是。（2）出现上述现象的原因是：甲瓶中的种子会吸收空气中的，将种子内的分解

成二氧化碳和水。（3）设置乙瓶的目的是什么?本实验能说明什么问题?（4）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你有什么感觉？这是为什么？21.在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？（1）为

什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？（2）为什么要给植物松土？（3）存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？（4）存放时间较长的萝卜，为什么会空心？（5）玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？（

6）关于呼吸作用原理在生活中的应用，你还能举出别的例子吗？绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡导学案学习目标：1.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。2.理解本章的探究活动原理。3.认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。学习重点：1.归纳出光合作用的概念。举例说明光

合作用在农业生产上的应用。2.理解本章的探究活动原理。3.认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。学习难点：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”探究原理学习过程：课前预习（预习课本，完成下列问题）光合作用产生了气体

.光合作用利用作为原料.碳—氧平衡：绿色植物在中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的，这样就维持了生物圈中和的相对平衡。在农业上的应用：课堂突破：1.太阳能是地球上一切生物生存发展的最

根本的能量来源。我国是一个农业大国，但也存在人人口众多与有限的土地资源之间的矛盾。那么，怎样才能充分利用土地资源，最大限度地利用太阳能，以提高作物产量呢？2.塑料大棚和现代温室的兴起，使我们即使在滴水成冰的严寒冬天也能吃上新鲜蔬菜，塑料大棚和现代温室都是相对较为密闭的

环境，在光照充足、温度适宜、水肥供应良好的条件下，怎样才能更好地提高蔬菜的产量呢？课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了光合作用的公式为：，正是由于绿色植物的光合作用才能维持了生物圈中的平衡。当堂检测：一、选择题1.夜晚卧室内摆放过多的植物会影响人的身体健康，这是

因为A、植物的生长需要营养B、植物生长过程中会释放有毒气体C、植物会释放出过多的氧气D、植物呼吸与人争夺氧气2．皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫（）A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用

D、扩散作用3．一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A、叶绿素B、光C、二氧化碳D、水4．将密封的小生态鱼缸中的

鱼去掉，下列情况最先发生的是（）A、光合作用增强B、水中氧的浓度增加C、植物生长迅速D、植物死亡5．在我国西部大开发战略中“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）A、开展生态旅游B、发展畜牧业C、增加木材产量D、改善生态环境6．在严寒的冬天，利用

温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质，下列方法错误的是A、温室内温度尽量保持恒定B、及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降温C、适当增加光照时间，以

补充冬季阳光不足D、向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度7．造成温室效应的主要原因和缓解全球温室效应危机的重要措施分别是（）A、煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地B、二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫C、人造含氟制冷剂的

泄露；采用无氟制冷剂D、汽油和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改8．我们平时饮用牛奶所获得的能量最终来自（）A、植物的吸收作用储存的能量B、年体内储存的能量C、绿色植物光合作用储存的能量D、植物蒸腾作用所释放的能量9．现代大气中的某种成分是原始大气中所没有的，据科学

家分析，这种成分的出现与绿色植物的出现有关。这种气体是（）A、二氧化碳B、氧气C、氮气D、水蒸气10．大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？A、光合

作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光合作用和蒸滕作用D、蒸滕作用和运输作用二、填空题11．绿色植物有三个重要的生理作用：它们通过作用带动了水分、无机盐的和向上运输，降低了自身的温度，还参与了生物圈的循环；它们通过作用制造有机物，储存，维持了生物圈的平衡；它们通过作用，为自身的生命活动提供。1

2．生活在地球上的生物，以各种方式环境；同时也和环境。就拿人类来说，人们的活动对地球环境的影响是很大的，因此，我们一定要按生态规律办事。13．农业生产上，要充分利用阳光达到增产的目的，常采用等栽培措施

。（请试举一例）14．目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如右图）作为家庭摆设。该球密封，内装有水、2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活的。分析回答下列问题：（1）这个生态球应放在的地方。（2）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够；小鱼通过

呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被分解之后，再被水藻利用。（3）该生态系统中的非生物部分是。15.在生物圈中，各种各样的生物都扮演着非常重要的角色。请根据所学知识回答下列问题：（1）绿色植物通过把二氧化碳和水合成为储存着的有机物，从而养育着

地球上的其他生物。（2）在自然界，动物直接或间接地以为食，通过，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。同时，动物进行新陈代谢能产生二氧化碳、尿液等物质，的粪便和遗体经过分解也能释放二氧化碳、含氮无机盐。这说明动物能促进生态系统的。（3）大多数细菌和真菌是生态系统中的。它们在

自然界中营腐生生活时，将动植物遗体分解成为二氧化碳、水和无机盐，使之回归大自然，又成为绿色植物制造有机物不可缺少的原料。可见，腐生的细菌和真菌对于自然界的起着重要的作用。（4）在生态系统中，各种生物的数量

和所占比例总是维持在的状态，它们之间存在着的关系。16.绿色植物的光合作用维持了大气中的碳氧平衡，为生物的生命活动提供了氧气。大气中氧气主要来自哪类植物的光合作用？A、藻类植物B、蕨类植物C、裸子植物D、被子植物17.相对封闭的温室中，绿色植物受到阳光的照射而生长，昼夜测定温室

内氧气的含量，结果如下图所示。其中正确的是()18.某校生物小组种植的白萝卜喜获丰收，每个重约1．5kg。白萝卜增产的主要来自()。A、空气中的二氧化碳和土壤中的有机物B、土壤中的无机盐C、空气中的二氧化碳和土壤中的无机物D、

空气中的氧气和土壤中的有机物学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35

分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远爱护植被，绿化祖国导学案学习目标1.描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。2.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。3.阐明爱护植

被、绿化祖国的重要意义。4.设计绿化校园的方案。5.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。学习重点1.描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。学习难点1.描

述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。学习过程：知识预览我国主要的植被类型：、、、、落叶阔叶林、针叶林等森林：草原：爱护植被绿化祖国我国植被面临的主要问题课堂突破1.我们走在林荫小路上和走在城市的大道上的感觉是一样的吗？这是为

什么呢？2.据国家林业局1999年两次调查对比，5年间我国荒漠化土地面积扩大了5.2万平方公里。年均净增1.04万平方公里，其中沙化土地面积净增3436平方公里。1999年全国荒漠化土地总面积为267.4万平方公里，西北地区约为218

.3万平方公里。你认为造成土地荒漠化的主要原因是什么？应该怎样治理问题要点要点1:我国主要的植被类型［特别提示］我国主要的植被有＿＿＿、荒漠、＿＿＿、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等.例1:我国的植被中，（）占据了主体。A

．森林B．草原C．苔藓植物D．蕨类植物要点2:我国植被面临的主要问题［特别提示］我国植被面临的主要问题有以下几类:①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、利用不合理②＿＿＿＿＿＿.例2:数百年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却变成了荒山秃岭，

主要原因是（）。A．北方寒流长期侵袭B．长期干旱，赤地千里C．过渡开发破坏了生态平衡D．地壳运动频繁要点3:爱护植被、绿化祖国的重要意义［特别提示］①1984年和1985年分别颁布了《中华人民共和国森林法

》和《中华人民共和国草原法》②每年的3月12号为植树节.例3:要持续利用好草原，长期发展畜牧业，下列那项措施是不对的？（）A．大力兴修草原水利B．尽量增加牲畜头数，以最大限度利用草原C．在适宜地营造基本草D．改良牧草，推广良种牧草场防护林课堂练习一、选择题1.大

自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（）A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光

合作用和蒸滕作用D、蒸滕作用和运输作2.下列不属于热带雨林地区所具有的特征是（）A、终年高温多雨B、植物种类丰富C、全年都有植物开花D、冬季叶片凋落3.“退耕还林”的根本目的是（）A、发展旅游事业B、发展畜牧业生产C、改善生态环境D、增加木材产量4.近年来北方地区沙尘暴频繁发生，其主要

原因是（）A、自然灾害B、北方寒流入侵C、频繁的地壳运动D、过度放牧破坏生态环境5.我国的植树节是每年的（）A、3月5日B、3月8日C、3月12日D、4月5日6.在四季分明、冬寒夏热的亚热带环境中生长着（）A、热带雨林B、常绿阔叶林

C、落叶阔叶林D、落叶针叶林7.下列除哪一项外，都属于我国面临的植被问题（）A、我国森林资源十分贫乏，主要以草原、荒漠为主B、我国森林覆盖率低，仅为16.55%，人均森林面积仅为0.128公顷C、我国长期对森林资源的利用不够合理，森林生态系统呈现衰退趋势D

、我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重，是世界土地沙漠化比较严重的国家8.今日的地球，森林正在减少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；湿地在缩小；大气中，二氧化碳在增加；臭氧层遭到破坏；生物种类减少

的速度加快„„人类面临着一系列生态环境问题，这些问题的解决，（）学发挥了重要作用。A、地理B、生物C、物理D、化学9.我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”。下列不属于植树造林在保护环境方面要求的是A、调节气候B

、防风固沙，减少土地沙漠化和沙尘暴的发生C、提供足够的木材D、维持空气中氧气和二氧化碳的比例10.下述有关校园绿化应注意的问题，说法不正确的是A、充分考虑学校实际，尽量不对学校布局做大的调整B、注意花草树木的生长周期，使校园春秋花不断，四季绿满园C、注意在教学楼

内尽量配置名贵花木，适当搭配普通花木D、注意绿化树种在形态选择和空间安排上高低、大小和色彩的搭配11.下列属于间接破坏森林行为的是（）。A、经常用一次性筷子用餐B、将报纸卖给废品回收站C、使用金属瓶装饮料D、砍伐森林扩大耕地12．我国是土地沙漠化较严重的国家之一，土地沙漠化造成的城市沙尘暴日益严重

。入春以来，我市也多次受到沙尘暴的侵袭。下列行为不能．．造成沙尘暴的是A、大量砍伐树木，破坏森林，使森林面积大量减少B、草原过度垦殖、放牧，植被遭到破坏C、由于城市化加剧，工程建设形成大量粉尘D、工业污水未经处理直接排入大海13．新华社2005

年2月16日消息：历经七年的努力，《京都议定书》被100多个国家和地区批准，于当日生效。《京都议定书》规定在2008--2012年间发达国家的C02等6种气体的排放量在1990年的基础上平均减少5．2％。那么，制定《京都议定书》的目的是A、减少酸雨对全球区域性造成的危害B、减少大气

臭氧层破坏对人类的危害C、减少温室效应使气候变暖对人类的危害D、减少水污染对全球海洋渔业造成的危害二、填空题.15.绿色植物通过光合作用制造了，超过了呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的，这

样就维持了生物圈中和的相对平衡，简称碳——氧平衡。16.全国的“植树节”定位每年的。17.我国主要的植被有、、、、、等几种。这与我国幅员辽阔有关。18.我国森林资源的特点是，但人均森林面积仅相当于世界

人均水平的。19.《中华人们共和国森林保护法》和《中华人民草原保护法》分别于年和年颁20．阅读材料，回答问题：林地的降水有65％为林冠截留、蒸发，35％变为地下水；而裸露的地面，约有55％的降水变为地表水流失，40％暂

时保留或蒸发，仅有5％渗入土壤。林地涵养水源的能力比裸露地面高7倍。森林可以增加大气湿度，使天空的云量增多。从而增加降水量。(1)森林增加大气湿度，通过树木的来完成。请设计实验来证实：。(2)树木依靠根尖成熟区的根毛吸收大量降水，与其功能相适应的结构特点是(3)森林的作用除了上面

讲述的和能为人类提供木材资源外，还具有的重要作用是，所以我们应该积极参加““活动，把我们的环境建设得更加美好。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节

课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远第一章认识生物复习导学案学习目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2.学习调查的一般方法，初步学会做调查记录3.描述身边的生物和它

们的生活环境教学重点和难点：1．通过观察生命活动的现象，并能得出生物的基本特征2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。3.初步学会做调查记录学习过程一、课前预习部分：（根据课本，完成下面的知识网络）生物：生物与非生物的区别非生物：生物的生活需要营养生物能生物的共同特

征生物能生物能生物能除外，生物都是由构成的认识生物法认识生物的方法法按形态结构分：、、生物归类法按生活环境分：、按用途分：、、、二、课堂典例剖析例1．下列现象中的物体属于生物现象的是（）A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩

浆喷出C．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”例2．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应分析过程：例3.下列哪种现象属于生物的

生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗分析过程：例4.下列哪种生物不是由细胞构成的？（

）A．含羞草B．狮子C．蘑菇D．流感病毒分析过程：例5.关于生物，下列说法正确的是（）A．动物能对外界刺激作出反应，而植物不能B．蘑菇属于植物，用种子繁殖后代C．所有生物都是由细胞构成的。D．绝大多数生物

需要吸入氧气，呼出二氧化碳分析过程：三、课后练习巩固基础过关：1．下列哪一项不是生命现象?()A．植物种子发芽B．酵母菌由一个变两个C．蝌蚪长出后肢D．加热使水沸腾2．科学家探讨自然奥秘，利用科学方法的第一步骤是()。A．假设和推论B．推论和实验C．假设和实验D．观察调查3．下列各现

象中不表示生长的是()A．植物的种子萌发B．甘薯长了新叶子C．糖水蒸发成糖的结晶D．家中的鸭由0.5千克增到2.5千克4．下列都属于非生物的一组是（）A．竹和山石B．鱼和河水C．空气和阳光D．松和丹顶5．下列不属于生命现象的是（）A．蜻蜓点水B．钢铁生锈C．公鸡打鸣D．葵

花向阳6．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动B．都能呼吸C．都有细胞结构D．都生活在水中7．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征。A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖8．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象

说明生物体具有哪个特征（）A、呼吸B．排出体内废物C．对刺激作出反应D．生长和发育9．调查时要选取的对象是（）A．对象中的一个B．对象中的一部分C．全部对象D．以上都对10．下列生物按生活环境划分的一组是()A

．猫头鹰和鼠B．鱼和河水C．空气和阳光D、狗和水草11．下列关系相近的一组生物是()A．玉米和大豆B．鱼和水草C．空气和水D．岩石和苔癣12．以下生物体不是由细胞构成的是（）A．感冒病毒B．变形虫C．细菌D．霉菌13．以下各项中属于生物的有哪几项?()①计算机的鼠标②桔子皮

上的青霉③采下的竹笋④水中的海葵⑤山洞里的石笋A．①②③B．②④⑤C．②③④D．③④⑤14．水中的生物，判断其为植物或动物的最佳依据是()A．生长B．繁殖C．运动D．营养15．除病毒以外，生物都是由构成的。16．调查时首先要明确和，制定合理的。调查的范围很大

时，就要进行，调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。巩固提高：17、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕

阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：曲中的非生物有：18、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于。（2）猫生小猫属于。（3）猫生猫，鼠生鼠属于。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现

象属于。19、学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调查呢？我的调查目的是

：。我的调查对象有：。我的调查范围在：。我设计的调查表是：学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课

有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远第二章生物圈是所有生物的家复习导学案学习目标：1.能描述出生物圈的范围并能说出生物圈为生物生存提供的基本条件。2.说明生物与环境的关系3.生态系统的组成成分及作用学习重点：1.生物与环境的关

系2.生态系统的组成成分及作用易错易混点：1.生物是适应环境还是影响环境关键在于看谁在改变2.生态系统的组成成分中容易忽略非生物部分学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络）概念：生物圈范围生

物圈为生物生存提供的基本条件：、、、水、、生存空间等非生物因素：、温度、、空气等环境对生物的影响生物因素：、竞争、、寄生等探究光对鼠妇生活的影响：探究实验的一般过程：发现问题、、作出假设、生物圈是所有生物的制定计划、、得出结论、等生物对

环境的适应和影响探究植物对空气湿度的影响：概念：生产者—植物生物部分消费者—动物分解者—细菌、真菌生态系统非生物部分：阳光、空气、水等食物链和食物网：指生产者和消费者之间的关系。生态系统中的＿＿＿＿＿＿就是沿着食物链和食物网流动的生态系

统具有一定的自动调节能力多种多样的生态系统：生物圈是最大的生态系统生物圈是一个统一的整体二、典例例题分析例1、下列属于生态系统的是（）A.池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D.一个池塘分析：例2、下列关于生物圈的叙述，错误的是（）。A．生物圈是指地球表面有生物生存的圈层B．生物圈包括大

气圈下层、水圈和岩石圈上层C．生物圈是指陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围D．生物圈能为生物提供生存所需的基本条件分析：例3、春季，麦田中影响小麦生活的环境因素有（）。A．水分B．杂草C．蚜虫D．以上都是分析：例4、为研究阳光对大豆发芽的影响，李明

同学设计了一个实验，在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出意见：花盆阳光温度水甲向阳处20℃充足乙暗室20不充足分析：三、课后练习巩固基础知识1．下列哪种说法是错误的?()A．炎热的死谷没有

生物存在B．寒冷的南北极仍有生物分布C．生物可终生在地洞里生活D．干燥的沙漠里有动、植物生存2．生活于洞穴中的鱼类，因终年不见阳光，所以哪一种器官有退化现象?()A．味觉B．视觉C．嗅觉D．听觉3．深海鱼类无

法在浅海地区生存的主要因素是()。A．光线B．压力C．空气D．温度4．蛇为变温动物，推测其较不适合生活于何种生活环境?()A．热带雨林B．温带草原C．亚热带森林D．寒带冻原5．下列关于生物圈的叙述正确的是()。A．日光、土壤、空气为生物生存的三要素B．日光不易穿透深层海洋，使得生物在海洋深处绝

迹C．地球上地球上所有生物的综合D．生物圈范围为海平面上下各10千米6．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水藻”这一食物链中，虾属于()。A．生产者B．消费者C．分解者D．消费者和分解者7．以下不能作为资料收集的是（）A．书刊、报纸B．图片、数据C．猜想、假设D．音像资料

８．在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验9．以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（）A、阳光B、水分C、空气D、有机物10．下列生态因素中不属于非生物因素的是（）A、阳光、温度B、空气、温度C、水分、

土壤D、花粉、病毒11．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，造成这一差异的生态因素是（）A.温度B.光照C.湿度D.土壤12．海洋由浅至深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是（）A.阳光B.含氧量C.海水温度D.含盐量13．竹节虫的身体

与竹枝极为相似，这属于（）A.生物对环境的影响B.环境对生物的制约C.生物对环境的适应D.环境对生物的适应14．下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）A.银杏树在秋天落叶B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C.草履虫能吞食有机质净化污水D.蚯蚓的活

动改良了板结的土壤15．生态系统一般都包括（）A、生产者、消费者、分解者B、生产者和非生物部分C、生产者、消费者、分解者和非生物部分D、、消费者和非生物部分16．下列各项中可以看作一个生态系统的是（）A、地球上的全部生物B、森林中的全部动物C、一条河流D、一块农田的全部农作

物17．自然界中，一种动物死亡不会影响其他动物的正常生活，是因为这些动物尸体会被A．树叶覆盖B．野狗争食C．大雪淹没D．分解者分解18．螳螂捕食，黄雀在后“描述的是（）A．合作B．食物网C．捕食D．竞争19．食物链中开

始的生物通常是()A．食草的动物B．食肉的动物C．进行光合作用的植物D．腐生的菌类20．下列属于生产者和消费者之间关系的是()A．青蛙捕食蝗虫B．鸟吃草籽C．松鼠吃蘑菇D．猫头鹰捕食鼠21．能量在食物链的传递中递减，而

农药残留在食物链中却()A．少量增加B．富集C．减少D．不变22．生活在阴湿环境中的植物，叶片一般大而薄，这主要与下列哪项相适应?()A．低温B．充分利用光能C．潮湿的环境D．减少阳光照射23．下面是生态系统

的组成图解，请你补充完整。植物————————消费者细菌、真菌————————阳光、空气、水等24、玉米种子在适宜的外部条件下，就会萌发成幼苗。一般来说，影响种子萌发的外部条件，包括温度、空气、水分和光照。有位同学根据自己的生活经验对此提出了疑问，认为以上四种外部条

件并非全部都是玉米种子萌发所需的条件。于是，他对此进行了大量的调查，并查找了相关资料，提出了自己的假设：光照不是玉米种子萌发所必需的外部条件。下面请你根据该同学的探索与假设，设计一个实验方案来验证假设，预测可能的实验结果，并得出相应的结论。材料用具：培养皿2

个，纸巾若干，玉米种子若干等方法步骤：预测结果：生态系统生产者分解者实验结论：学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学

习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远第二单元第一章观察细胞的结构复习导学案学习目标1.显微镜的成像特点及放大倍数的计算2.动植物细胞的结构及功能学习重点1.显微镜的成像特点2.动植物细胞的区别学习难点成像特点的判断易错易混点：1.放大倍数与看到的细胞数量的关系2.动植物细胞的区别学

习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络）显微镜的结构显微镜的使用方法：→→玻片标本按存放时间分：、的种类按材料分：、、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色细胞壁：细胞膜：；细胞质

：（含细胞液）、、等细胞核：细胞膜：；植物细胞观察植物细胞和动物细胞练习使用显微镜动物细胞细胞质：内有等细胞核：储存动植物细胞的比较：植物细胞有、、，动物细胞没有上述结构二、典型例题分析例1、用显微镜观察洋葱表皮细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是①目镜15×物镜1

0×②目镜10×物镜10×③目镜15×物镜25×④目镜10×物镜25×A、①②B、④①C、③②D、③④例2、在制作洋葱表皮细胞临时装片时，下列操作正确的是（）。A．尽量将标本撕得薄一些B．将盖玻片以垂直载玻片的方向迅速放

下C．若有气泡，要用手轻压，将其赶出D．盖上盖玻片后，可直接将稀碘液滴在盖玻片上例3、制作口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在（）中再盖片。A、清水B、9%的盐水C、生理盐水D、糖水例4、在光学显微镜下观察植物的叶肉细胞时，不易观察到的结构是（）A、细胞壁和细胞膜B、

叶绿体和线粒体C、细胞膜和线粒体D、细胞核和液泡例5、土壤中的水分和无机盐能进入细胞，而有害的物质难以进入细胞，这是什么原因？三、课后练习巩固基础过关1．观察临时装片时，视野里出现污点，污点不可能在()。A．目镜B．物镜C．反光镜D．装片2．动物和植物都有的能量

转换器是()。A．叶绿体B．叶绿体和线粒体C．线粒体D．细胞核3、显微镜对光时，应首先（）A、转动低倍物镜，使其对准通光孔B、转动高倍物镜，使其对准通光孔C、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔D、转动转换器，使高倍物镜对准通光孔4、小强

在显微镜的视野中看到一个“b”，请问装片上写的是（）A、bB、qC、pD、d5．腌黄瓜时溢出的黄瓜汁水主要来自细胞结构中的()。A．细胞壁B．细胞质C．细胞核D．细胞液6、若显微镜下观察到的物像在视野

右上方，要想把物像调到视野中央，应将玻片标本移向（）A、右上方B、左下方C、左上方D、右下方7、画生物图时，图中较暗的地方应该怎样表示（）A、用铅笔涂黑B、用钢笔涂黑C、用钢笔点上细点D、用铅笔点上细8．用显

微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多?()9、洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的相同点是（）A、形状相同B、大小相同C、颜色相同D、

基本结构相同10、观察番茄果肉细胞时，发现视野中央有一泡状结构，其边缘厚且黑呈圆形，这一结构极有可能是（）A、细胞B、液泡C、气泡D、水泡11、一名同学在低倍镜下观察一临时装片时，视野内看到一黑点。当他移动装片时，黑点不动；当他换用高倍物镜时，黑点还在原处，对这一现象最可能的解释是（）A、目镜需

要清洗B、物镜需要清洗C、反光镜需要清洗D、装片上有一黑点12.下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是（）A.①②③④B.②③④①C.④②①③D.②④③①13、各种植物细胞通常具有一定的形态，这主要是因为（）A、细胞壁的支持作用B、细胞膜的支持作用C、细胞壁的保护作用D、细胞

膜的保护作用14、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核15、小明喜欢喝鲜榨果汁，这种汁液主要来自（）A、细胞质B、细胞核C、液泡D、细胞壁16、下列结构属于

动物体细胞中能量转换器的是（）A、细胞核B、线粒体C、叶绿体D、叶绿体和线粒体17、能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是（）A、细胞核B、叶绿体C、线粒体D、液泡18、请回答有关显微镜的结构和使用方面的问题⑴

显微镜的光学系统是由、和等组成，能控制视野明亮的结构是和。（2）对光时，应首先转动，使对准通光孔；再转动，把一个光圈对准通光孔。（3）观察显微镜时，一般应该用眼注视目镜内，同时眼要睁开，便于绘图。（4

）使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着。（5）显微镜的视野内出现了一个污点，判断污点在目镜、物镜或装片上的简单方法是______________________________________________。19、在用显微镜观察切片时，由低倍物镜换成高倍物镜后，所观察到的物

像与低倍镜下看到的相比是（）A、视野亮，细胞数目多B、视野亮，细胞数目少C、视野暗，细胞数目少D、视野暗，细胞数目多20、某同学在一个视野中看到一行相连的8个细胞，此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”。如果将镜头换成“10×”和“40×”

，那么在一个视野中可以看到的细胞数目为()A、1个B、2个C、4个D、8个21．右图是植物细胞立体结构模式图，填写指示线所指结构的名称，并用线与右边相应的内容连接起来。(10分)[]含有遗传物质[]起保护和支持作用[]含有细胞液[]控制

物质进出细胞[]流动着的生命物质22．下面是关于用显微镜观察人体的口腔上皮细胞的一段叙述：拿一块清洁的载玻片，在其中央滴一滴0.7%的生理盐水，用凉开水把口漱净，取一根消过毒的牙签，在口腔内壁上轻刮几下，再把牙签放在载玻片上的液滴中涂

一下，然后放在显微镜下观察。(1)请改正其中两处不正确的地方：①。②。(2)低倍镜下找到清晰的细胞图像后，欲观察位于视野左上方的细胞，则应将载玻片向移动，若要观察的细胞位于视野中央，再换高倍镜，用调节到物像清晰为止。(3)在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，如果在视野中出现了许

多食物残渣，原因可能是；如果在视野中出现了血细胞，原因可能是；如果在视野中的细胞发生了皱缩的现象，原因可能是；如果在视野中的细胞有破碎的现象发生，原因可能是。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率

优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远第二单元第二章细胞的生活复习导学案学习目标1.细胞中的物质种类2.细胞

中的能量转换器3.细胞核的遗传作用4.细胞分裂的过程学习重点1.细胞中的能量转换器及细胞核的遗传作用2.细胞分裂的过程学习难点细胞分裂的过程易错易混点：1.基因与染色体的区别2.细胞分裂过程中染色体的变化学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络）无机物：、、

等有机物：、、、等叶绿体：线粒体：遗传信息在细胞核中遗传信息的载体是染色体由和组成细胞生长：细胞的生活需要物质和能量细胞中的物质能量转换器细胞核是遗传信息库细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂：细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁细

胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质．．．．相同二、典型例题分析例1人的皮肤细胞分裂后，新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞比（）A、减少了一半B、增加了一倍C、有的变多，有的变少D、不变分析：例2下列关于DNA的说法，不正确的是（）A．DNA就是染色体B．DNA的结构像一个螺旋形的

梯子C．DNA是有机物D．DNA可以分成许多小的片断分析：例3下列关于染色体的叙述，错误的一项是（）。A．易被碱性染料染成深色的物质B．主要由DNA和蛋白质构成C．每种生物体细胞中都有无数条染色体D．染色体中含有遗传信息分

析：例4“小麦清明拔三节，新笋一夜成高竹”这句诗是说小麦和竹笋生长的速度很快。它们生长得这样快的主要原因是（）。A．细胞分裂的速度很快B．细胞生长的速度很快C．细胞分裂和细胞生长的速度均很快D．细胞分化的速度很快分析：三、课后练习巩固1、小麦种子燃烧后

，烧掉的物质是______，剩下的灰烬是_______。2、叶绿体中的叶绿素能吸收光能，并将光能转变为_______，储存在它所制造的_______中。3、在线粒体中有机物与氧结合，转变成______和__，同时释放出有机物中的______供细胞利用。4、染色体由______和________组成

，它存在于________中。5、遗传信息的载体是______，它可以分成许多具有特定遗传信息的片断，这些片断叫做_____。6、生物体由小长大，是与细胞的______和______分不开的。7、下列结构属于动物体细胞中能量转换器的是（

）A、细胞核B、线粒体C、叶绿体D、叶绿体和线粒体8、能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是（）A、细胞核B、叶绿体C、线粒体D、液泡9、每一种生物细胞内的染色体数目是（）A、一定的B、不定数的C、随着生物体增长而变多D、随着生物体增长而变少10

.打开你的影集，你会发现，现在的你，比童年的你长高了许多，你知道这是什么缘故吗？（）A.细胞分裂和生长的结果B.细胞分化的结果C.细胞分裂的结果D.细胞生长的结果11、在细胞分裂过程中，最先分成两份的是（）A、细胞质B、细胞壁C、细胞膜D、染

色体12、在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的结构是（）A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、染色体13、在克隆羊多莉的培育过程中，若a是供卵细胞的母羊，b是供细胞核的母羊，c是代孕母羊，则培育出的小多莉像（）A、aB、bC、cD、a和b14.下

列除哪一项外，其余的都属于有机物（）A．水B．蛋白质C．淀粉D．脂肪15..自然界中的能量最终来自于（）。A．植物B．动物C．光能D．其它生物16.2003年10月16日,我国成功回收”神州五号”载人航天宇宙飞船。

搭载在该飞船上的水稻等农作物的种子中，含有遗传物质，在生物的传种接代过程中起重要作用的细胞结构是（）。A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核17.食物中的能量属于（）A．光能B．热能C．化学能D．以上都是

18.关于细胞分裂，下列说法不正确的是（）。A.细胞核由一个分成两个B.细胞质也平均分成两份C.染色体的数目是原来的2倍D.新细胞中的染色体与原来的一样19.当一只蜡烛点着时，能量的转变是（）A．光能转化成热能B．太阳能转化成光能C．热能转化成光能D．化学能转化

成光能和热能20.生物体内细胞数目的增多，是依靠（）完成的。A．细胞生长B．细胞分裂C．细胞体积的增大D．细胞破裂21.下列关于基因的说法，正确的是（）A．基因就是染色体B．一个基因就是一个DNA片断C．基因容易被碱性染料染上颜色D．基因是DNA上的一些片断22.人体细胞核中有

46条染色体，经过两次分裂形成了四个细胞，每个细胞中染色体的数目为A.11.5条B.23条C.46条D.92条23.细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项（）。A.细胞核先由一个平分成两个B.细胞质平分成两份C.形成新的细胞壁D.形成新的细胞摸24.经常处于分裂状态，分裂活跃

的细胞具有的特点是（）A.细胞膜很厚B.细胞质非常稀薄C.细胞核较大D.细胞体积较大25.生物体内都具有的能量转换器是（）。A．细胞膜B．线粒体C．叶绿体D．液泡26.外界有害物质不能随意进入细胞内，

发挥作用的结构是（）。A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．液泡27.将糖放在水中，不一会儿就溶解了，下列说法正确的是（）。A．蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的缝隙中。B．蔗糖分子发生改变，变成了水分子。C．之所以尝到甜味，是因为蔗糖分子变成了原子。D．蔗糖分

子不能再分成更小的颗粒。28.已知供核A牛的毛色为黄色，供卵B牛的毛色为花色，代孕C牛的为黑色，则克隆的小牛毛色为（）。A．黄色B．花色C．黑色D．白色巩固提高29.医院里的危重病人往往被医生安排吸氧和打葡萄糖点滴，根据所学的知识回答：(1)打点滴的目的是使病人的体细

胞能够及时的获得________，葡萄糖属于____________物。(2)葡萄糖中的能量属于___________能，人体细胞通过能量转换器______________将能量利用，作为___________所需的动力。

30.下图是动、植物细胞分裂的示意图，请据图回答：（1）细胞的分裂过程包括和两个方面。（2）A图表示细胞的分裂过程，B图表示细胞的分裂过程。判断的依据是。（3）植物细胞和动物细胞分裂过程的不同，主要表现在的不同。31.读下图并回答问题：

（1）a图中表示的结构是，b表示的结构是，c表示的结构是。（2）主要的遗传物质是，遗传物质的主要载体是。（3）能传递遗传信息、控制生物体的形态和生理特性的结构是。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优

：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远第二单元第三、四章细胞怎样构成生物体复习导学案学习目标

1.细胞的分化过程2.动植物体的结构层次3.单细胞生物的结构4.病毒的结构和生活学习重点1.细胞分化的过程2.动植物体的结构层次学习难点细胞分化的过程易错易混点：1.组织的形成与细胞分化的关系2.动植物体结构层次的区别学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知

识网络）细胞分化：。概念组织：。器官：。系统：。动物体的分裂结构层次分化根植物体的分裂结构层次分化花常见单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫草履虫的结构：纤毛、表膜、细胞质、细胞核、口沟、食物泡、收集管和伸缩泡、胞肛单细胞生物

有益：鱼类饵料、净化污水与人类的关系有害：危害人体健康、形成赤潮动物病毒种类植物病毒细菌病毒（噬菌体）结构：生活：害处：引起人和动植物疾病益处：用于生物防治、基因工程二、典型例题分析例1、一粒小小的种子能萌发长成一棵参天大树，其奥秘在于（）。A．细胞分裂B．细胞分化C．细胞分裂和生长

D．细胞生长、分裂和分化分析:例2、下列各组合中都属于器官的一组是（）①臀大肌②皮下脂肪③唾液腺④脊髓⑤血液⑥软骨A、①③B、②④C、④⑥D、②⑤分析:例3、下列关于生物体结构层次的叙述错误的是（）。细胞组织器官系统动物体细胞组织器官植物体只有一个细胞的生物体细胞怎样构成生物体与人

类的关系微小生物—病毒没有细胞结构的A．绿色开花植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官B．动物体中多个器官联合起来构成系统，并完成一定的功能C．绿色开花植物的营养器官与生殖器官之间没有密切的联系D．哺乳动物各系统独立分工，又相互协调、密切配合分析:

例4下列有关病毒的生命活动特点叙述中正确的是（）Ａ.病毒只有寄生在活细胞里时，才具有生命活动Ｂ.病毒离开寄主的细胞时，也有生命活动Ｃ.病毒进行分裂生殖Ｄ.病毒进行腐生生活分析:三、课后练习巩固基础过关1

．栽培于土壤中的农作物能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能抑制有害的物质进入植物体，这主要是由于()。A．细胞壁具有保护细胞的功能B．细胞膜具有保护细胞的功能C．细胞壁具有控制物质进出细胞的功能D

．细胞膜具有控制物质进出细胞的功能2．在低倍镜下观察用碘液染色的洋葱表皮装片，细胞结构中染色最深的部位()。A．细胞壁B．细胞质C．细胞核D．液泡3．一个细胞分成两个细胞，称为细胞的()。A．分化B．生长C

．分裂D．生殖4．动物细胞与植物细胞比较，动物细胞没有()。A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核5．与植物相比，动物体特有的结构层次是()。A．细胞；B．组织C．器官D．系统6．下列结构属于器官的是()。A．心肌B．血液C．骨组织D．脑7．下列具

有收缩、舒张功能的组织是()。A．上皮组织B．神经组织C．结缔组织D．肌肉组织8、共同完成人体消化和吸收功能的结构是（）A、胃B、肠C、消化细胞D、消化系统9、下列属于动物器官的是（）A、肌腱B、鸡翅C、皮肤的表皮D、血液10．

皮肤是保护人体的第一道防线，与皮肤保护功能有关的组织是()。A．上皮组织B．结缔组织C．神经组织D．肌肉组织11．“藕断丝连”的丝属于()。A．输导组织B．保护组织C．营养组织D．机械组织12、病毒不能独立生活，必须生活在（）A、植物遗体中B、动物

遗体中C、有机物中D、寄生生物细胞中13、被称为噬菌体的是（）A、植物病毒B、动物病毒C、细菌病毒D、真菌病毒14、下列疾病不是由病毒引起的是（）A、疯牛病B、流行性感冒C、艾滋病D、小儿麻痹症15、破损的苹果会很快烂掉，这说明表皮的主要功能是（）A、保护B、分裂C、

营养D、疏导16、构成人体脊髓的主要组织是（）A、上皮组织B、肌肉组织C、结缔组织D、神经组织17．心脏是循环系统的主要器官，构成心脏的组织主要是（）。A．上皮组织B．肌肉组织C．神经组织D．结缔组织18、制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目

的是（）A、增加营养B、吸收水分C、防止把草履虫压死D、限制草履虫的运动19、下列不属于单细胞生物的是（）A、酵母菌B、水绵C、变形虫D、衣藻20、把下列各名词与它们相符合的内容用线段连接起来。西瓜种子细胞人的口腔上皮细胞组织番茄果肉器官一株桃树

系统葡萄皮生物体胃、肠、肝脏等联合在一起巩固提高21、一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（）A、细胞B、组织C、器官D、系统22、下列几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是（）A、保护组织B、上皮组织C、神经组

织D、结缔组织23、我们吃的蔬菜中，属于生殖器官的是（）A、白菜、豌豆B、番茄、花菜C、红豆、芹菜D、藕、冬瓜24、构成人体肝脏的组织主要是（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织25、小麦在春季拔节主要是哪种组织起作用（）A、保护组织B、疏导组织C、分生组织D、营养组织26、和单

细胞藻类植物相比，草履虫缺少的细胞结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体A、①⑤B、①④C、②③D、③⑤27、在显微镜下要看清草履虫的纤毛，应该（）A、将光圈调大B、将光圈调小C、增加亮度D、反光镜用凹透镜28、以色列科学家利用干细胞成功地制

造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A、干细胞分裂的结果B、干细胞分化的结果C、干细胞生长的结果D、干细胞成熟的结果29．挤压西瓜瓤时，流出的西瓜汁主要是()。A．细胞质B．细胞液C．液泡D．清水30．下图是细胞分化和组织形成示意图

，据图回答：(1)图中[1]为具有能力的细胞。(2)图中箭头[]和箭头[]表示细胞分化的过程。在这个过程中细胞在和方面发生了变化，并且失去了能力。(3)图中的[2]是组织，[4]是组织。第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物复习导学案学习目标1.结合常见植物认识被子植物和

裸子植物并明确二者的区别。2.比较认识几种孢子植物在形态和生活环境方面的共同点和不同点，识记各种孢子植物的主要特征。3.认识各类植物中的代表植物，常见物种及它们在人类的生产生活中的意义。4.识记有关种子的

结构及各部分结构的主要功能，明确认识单、双子叶植物种子中子叶的不同之处。学习重点1.各类植物的主要特征2.种子的结构、胚的组成、双子叶植物与单子叶植物种子结构的异同易错易混点：1.孢子植物与种子植物的生活环境不同2.种子的主要组成

成分是胚,胚乳不是组成胚的一部分学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络）常见植物：等主要特征：大都生活在中，无的分化经济意义：常见植物：等孢子植物主要特征：生活在环境中，有分化，有假根经济意义：常见植物：等主要特征

：生活在环境中，有的分化经济意义：菜豆种子：两片玉米种子绿色植物种子植物：一片特征：常见种类：等特征：种子，有包被常见种类：等二、典型例题分析例1、下列哪种植物不属于蕨类植物（）A蕨B满江红C石莼D卷柏分析:例2

、芳芳做《观察种子的结构》实验时作了如下记录，小组讨论中，洋洋指出芳芳的记录中有一项是错误的。请你找出芳芳的下列记录中错误的一项（）A、菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B.菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成C.玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳D.菜豆种子有子叶，玉米种子没有子

叶解析：本题考查的是菜豆种子和玉米种子结构上的异同，是本节的重点内容之一，要重点比较记忆。相同点不同点菜豆种子都有种皮和胚，胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成无胚乳，营养物质贮藏在子叶里，子叶两片，无果皮玉米种子有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里，子叶一片，有果皮例3、大气中近9

0%的氧气是由下列哪一类植物完成的（）A被子植物B裸子植物C蕨类植物D藻类植物分析:三、课后练习巩固基础过关：1．松树与桃树种子不同之处是（）A、种子无种皮包被B、种子无果皮包被C、果皮内无种子D、种皮和果皮紧贴2．既是孢子植物又是高等植物的是（）A、藻类植物和苔藓植物B、苔藓植物和蕨类植物C、蕨

类植物和种子植物D、种子植物和苔藓植物3．盆景中的“上水石”，适宜哪种植物生长（）A、藻类植物B、蕨类植物C、苔藓植物D、裸子植物4.下面关于一颗松籽和一粒葵花籽的说法，正确的是：()A、都是果实B、葵花籽是果实松子是种子C、都是种子D、葵花籽是种子松子是果实

5．下列植物中，具有真正根的孢子植物是（）A、蕨类植物B、苔藓植物C、藻类植物D、裸子植物6．下列植物中属于单细胞藻类的是()A．海带B．紫菜C．水绵D．衣藻类群8．“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等诗句中湖水、江水泛起

绿色，是因为（）A.春天气温升高，岸边苔藓植物生长旺盛，有些苔癣植物流到湖水、江水中B.春天降水增多，空气中含水量升高，因而出现发霉现象C.春天气温升高，藻类植物大量繁殖，这些绿色的小生命漂浮在江水、湖水中D.春天的天空格外明媚，岸边树木花草也长出了

绿叶；江水、湖水格外绿9．下列各类植物中，不具有输导组织的是（）A、蕨类植物B、苔藓植物C、裸子植物D、被子植物10．下列哪一种植物能生活在干旱而贫瘠的土壤中（）A、葫芦藓B、松树C、地钱D、蕨11．下列不产生种子的是()A．卷柏B．桃C．侧柏D．松12．下列

哪项是藻类、苔藓、蕨类植物所具有的共同特征()A．都是多细胞植物B．都没有根、茎、叶器官的分化C．大都生活在阴湿环境中D．都不产生种子13．与桃树相比，松树最主要的不同之处是()A．果皮内有种子B．没有果皮，种子裸露在外面C．终年常绿，永不落叶D．松果是有果皮包着种子的果实

14．种子的主要部分是（）A、胚芽B、胚乳C、胚D、子叶15．把煮熟的玉米种子放在有充足水分、充足空气和适宜温度的环境中，种子也不会萌发，这是因为（）A、胚不完整B、缺少营养物质C、胚已死亡D、处于休眠状态16．下列结构不是胚的组成部分的是（）A．胚芽B．胚乳C．胚根D．子叶17．在树林中迷失了

方向后，看到树干的一面长着苔藓植物，而对面没有，据此判断生长苔藓植物的一面是（）A、东B、南C、西D、北18.大豆种子的营养物质主要贮藏于()A.子叶B.胚乳C.胚轴D.胚芽19.我们吃的面粉主要来自于小麦种子的()A.胚乳B.子

叶C.胚芽D.胚轴20.已剥壳去皮的一粒花生米，是花生的（）A.种子B.果实C.胚和子叶D.胚21.在玉米种子的纵切面上滴加碘液后，在纵切面上遇到碘液会变成蓝色的结构是（）A、胚乳B、子叶C、胚芽D、胚23、

植物进化过程中，最初出现根、茎、叶的分化，且具有输导组织的植物是（）A．苔藓植物B．蕨类植物C．被子植物D．裸子植物24、1945年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客们纷纷跳伞落在一荒无人迹的岛上。人们从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还，想想他们最可能吃的是下列的什么藻类（

）A小球藻和衣藻B衣藻和硅藻C水绵和衣藻D海带和紫菜26、下列哪种植物是无花植物（）A．无花果B.卷柏C.侧柏D.仙人掌27、下列各组生物中，两种生物生活环境和繁殖方式最相似的是（）A、墙藓、蕨B、水绵

、水稻C、海带、雪松D、白菜、紫菜28、人们常把一些形态优美的蕨类植物栽在花盆里供观赏，我们应该把这些盆栽植物放在什么地方？（）A、阳光下，经常浇水B、阳光下，保持干燥C、背阴处，经常浇水D、背阴处，保

持干燥29、松树与桃树的共同特征是（）A、都是绿色开花植物B、都有果皮C、都有六种器官D、都能产生种子30、松树上结的“松果”是松树的（）A、果实B、种子C、胚D、胚乳巩固提高：31.二氧化硫是污染大气的主要有害物质之一,下列可以作为其污染程度指示植物的是()A.苔藓B.铁线蕨C.水

绵D.卷柏32、苔藓植物假根的功能是()A.吸收水分B.吸收有机物C.固着D.吸收无机盐36.菜豆种子和玉米种子的相同之处为（）A.最外面都是种皮B.子叶的数量C.都有胚乳D.胚的构成38．填图题第三单元第二

章被子植物的一生复习导学案（一）学习目标1.理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法并能分析对照实验。2.根生长的原因3.芽的结构及作用4.植株生长需要的无机盐学习重点1.种子萌发条件的探究2.根尖的结构及生长原因易错易混点：1.对种子萌发

外界条件的探究2.根吸收水分的主要部分是成熟区,生长的原因是分生区和伸长区共同作用的结果学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络）环境条件萌发的条件自身条件：（或胚乳）提供营养，后脱落茎和叶连接

根与茎的部分根发芽率：：根尖吸收水和无机盐的主要部位伸长区：分生区：根冠：叶茎枝条侧芽：氮、磷、钾等叶片通过光合作用制造二、典型例题分析例1、种子萌发必备的环境条件是（）A、阳光、土壤和适宜的温度B、水分、空气和适宜的温度C、水分、土壤和温度D、阳光、

水分、土壤、空气和适宜的温度分析:例2、农民利用塑料大棚种植经济作物，可以达到提前播种，提前收获的目的。从种子萌发考虑，塑料大棚的主要作用是（）A、保持水分B、提供氧气C、提高温度D、防治病虫分析:例3

、下列是玉米种子不同部位受到的损伤，哪种类型将不会发育新一代的植物体（）A．胚乳损伤B.胚的任何部位损伤C.种皮损伤D.胚乳与种皮都损伤分析:三、课后练习巩固基础过关：1.叶进行光合作用所需要的气体是通过哪种结构进入叶内的？（）A、

导管B、筛管C、表皮D、气孔2．我们吃的胡萝卜、甘蔗是植物的（）A、生殖器官B、基本组织C、营养器官D、果实3.种子萌发时需要的三种外部条件是()A.适量的水分适宜的温度充足的空气B.适量的水分适宜的肥料足够的空气C.适宜的温度充足的阳光足够的空气D.土壤

的覆盖适量的水分合适的温度4.种子萌发时所需要的养料来自种子的（）萌发的过程种子的萌发植株的生长根尖的结构和生长芽的发育生长需要的营养物质根从土壤中吸收A、胚芽和胚乳B、胚芽或胚根C、子叶或胚乳D、子叶和胚轴5.在测定种子发芽率时，选出了1000粒玉米种子，在适宜的条件下，有40粒种子未发芽，

这一批种子的发芽率为（）A、4%B、40%C、9.6%D、96%6.种子萌发时，最先突破种皮的是（）A、胚芽B、胚根C、子叶D、胚轴7.下列有关种子萌发成幼苗的叙述中正确的是()A.胚根发育成胚B.子叶发育成叶C.茎主要是由胚芽发育而成D.胚乳的营养供胚形成时用8.根的伸长主要是由于（）A.分生区

细胞的不断分裂B.伸长区细胞不断地伸长C.根尖所有细胞的生长D.分生区细胞的分裂，伸长区细胞的伸长9．根尖生长最快的部位是（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区10．用肉眼观察幼根时，常可以看到一些白色的“绒毛”，它是（）A.根毛B.根尖C.侧根D

.不定根11．下列结构中发育成主干的是（）A.侧枝上的芽B.种子中的胚芽C.种子中的子叶D.种子中的胚轴12．用以下三种水：①蒸馏水②河水③稻田中的浑水，分别培养同样大小的番茄幼苗，一段时间后，幼苗的高度可能是（）A.①最高B.②最高C.③最高D.三者一样高13.子叶的作用是()A.发育成幼

叶B.发育成茎和叶C.保护胚芽、胚轴和胚根D.储存养料、为胚转运营养物质14.探究种子萌发的环境条件时，满足所有环境条件后，一些种子仍不能萌发，其原因在于（）A.没有适量的水分B.种子自身条件不具备C.没有适宜的温度D.没有充足的空气15．采集

植物标本时，应尽可能采集（）A、六种器官齐全的植物B、木本植物C、珍稀少见的植物D、草本植物巩固提高：16.当一粒种子萌发时，首先进行的是（）A.从周围吸收营养物质B.从周围环境吸收水C.胚芽发育成茎和叶D.胚

轴伸长，发育成茎17．在距地面一米的杨树干上作一个记号，10年后，再测量，则该记号距地面的距离是（）A.大于一米B.小于一米C.等于一米D.无法测量18.把大米种到地里，没有长出水稻，原因是（）A．土壤温度太低B．土壤潮湿不够C．种子的胚已破坏D．阳光不够充分19

.在其它条件都相同的前提下，下列哪种外界条件对菜豆种子的萌发没有直接的影响（）A．光线的强弱B．水分的多少C．温度的高低D．氧气的有无20.种子萌发时需要空气,其根本原因是（）A.种子在不停地吸收水分B.种子在不停地

提供养料C.种子在不停地进行呼吸D.种子在不停地运送养料21．早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进种子提早出苗的原因是（）A．保湿、保温，有利于萌发B．防止害虫危害C．防止鸟类取食种子D．种子萌发需要避光22．下图A为水分从土壤中进到根内部的示意图，图B为根细胞

处于某种状态。据图回答：(1)1是根尖某处表皮细胞的一部分向外突出形成的，叫做。（2）4所示部分为根尖的_区。（3）当根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，水分依次通过的结构是：(4)3是根尖内运输水分和无机盐的__管。（5）某同学给一株植物施肥后，植物生长不正常，若他在显微镜下观察发

现该植物根细胞的状态如图B所示，则根细胞液浓度__（填“大”或“小”）于土壤溶液浓度。23．下表是探究种子萌发环境条件的实验结果，请根据表格的资料和你的学习实践，分析回答问题：瓶号种子所处的环境实验结果1不放水，置于温暖处未萌发2放少量水，置于温暖处萌发3放少量水，置于冰箱保

鲜层未萌发4放过量水，使种子淹没于水中，置于温暖处未萌发（1）实验中，共构建了几组对照实验？（2）如果要探究种子萌发是否需要充足的氧气，应该选择号瓶和号瓶进行对照实验。（3）从2号瓶和3号瓶的对照实验结果中，你能得出什么结论？（

4）从1号瓶和2号瓶的对照实验结果中，你能得出什么结论？（5）如果想进一步探究光对种子萌发的影响，在上述基础上，该如何设计探究方案？。24．下图是小明设计的探究种子萌发的实验。小明得出能萌发的种子是。他认为1号种

子不能萌发的原因是。3号种子不能萌发的原因是。最后小明得出种子萌发的环境条件是。你认为他通过实验得出的结论是否可靠?。从实验设计上分析存在的缺陷是。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学

习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下123学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远第三单元第二章被子植物的一生复习导学案（二）学习目标:1.明确花的结构，认识花的主要部分是

雄蕊和雌蕊。2.理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成的过程。学习重点:1.明确花的结构，认识花的主要部分是雄蕊和雌蕊。2.理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形

成的过程。易考点易错点:传粉和受精是胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮的前提。这部分知识点的考查易结合种子的结构，要求学生注意前后知识的联系。学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络）（内生花粉）雌蕊传粉：1、2、3、4、受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落果皮珠

被受精卵二、典型例题分析例1、绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（）A、开花和传粉B、传粉和受精C、开花和受精D、自花传粉和异花传粉开花和结果雄蕊花的基本结构传粉和受精果实和种子的形成子房子房发育成发育成发育成受精过程分析

:例2、3个甘薯、4个马铃薯、5粒大米、6粒玉米、7个西瓜、8个桃、9粒花生米，共有果实多少个？分析：例3、在白粒的玉米果穗上，夹杂着一些黄粒，产生这种现象的原因是（）A、基因突变B、穗状花序上有两种花C、花粉品种不同D、子房发育程度不同分析:例4对于植物繁衍后

代来说，花最主要的结构是（）A.雄蕊、雌蕊B.花柄C.花萼D.花托分析:例5在开花季节如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树的减产，这主要是哪个环节受到影响（）A.开花B.传粉C.受精D.结果分析:例6豆角是一种常见蔬菜。嫩豆角的可食用部分发育自（）A.子房B.胚珠

C.子房壁D.受精卵分析:三、课后练习巩固基础过关：1．秋天，果树上出现了一变异芽，欲将该变异芽保留下来，则应（）A．等开花时进行自花传粉，用种子培育出新个体B．开花时进行同株授粉，用种子培育出新个体C．等开花时进行人工授粉，用种子培育出新个体D．到第二年春天取下变异芽，

嫁接到砧木上２．在白粒的玉米果穗上，夹杂着一些黄粒，原因是（）A、自花传粉B、异花传粉C、昆虫传粉D、没有传粉３．在下列生物中，观察不到细胞核的是（）A、酵母菌B、细菌C、衣藻D、葫芦藓4.花的主要功能是（）A.吸引昆虫B.分泌花蜜C.产生果实和种子D.供人们观赏5、花粉和胚珠分别

存在于（）A、子房和花药B、花药和子房C、花丝和花柱D、花丝和子房6.花粉管进入胚珠的路线是（）A.珠孔→柱头→花柱→子房B.柱头→子房→花柱→珠孔C.柱头→花柱→子房→珠孔D.柱头→花柱→子房→珠被→珠孔7.玉米的果穗常有缺粒，向日葵的子粒也常出现空瘪，其主要原因

是（）A.开花不正常B.传粉不足C.受精作用不充分D.子房和胚珠发育不好8、果实中种子的多少取决于（）A.卵细胞的数目B.精子的数目C.子房数目D.胚珠数目9.一朵桃花，经传粉、受精后发育成果实的过程中，不

会凋落的结构是（）A.花瓣B.萼片C.雄蕊D.子房10.我们吃的玉米是由下列哪一项发育来的（）A.子房壁B.花托和子房壁C.花托和胚珠D.胚珠和子房壁11.下列食物中属于果实的是（）A．花生仁B．南瓜籽C．葵花籽D．西瓜籽12.

描述花生果实的谚语中所说“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”依次指的是（）A．果皮、种皮、胚B．果皮、种子、胚C．子房、种子、胚D．果实、种皮、胚13.人工辅助受粉的好处在于（）A．增加产量B．加速果实发育C．减少虫害D．防止品种变异14、园艺师将一株野

生的菊花，培育成具有多种颜色多个花朵的“塔菊”，采用的技术是（）A、种子繁殖B、扦插C、嫁接D、压条15、花是由发育来的。一朵花的主要部分是和。16、传份是指从花药里散放出来，落到上的过程。17、受精是指与相融合的现象。受精完成以后，花的大部分结构相续凋落，只有继续发育，最终成为果实。

巩固提高：18．植物的花依靠风力传粉的是（）A.桃花B.油菜花C.小麦花D.梨花19．从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样的结构包裹着。这是茄子花的哪一部分存留下来的（）A.花萼B.花冠C.叶片D.子房20．朵花就能结出果实和种子，则这一朵花中（）A.一定要有雌蕊B.一

定要有雄蕊C.一定同时具有雄蕊和雌蕊D.一定要有花瓣21．生物学上，果皮是指（）A.水果的皮B.子房发育成的部分C.果实最外侧的部分D.果实中由子房壁发育成的部分22如果雌蕊的柱头没有受粉，则（）A.子房的发育非常缓慢B.子房不会发育C.子房会发育成果实，但不能形成种子D.形成的种子没有胚的结构2

3如果在开花前，把桃花甲去掉雄蕊，把桃花乙去掉雌蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是（）A.甲能结实、乙不结实、丙能结实B.甲不结实、乙能结实、丙不结实C.甲不结实、乙不结实、丙能结实D.甲、乙、丙都不结实24生活中常会看到这样的情

况，在白色玉米果穗上夹杂着一些黄粒，出现这种现象的原因是（）A.昆虫传粉B.品种退化C.白色玉米的花粉传到了黄色玉米上D.黄色玉米的花粉传到了白色玉米上25．瓜和南瓜的花多数都不会结果，下列分析正确的是（）A.不结果的

花中没有雄蕊和雌蕊B.不结果的花与生殖无关C.黄瓜和南瓜的花在自然环境中不能完成受精作用D.黄瓜和南瓜的花分为雄花和雌花，雄花是不会结果的26．下图填写下列空白⑴图中的花是______性花。图中的植物是依靠昆虫传粉的。按传粉方式来划分，它属于_______

______植物。⑵粉粒落在雌蕊的______上面以后，受到粘液的刺激就开始_______,形成______.(3)花粉管穿过花柱，进入子房，到达胚珠，其中的一个精子与________融合，形成_______,另一个精子与_______融合，形成______绿色开

花植物所特有的这种受精方式，叫做___________。.学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达

成度基本达到目标达到目标的70%相差很远第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环复习导学案学习目标:1.植物生活离不开水的原因2.水分在植物体内的运输途径,根毛对植物吸水的意义3.绿叶植物叶片的结构4.绿色植物在生物圈中水循环中的作

用学习重点:1.水分在植物体内的运输途径,根毛对植物吸水的意义2.绿叶植物叶片的结构易考点易错点:1.导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物，这两个知识点学生容易混淆.2.影响蒸腾作用的外界条件:最主要的是光照和温度。因

为较强的光照提高了空气的温度和叶片的温度，使叶内水分汽化过程加速，蒸腾作用加强；较低的温度则使气化速度减慢，蒸腾作用减弱。此外空气流动对蒸腾作用也有影响，空气流通快可增强植物的蒸腾作用。学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下

面的知识网络）水影响植物的分布根吸水的部位：绿色植物与生物圈的水循环绿色植物的生活需要水水对植物体的作用水分进入植物体内的途径体的作用水分和无机盐的运输：茎不断长粗的原因：不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞部位：在水循环中的作用：二、典型例题分析例1下列哪种情况会导致

树木死亡（）A.环剥主干树皮B.环剥侧枝树皮C.树干空心D.表皮脱落例2炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（）A.光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度B.呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度C.蒸腾作用降

低了树林的温度，提高了大气湿度D.呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低了空气温度例3土壤中的水分到达绿色植物叶肉细胞的顺序是（）○1根的导管○2根毛细胞○3茎、叶内的导管○4根表皮以内的层层细胞○5叶肉的细胞A.○1○3○4○2○5B.○2○3○4○

1○5C.○2○4○1○3○5D.○2○1○3○5○4例4某同学将一生活旺盛的枝条插入稀释的红墨水中，过一段时间观察，染成红色的部位是，说明这一部位能够运输，在枝条的叶子上变成红色的部位是。例5移栽植物时

，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是（）A、降低光合作用B、降低蒸腾作用C、减少呼吸作用D、方便人们栽种三、课后练习巩固基础过关：1、在地球上的水循环过程中，绿色植物所起的作用是：（）Ａ、加快水循环的进行速度Ｂ、增加空气的氧气含量Ｃ、吸收地球上过多的水分Ｄ、使大气中的氧气

含量保持不变2．1998年我国长江中下游流域发生了特大的洪涝灾害，你认为这其中的主要原因是（）Ａ、上流河域沿河两岸的原始森林遭到砍伐Ｂ、当年的雨水量过大Ｃ、长江的各个支流向长江输送了过多的水Ｄ、长江下流的水面过窄3、将一

根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一会时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了（）A、韧皮部中的筛管B、木质部中的导管C、韧皮部和木质部之间的形成层D、韧皮部中的导管4、我国从东到西，森林覆盖率逐渐减小，起主要

作用的生态因素是（）A、水分B、阳光C、温度D、土壤5、下列植被类型中，所生长的植物最耐旱的是（）A、热带雨林B、常绿阔叶林C、针叶林D、荒漠6、将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一会时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪

一部分被染红了()绿色植物参与生物圈的水循环体的作用叶片的结构表皮（分上、下表皮）蒸腾作用A、筛管B、导管C、形成层D、筛管和导管7、在制作叶片横切面的临时切片时，正确的切叶方法是()A、缓慢地切下B、迅

速地一次切割C、迅速地来回拉切D、缓慢地来回切拉8、水分吸收的主要部位、运输的通道、散失的门户依次是()A、根毛、导管、气孔B、气孔、根毛、导管C、根毛、气孔、导管D、表皮、叶脉、气孔9、将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明()A、叶片背面的

组织细胞排列疏松B、叶片正面有角质层，背面没有C、叶片背面的气孔多于正面D、叶片背面的叶脉多于正面10陆生植物的气孔多分布下表皮，其重大意义是()A、可加快水分的蒸腾B、可减少水分的散失C、利于二氧化碳的吸收D、利于氧气逸出叶片11、使叶片呈现绿色的结构主要是()A、

上表皮B、下表皮C、叶肉D、叶脉12、移苗时根部带土是为了（）A、保留水分和无机盐B、避免伤害生长点C、避免伤害根冠D、避免伤害根毛和幼根13、正在结西瓜的植株，其吸收的水分主要用于（）A、光合作用B、蒸腾作用C、呼吸作用D、吸收作用14、在阴天或傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低

（）A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、吸收作用15.在炎热的夏天，树林里空气潮湿、凉爽宜人，这是由于植物进行（）的结果。A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.输导作用16、阔叶树在秋天落叶最主要的原因

是可使树木（）A、减少水分吸收B、减少蒸腾作用C、减少呼吸作用D、减少无机盐的吸收17、大面积植树造林的意义是()A、保持水土，防止流失B、降低本地区空气温度C、增加大气湿度和降雨量D、以上都正确18、植物体吸收水分到蒸腾作用散失水分，主要经过四

步：①根吸收水分②通过气孔散发到空气中③通过导管输送到叶④水分化为水蒸气。其正确的顺序应该为()A、①②③④B、①③④②C、①③②④D、①④③②19、双子叶木本植物的茎能逐年加粗，是因为它的茎内具有()A、形

成层B、伸长区C、木质部D、韧皮部巩固提高：20、下图中不能表示绿色植物参与生物圈中水循环的是（）A、大气B、植物植物体地表地下水地表大气C、大气D、大气植物体地下水海洋地下水河流、湖泊海洋地下水21、用

以下实验研究蒸腾作用的环境因素。（1）研究蒸腾作用时往往在水的顶部加一层油,其目的:_____________。（2）将A、B、C三株长势相同的盆栽植株放在不同的环境条件下，测量失水速度，如下表环境条件失水速度（克/小时）A光明潮湿

14B光明干燥32C黑暗潮湿8①解释在A和B两种条件下失水速度为何不同？。②参考上表结果，推断出光对于失水速度有何效应，解释这种效应是如何产生的？__________________________________________________

____________________________22、右图是在显微镜下观察到的叶片横切面图，请据图回答：（1）具有输导作用的结构是[]⑵叶片与外界进行气体交换的门户是[]，它的开放和关闭由控制。⑶叶片的[2]和[3]构成，它的细胞内部都含有，是_的场所。⑷具有保护作用的结构是[]

。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物与生物圈

中的碳一氧平衡爱护植被，绿化祖国复习学案学习目标1.明确叶片为什么能够进行光合作用，以及叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。2.理解光合作用过程中的物质转化和能量转化，通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识。

3.理解呼吸作用的概念和过程，总结光合作用与呼吸作用的区别和联系，认识呼吸作用在生产生活中的应用。4.将生物的光合作用和呼吸作用进行区别和联系，培养分析综合问题的能力。5.认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用。学习重点1.叶

片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。2.通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识。3.绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用。考基要点考点1叶片的结构及其主要功能机物。筛管：

自上而下输导有分和无机盐。导管：自下而上运输水输导支持：机械组织。叶脉浅。体少，颜色列疏松，含叶绿，细胞形状不规则，排海绵组织：接近下表皮绿体多，颜色深。柱形，排列整齐，含叶栅栏组织细胞：细胞圆叶肉，半圆形，形成气孔。保卫细胞：含有叶绿体有

角质层的死细胞。表皮细胞：无色透明、表皮片叶考点2光合作用1．公式：二氧化碳+水有机物+氧气。2．原料：。3．产物：。4．条件：光能供给能量，叶绿体提供场所。5．实质：。6．意义：是地球上所有生物生存、繁荣和发展的物质和能量来源

。7．实验：绿叶在光下制造淀粉。暗处理：让叶片中淀粉运走耗尽。遮光、照光酒精脱色：隔水加热，叶绿素溶解在酒精中。清水漂洗加碘液染色：有淀粉的部位遇碘变蓝色。观察考点3呼吸作用1．呼吸作用：光能叶绿体（储存着能量）

散发出去。一部分能量转化成热量物）。吸收无机盐、运输有机（如：细胞分裂、物进行生理活动的动力释放的大部分能量是植意义植物呼吸时放热。碳。植物呼吸时释放二氧化植物呼吸时吸收氧。演示实验能量水二氧化碳氧

公式：有机物呼吸作用。释放出来的过程，叫的贮存在有机物中，同时将转化成的氧，将体内的有机物概念：植物吸收空气中542.光合作用与呼吸作用的关系。光合作用呼吸作用区别条件有光才能进行有光无光都能进行场所含叶绿素的细胞中所有的

活细胞中原料二氧化碳和水氧和有机物产物有机物和氧二氧化碳和水能量转化将光能转化为贮存在有机物中的化学能分解有机物释放能量联系相互对立相互储存3．绿色植物通过维持了生物圈中的碳一氧平衡。考点4光合作用和呼吸作用的相关问题1．光合作用是否在白天进行。光合

作用的条件之一是光，包括自然光和其他的灯光，所以光合作用除了在白天进行外，在夜间灯光照射下也能进行，即光合作用在光照条件下都能进行。2．叶片的结构和功能适应。叶的表皮细胞排列紧密，外壁有透明不透水的角质层，起保护作用；表皮上有保卫细胞围成的气孔，是与外界进行气体

交换的“窗口”和水分蒸发的“门户”；叶肉细胞富有叶绿体，因而叶片能进行光合作用；叶脉支撑叶片，使叶片充分接受阳光，并保证了光合作用原料的运输和产物的输出；此外，接近上表皮的栅栏组织细胞排列整齐，含叶绿体多，有利于光合作用更好地进行。3．影响光合作用的外界条件。最主要的是光照强度和二氧化碳的浓

度。光为绿色植物进行光合作用提供能量，所以光照增强的时候，光合作用也随着加强。但是，当光照增强到一定程度后，光合作用就不再加强。如夏季中午，植物为了保持体内水分，气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。二氧化碳是光合作用的

原料，它的浓度也会影响光合作用强度，所以温室种植蔬菜可适当通入二氧化碳，能提高蔬菜产量。4．影响呼吸作用的外界条件。主要有温度、氧气含量等。温度高、氧气含量高，呼吸作用旺盛，温度低、氧气含量低，呼吸作用微弱。解题警示绿色植物在光下才能进行光合作用，但有光、无光都能进行呼吸作用，不要

误以为植物白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用。点击名题考题1下列细胞中，不能进行光合作用的是（）A.表皮细胞B.保卫细胞C.栅栏组织细胞D.海绵组织细胞变式题1叶片的表皮主要起到保护叶肉的作用，表皮上有半月形的细胞，能控制气孔的“开放”、“闭合”，细胞内含有，

能进行。考题2（1）在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度（2）（2006·浙江台州）下列生物中能够进行光合作用的是（）A.草履虫B.熊猫C.桃树D

.草鱼考题3为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如下图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其的是为了防止瓶内的植物进行作用，对实验产生干扰。（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水（选填‘左移’、‘右移’或‘不动’）

。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是，原因是。变式题2李大爷每天早晨来到小树林晨练，他说：“这儿树多，光合作用旺盛，氧气含量高，空气特新鲜。”你认为李大爷的观点正确吗？考题4刘伟同学为了进一步探究进行光合作用所需要的条件，进行

了如下实验：把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将叶片的B处两面遮盖移入光下几小时，然后将叶片放入酒精中隔水加热，并加碘液处理，见图1-6-2。请分析回答：（1）实验前将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的

目的是。（2）叶片在酒精中隔水加热后，叶片的绿色部分变成色。（3）加碘液处理后发现A、B两处都不变色，其原因是：A；B。（4）C处变蓝色，证明光合作用的产物是。（5）实验结果表明，是绿叶进行光合作用不可缺少的条件。[

点拨]解题时语言要准确，叶绿体和叶绿素两个词不要混淆。基础闯关1．叶的下列结构中，属于保护组织的是，属于营养组织的是，属于输导组织的是。（）○1表皮○2叶脉○3叶肉○4叶脉中的导管和筛管A.○1○2○

3B.○1○3○2C.○1○2○4D.○1○3○42．在叶的结构中，含叶绿体较多的是（）A.叶脉B.保卫组织C.栅栏组织D.海绵组织3．若把绿叶比作“绿色工厂”，那么其动力是，“车间”是，原料是，产物是。○1叶肉细胞○2光能○3

二氧化碳、水○4淀粉、氧气A.○1○2○3○4B.○2○1○3○4C.○2○1○4○3D.○1○2○4○34．人类生命活动所利用的能量最终来自（）A.地球B.植物C.太阳D.食物5．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是（）A.未遮光

的部位变成黄色，遮光部分不变色B.遮光部分无明显变化，未遮光部分变为蓝色C.遮光部分变成蓝色，未遮光部分不变色D.都是淡黄色6．如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间，保鲜袋的主要作用是A.保持袋内适宜的温度B.减少水果的水分散失C.抑制水果的

呼吸作用D.减少水果的表面损伤7．呼吸作用的实质是（）A.合成有机物，释放能量B.分解有机物，释放能量C.合成有机物，贮存能量D.分解有机物，贮存能量8．在昼夜温差较大的地区，粮食作物粒粒饱满，果树和瓜类果实较甜的原因是（）A.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B.白天光

合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C.白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈D.白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱9．草本植物的茎是绿色的，其原因是（）A.薄壁组织靠外侧的细胞里含有叶绿体B.表皮细胞含有叶绿体C.机械组织含有叶绿体D.维管束含有叶绿体10．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶

片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是（）A.溶解脂肪B.溶解叶绿素C.溶解淀粉D.溶解叶绿体11．地球上所有动物和植物所需的有机物最终来自（）A.所有无机物B.光合作用C.呼吸作用D.吸收作用12．根据下面的资料，运用所学的知识

分析：十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2.5千克的柳树装在有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长到85千克，而泥土的重量只少了不到100克，由于水是加到桶里的唯一物质，所以，海尔蒙特认为让柳树生长的物

质是水。（1）该实验中泥土的重量减少了，这主要是由于。（2）海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，你认为影响柳树生长的因素还有哪些？（3）柳树吸收的水分中，一部分作为合成有机物，而绝大部分则通过散失到空气中。水分散失到空气中对植物体本身的

意义是。13．右图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密封的玻璃装置，甲、乙、丙中各放一盆相同发育阶段、生长良好的花，乙、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。据图回答：（1）图中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为此图中的植物通过产生了，从而使这只小白鼠能获得较多的。

（2）图中的花比另一盆花生活的时间短，因为这盆花把密罩内的用尽，植物体就不能进行了。14．如下图把燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，发现甲瓶中蜡烛马上熄灭，而乙瓶中蜡烛可以持续燃烧一会，试分析回答：（1）蜡烛燃烧需要氧气，甲瓶中蜡烛马上熄灭，说明了。（2）甲、

乙两瓶中的种子是经过不同方式处理了的。试问，装入萌发的种子的是瓶，装入煮熟的种子的是瓶。（3）蜡烛在乙瓶中燃烧一会儿后也会熄灭，原因是。（4）萌发的种子与煮熟的种子相比较，能进行呼吸作用的是。（5）通过比较可以得知，种子在进

行呼吸作用时会。15．我国北方常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的目的是（）A.测量窖内二氧化碳的含量B.测量窖中氧气的含量C.主要为了照明D.燃烧掉窖内的一氧化碳16

．如右图是一株棉花在一天内光合作用变化图，请指出光合作用最强的是点左右，最弱是点左右。原因是中午的光照最，此时叶的气孔，不能吸收足够的的缘故。学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70%一般

：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远