【文档说明】《7.留住美好的瞬间》教学设计1-九年级美术下册浙人美版.docx，共(2)页，18.301 KB，由小喜鸽上传

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留住美好的瞬间——再不晒，我们就毕业了！教学目标：知识与技能：初步了解摄影构图的形式语言，用摄影的基本构图形式进行室内拍摄。过程与方法：通过对对比、欣赏、师生对话分析和实践等方法，用摄影的构图视角来记录生活、表达情感。情感、

态度与价值观：领略摄影之美的同时，从摄影的角度观察生活、记录生活、表达自我。留住美好的瞬间。教学重点：了解摄影的构图形式。教学难点：在室内进行毕业季主题摄影。教学准备：教师：课件、平板电脑、手机等。学生：小组一个取景框、一部手机

。教学设计：一、创设情境，导入课题1.以“毕业季”的话题切入情境，谈谈感受。2.课件展示班级集体毕业照，问：为什么要拍这样的照片？（留念）3.小结：按下快门只是几秒的事情，但它留住的却是你们三年的时光，一辈子的回忆。摄影就是能将刹那定格成为永恒。今天，就让我们一起来留

住属于你们的美好瞬间吧。引出课题《留住美好的瞬间——再不晒，我们就毕业了！》。二、欣赏图片，讲授新课1.欣赏照片，大家来找茬。教师出示问题照片，学生欣赏、感受，说说存在的问题。小结：要拍出一张好看的照片，关键在于“取景”（构图）。2.构图：是指如何把人、景

、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法。3.回顾常用到的构图形式，用取景框进行取景。5.小结：摄影与绘画一样，你在按下快门之前要在脑海中构图：什么形式？主体是什么？你想要表达什么样的情感？三、深入分析，构图形式1.教师课件展示照片。学生感知情感。好的构图，哪怕是拍最简单的一件物品，都能让我们有不

一样的感受。2.构图形式：三分构图法（九宫格构图法、井字型构图）在摄影构图时，画面的横向和纵向平均分成三份，线条交叉处叫做趣味中心。我们平时在看一副照片时，目光通常会优先被吸引到趣味中心的位置，所以在拍照时，尽可能将主体事物安排在趣味中心的附

近。框架式构图：当被摄主体周围出现一些框架元素时(窗户、门框、洞口等），我们便可以用来进行构图拍摄。汇聚线构图：是指出现在画面中的一些线条元素向画面相同的方向汇聚延伸，最终汇聚到画面中的某一位置。4.练习：学生尝

试运用以上任意一种构图形式来进行构图。5.分析照片，实践中发现的问题：①主体不突出、画面杂乱：通过缩短拍摄距离规避杂乱的室内环境。②光线太暗：闪光灯或外设光源。③视角太单一：选择角度，如仰拍、俯拍等。④画面太呆板：人物的组合，植物、书

籍等道具的使用，能够让画面更加灵动、自然。四、布置作业1.小组合作，以“毕业季”为主题进行拍摄，并上传作品至相册群。要求：①明确构图形式；②主体突出；③情感的表达。2.学生拍摄，教师巡视指导。五、作业展评1.教师整理上传

作品，学生分组阐释作品的情感主题，从摄影的构图形式、主体、情感等方面介绍自己的作品。2.欣赏相册。六、拓展延伸