【文档说明】《4.向民间艺术家学习》教学设计2-九年级美术上册浙人美版.doc，共(4)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

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信息化教学设计模板教学设计教学主题《剪纸团花》一、教材分析根据美术课程标准的要求，以促进学生发展，培养学生创新精神和实际操作能力为目标，以艺术审美为核心，以技能训练为手段，面向全体学生，注重协调发展。本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬

我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。二、学生分析学生的动手能力相对较弱，在此基础上，抓住学生的兴趣，激发学生的潜能，培养学生的动手能力。三、教学目标1.知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法

表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。2.过程与方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。3.情感、态度、价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。教学重点：欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握团花剪纸造型的表现

方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（

突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.使用多媒体课件，生动形象。了解剪纸团花艺术的特点，学习设计方法，能从折、画、剪、贴中体会剪纸艺术的魅力。2.引导学生进行想象，起到启发作

用。发展学生的想象力，大胆设计。3．艺术源自生活，但艺术又高于生活。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【导入】情境创设：抽奖游戏引出本课的内容，每个抽中的学生都有一个小小礼物，可以激

发学生的学习兴趣。积极参与使用教学PPT【讲授】互动交流：①剪纸及剪纸团花的概念。剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂

空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。剪纸的一种布局格式。②剪纸的布局格式。呈圆形花样、四面均齐。这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异

性，由于纸张可折叠，如对角折叠二次、三次、四次不等，便可剪出四面均齐的团花。通过让学生直观感知剪纸团花的美，引导学生观察剪纸和绘画的不同之处。使用教学PPT直观演示法【活动】合作学习团花剪纸的制作步骤:折——画——剪——贴四折剪纸团花的基本制作方法：（教

师示范）1、将一张正方形纸对角折叠一次。2、再对角折叠一次。3、再对角折叠一次。4、描出图样。5、剪下即成。【练习】知识反馈在剪纸教学活动中，培养团队合作的精神。把学生分成几个小组进行创作作品，在创作中做到分工明确，每个人都有属于自己的一部分事情可做，而且还要做到兼顾大局

和其它同学之间创作作品的联系，这样他们既发挥了自己的聪明才智又增强了团队合作的能力。通过实际动手制作,从中更深层的发现剪纸团花的特点，反复练习，小组之内相互学习交流，更好的把握剪纸团花的制作方法。【作业】拓展延伸1、欣赏

不同表现手法的剪纸的作品，课后以不同的题材创作剪纸作品。2、剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右《剪纸团花

》是属于“设计·应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧

妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。1、教学PPT演示：让学生欣赏不同的团花，观察并找出共同点，通过比较分析，了解团花的特点，并要求学生找找花纹的层次及规律，从而培养了学生的培

养学生分析事物的能力与探究能力。2、在学习剪纹样的过程中，我先让学生进行尝试制作，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生都成功地剪出了不同的团花，引导学生随着教学的逐步深入，让

学生掌握剪折团花的技巧。3、充分利用多媒体教学辅助手段给学生以具体形象。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术，提高艺术感知能力。4、在作品展评环节，我没有按照以往学生站在台前展示，其他同学评价的方式

，而是采用了让学生用自己剪出的团花贴在教室窗户的玻璃上装饰自己的教室。看到用自己的作品能贴在窗玻璃上装扮教室，学生心里有一种自豪感，异常兴奋。这样展示作品，比教师单纯用语言表扬更能调动学生的学习积极性。