【文档说明】《3.纸构成》教学设计1-九年级美术上册浙人美版.docx，共(3)页，15.855 KB，由小喜鸽上传

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纸构成一．教学目标：1.了解纸构成的设计知识和设计特色，掌握纸构成的基本技法和形式原理。2.通过切割，折叠，弯曲等方式，结合形式原理创作出具有美感与设计感的纸构成作品。3.感受艺术对生活的影响，提高设计意识，进而美化生活，热爱生活。二．教材分析：纸

构成是以纸为主要表现材料，并通过切割，折叠，弯曲等方法，按照立体构成形式美的法则完成的一种艺术形式。它充分展现了纸特有的材质美——柔韧性和可塑性。本课以纸构成为切入点，向学生展示了一个千姿百态的纸艺世界。通过学习和欣赏，让学生了解纸构成的基础知识和基础技法

，并能合理运用切割，折叠，弯曲，插接，粘贴等立体构成手法。其次，了解纸构成的基本形式原理，并能结合这些原理创作纸构成作品，进行有目的的创意，设计和制作活动。纸构成课程具有三个特点：1.选材方便；2.应用广泛；3.题材多样。三．教学重点

了解纸构成的基础知识和基本技法，掌握纸构成的基本形式原理，进行有目的的创意，设计和制作活动。四．教学难点运用纸构成的形式原理创作一件富有美感的纸构成作品。五．教学课时：1课时六．课前准备：学生：卡纸，刻刀，剪刀，白纸，双面胶。老师：纸造型范例，演示的工具材料，教学课件。七．教学过程

1.导入师：同学们，在我们的生活中，经常可以看到各种纸，那你有什么办法可以把这些平面的纸变成立体的吗？学生动手尝试请尝试成功的学生进行展示与解说：你用了什么样的方法使纸变得立体？师：同学们展示了各种各样的使纸变立体的方法，这节课我们就

来学习纸构成，一起学习使纸变得立体的方法。出示课题2.了解纸构成师：在学习纸构成之前我们先要了解什么是纸构成。现在每组都有一个纸构成作品。观察你手中的纸构成作品说一说：纸构成是以什么为主要的表现材料？他运用了什么方法？学生观察讨论回答师：根据这两个问题，你能说一说什么是纸构成吗？纸构

成：纸构成是以纸为主要表现材料，并通过切割，折叠，弯曲等方法，按照立体构成手法完成的一种艺术形式。师：那老师这里还有一个纸构成作品，对比这两个纸构成作品在空间上的区别说一说：纸构成分为哪两种种类？面体构成：效果与浮雕相似，是以平面为基础的立体化表现块体构成：占有一定

空间体积的立体构成形式师：这节课我们就主要学习面体构成的制作方法3.学习立体构成的形式原则师：如果我们要动手制作一个纸构成作品，我们要先做什么呢？构思师：在纸构成的构思阶段，我们可以参考纸构成的三个形式原则来进行设计，这三个原则分别是，均衡与对称，节奏与韵律，多样与统一，以老师手中

的这个平面构成作品为例，你觉得这个作品是一个均衡的作品吗？你觉得他缺少了哪个部分？在这个部分加上圆锥以后你觉得他可以归类到哪一个形式原则中？每组讨论，说一说你们组的平面构成作品运用了什么形式，请一个同学来把他粘贴到正确的位置并说一说理由。节奏与韵律：这些同一元素是

随意组合的吗？这样的组合给你带来了什么样的感受？这些同一的元素有规律有秩序的排列，形成有节奏有韵律的活动感，使画面充满生机多样与统一：这种在视觉上同一，形体上形成对比的形式我们成为多样与统一对称与均衡：师：接下来我们一起欣赏这些形式原则在

纸构成中的运用。点线面的运用：观察这几个作品，看一看他们都有哪些组成元素？立体构成作品常常结合运用点线面这三个基本元素。4.纸构成的方法师：在我们学习概念的我们已经了解到，纸构成作品有哪些制作方法？切割折叠（折的方法）：弯曲师：接下

来我们就来一起学习这些方法首先我们来看折，老师选择了我们生活中最常见的直线折进行示范，可以看到老师手上的纸上画了什么啊？虚线师：由此可见，在构思之后我们需要做什么？画出图案师：那么在画设计图的时候，我们用虚线来表示这个地方需要折叠，由于纸比较厚，所以我们在

折之前可以用小刀轻轻的沿着虚线画出痕迹，但是不要割断在纸构成中经常运用折与切结合，这个时候我们可以用实线来表示需要切断的部分最后我们来说卷，在卷的过程中我们可以借助生活中常见的工具，笔。学习了方法之后我们来总结一下面体构成的制作过程有哪些步骤？面体构成的制作步骤：1.构思2.画出设计图.

3.折出半立体的浮雕式形状（用刀背轻轻做出划痕）4.调整完成5.面体作品欣赏欣赏作品，观察他运用了哪些形式原则与制作方法，带给你怎样的感受6.作业：请同学们根据本节所学内容，用卡片制作纸构成作品一张Ppt显示参考图，学生制作，教师巡视，个别指导7.作业展示选出你最喜欢的一幅作品，并从

它使用的方法以及他运用的形式原理说一说理由8.延伸：思考一下：立体构成在我们的生活中有哪些应用呢？欣赏生活中的立体构成八．板书纸构成形式原则：均衡与对称，多样与统一，节奏与韵律制作方法：切割，折叠，弯曲制作过程：画出折线图折出形状