【文档说明】《1.城市雕塑》教学设计2-九年级美术上册浙人美版.doc，共(4)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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《城市雕塑—城市中的形式美》（第1课时）学科：美术授课班级：初二年七班授课地点：教室知识目标：通过欣赏，初步了解城市雕塑的定义，使学生了解现代城市雕塑所具有的作用和文化内涵。能力目标：学生通过本课对中外现代城市雕塑的欣赏及初步探讨，使得自己对城市雕塑的审美功能和象征意义有更深入

的认识和了解。情感目标：通过欣赏现代城市雕塑，提高学生的鉴赏能力在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对自己城市环境艺术有更深的理解和体会，热爱自己的城市。教学重点：学生对现代城市雕塑的作用和文化内涵的认识教学

难点：学生对现代城市雕塑的审美功能和象征意义的评述教法学法：教法：赏析教学法、演示法、分组讨论法学法：自主探究法、合作学习法课件教具：课件学具：美术本教学过程：一、情景进入教师用多媒体打开泉州著名标志性城市雕塑《飞天迎宾》，并提问，同学们，你们对这尊城市雕塑熟悉吗？学生回答之后，教师趁势追

问你们知道这座雕塑表现的是什么？学生回答“妙音仙女”之后，教师引出话题：那“妙音仙女”为何能成为泉州城雕？带着这个问题，我们进入到今天学习的主要课题“城市雕塑”。（板书：课题《城市雕塑—城市中的形式美》

）二、讲授新课1、城市雕塑的概念（教师讲解）一般是指在城市的街心、公园,公共建筑前面及纪念意义的场所,根据不同地点设计的不同雕塑作品.这些作品对于美化城市、美化生活、教育人民、提高人民审美情趣和文化素

质起着潜移默化的作用它主要是用于城市的装饰和美化。2、说一说（学生课堂活动）：城市雕塑的作用教师请学生说说自己熟悉的城市雕塑。之后，教师用多媒体播放出学生们比较熟悉的城市雕塑《郑成功锻铜骑马塑像》、笋江公园的《拍胸舞群雕》、安溪的《福

源大茶壶》和《清源山老君岩》，并请学生们说说这些城市雕塑对泉州城市建设有哪些作用？师小结：通过这四个雕塑我们不仅能感受到泉州的美，更能感受到泉州是一座历史悠久的文化名城，有着杰出的历史名人（为施琅、李光地、叶飞）、独特的民间艺术（木偶、南音、梨园戏）、丰富的地方

文化（茶、瓷器、花灯）、文化兼容多种宗教兼容并存(佛教、道教、伊斯兰教、摩尼教、基督教)。所以城市雕塑具有装饰城市、美化环境、纪念历史、体现文化及体现精神文明的作用。（板书：城市雕塑的作用：装饰城市、美化环境、纪念历史、体现文化及体现精神文明）㈢、城市雕

塑的文化内涵（教师讲授）城市雕塑不仅起到美化环境的作用，而且往往结合特定的环境表达一定的主题，使其具有一定的文化内涵。那我们来理解城市雕塑具有哪些文化内涵。城市雕塑能表现每座城市不同的人文历史与典故和不同的地域文化和环境背景和时代特征。你们能领会到这些雕塑的所蕴含的文化内涵吗？教

师运用多媒体展示教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。教师补充分析，让学生进一步理解城市雕塑的文化内涵。1、历史性：城市雕塑正如我们史书上的插图，记载了不同时代的历史和文明。任何一座城市都是历史的产物，都有着不同于其他城市的历史

传统。而在每一座城市的背后都隐藏着丰厚的人文历史与典故。青岛——五月的风是坐落在“五四广场”的标志性雕塑，高达30米，直径27米，重达500余吨，为我国目前最大的钢质城市雕塑。该雕塑以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题充分展示了岛城的历史足迹，深涵着

摧人向上的浓厚意蕴。以螺旋上升的风的造型和火红的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。雕塑整体与浩瀚的大海和典雅的园林融为一体，成为“五四广场”的灵魂。2、人文性：最典型的例子便是美国首

都纽约的自由女神像，法国政府将这一标志自由的纪念像，作为庆祝美国独立100周年的礼物赠给美国。女神双唇紧闭，头戴光芒四射的冠冕，身着罗马古代长袍，右手高擎长达１２米的火炬，左手紧抱一部象征《美国独立宣言》的书板，脚上残留着被挣断了的锁链，象征暴政统治已被推翻

，不仅仅是美国独立的象征，更是美国国家的象征。女神手中握着的火炬与法典都是与美国文化、国情有着紧密联系的。永远表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。伫立于各个城市的城市雕塑，不仅仅是为了美化环境而建立，它的存在，还体现了这个城市的精神面貌与城市的文化建设

。3.地域性：海神像请学生猜猜是哪个洲的雕塑？如果置于泉州如何？师小结：佛罗伦萨（Florence）是一座具有悠久历史的文化名城，它既是意大利文艺复兴运动的发源地，也是欧洲文化的发源地。水池正中海马拉的双轮战车上立着巨大的白色海神象，佛罗伦萨人称它为“大白雕”（一种猛禽）。水池四周

边有多姿多彩的青铜雕像。喷泉的北边坚立着章博洛尼亚用的科西摩一世奇马像（1594）。广场四周是造型朴素的历史建筑。此雕塑充分体现了西方雕塑崇尚身心健康，要求健美的体魄和内在的美德相结合的审美观，若是置于泉州与我们的文化和环境背景不谐调。因此地理位置及周围环境决定了城市

雕塑的形式与特征。不同的地域文化和环境背景决定雕塑的内容和形态。4.时代性：每个时代都有其历史的，独特的时代特征。是和当时的经济，文化，宗教，军事，人民的追求分不开的。同时在不同的时代里，艺术的演变与成就也是不一样的。雕塑艺术就是以其独特的艺术形式，展现了不同时代的风貌与格调。雕塑风格的演变与丰

富同时也是时代演变的产物。在丹麦的哥本哈根，1908年建成的作为城市标志的《杰芬喷泉》。雕像表现的是有关哥本哈根所在的西兰岛形成的神话故事。传说女神杰芬得到国王戈尔弗的许可,同意在他的地盘上(如今的瑞典)挖一块地

给她。但国王只给他一天一夜的时间,挖多少算多少。杰芬把自己四个儿子变成四头牛,奋力将挖出的土地拉往海上,形成了如今的西兰岛。而瑞典失去的土地就成了维特恩湖。，而成为哥本哈根的象征。然而当1913年根据安徒生的童话创作而成的《美人鱼》诞生之后，小美人

鱼像(DenLilleHavfrue)是哥本哈根的标志性雕像。取材于安徒生的童话“海的女儿“的故事。《杰芬喷泉》就逐渐为人们所淡忘了，《美人鱼》逐步代替了《杰芬喷泉》而成为哥本哈根，甚至是丹麦的标志了。师小结：可见城市雕塑表现的内容较广，凡与该城市有关

的地理特征、历史沿革、民间传说、风俗习惯、文化艺术、各行各业的杰出人物等，能起到美化城市给人以审美价值者都可以采用。板书：城市雕塑的文化内涵1.历史性2.人文性3.地域性4.时代性5.启迪性6.纪念性交流性7.象征性三、城市雕

塑欣赏（学生活动：猜一猜）下面我们来欣赏一组城雕，你们说说这些雕塑在哪个城市或国家，有何审美功能和象征意义？教师用多媒体播放一组国外国内负有盛名的城市雕塑，师生共同分析现代城市雕塑的审美功能和象征意义。1、新加坡——鱼尾狮鱼尾狮像坐落于市内新加坡河畔，是新加坡

的标志和象征狮头代表传说中的狮城新加坡。鱼尾象征古城单马锡，并代表新加坡是由一个小渔村发展起来的。2、撒尿的于连于连，比利时人简直把他当作“民族英雄”：据说，在15世纪，普鲁士军队进攻布鲁塞尔旧城，埋好了大批炸药，要一举炸毁全城。夜里，普鲁士军队点燃了导火索。火星沿着导

火索吱吱向前。眼看着，燃烧着的导火索，就要接近那成堆的炸药。在这千钧一发之际，睡得正酣的于连因尿胀醒来，跑到窗口撒尿。那尿不偏不倚，撒在导火索上，扑灭了火星。于连在无意中，挽救了布鲁塞尔全城。于是，布鲁塞尔市民们一致拥戴于连为“民族英雄”。3、帆

（青岛市海上公园）这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像汹涌的海浪，又像破浪前进的帆船，充分展示了人类与自然的关系4、广州——五羊五羊雕塑——羊城的象征。据说这来自于“五羊衔谷，萃于楚庭”的传说，是古代广州人民向往美好生活而衍生出来的神话故事。大约在周朝时，广州连年灾荒，田野荒

芜，农业失收，人民不得温饱。一天，南海的天空忽然传来一阵悠扬的音乐，并出现五朵彩色祥云，上有五位仙人，身穿五色彩衣，分别骑着不同毛色口衔稻穗的仙羊，降临广州。仙人把优良的稻穗赠给了广州人，并祝愿这一地区永无饥荒，祝罢仙人腾空飞逝，五只仙羊

化为石羊留在广州山坡。从此，承仙之愿，稻穗飘香，年年丰收，广州便成为岭南最富庶的地方。这就是广州有“五羊城”、“穗城”、“羊城”名称的由来。5、悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。该歌剧院1973

年正式落成，2007年6月28日被联合国教科文组织评为世界文化遗产，悉尼歌剧院坐落在悉尼港的便利朗角，其特有的帆造型，加上悉尼港湾大桥，与周围景物相映成趣。四、拓展练习议议泉州市雕的设计，提出问题：假如你是设计师，你会怎

样表现？师解说泉州市雕的象征意义，学生分组讨论并发表自己的想法。师小结：泉州是历史文化名城，素有“海滨邹鲁”的美誉。这里历史文化积淀丰厚，名胜古迹星罗棋布，文物瑰宝举世瞩目，是古代“东方第一大港”，“海上丝绸之路”的起点，且东西文化交汇荟集是宗教博物馆，特别是佛教

、道教、摩尼教等一度十分盛行。所以设计的雕像要能形象地代表着文化名城泉州悠久、灿烂、辉煌的历史，展现古城英姿焕发、生机盎然。五、课堂小结随着社会的发展和进步，雕塑开始和城市相结合，逐渐融入到了城市之中。一座好的建筑是一个城市的名片，比如巴黎的埃菲尔铁塔，悉尼歌剧院，圣路易

大拱门；一座好的城市雕塑，同样也可以成为一个城市的标志，比如纽约的自由女神像，新加坡的鱼尾狮和哥本哈根的美人鱼。城市雕塑在现代社会中的作用和内涵不言而喻。