【文档说明】《拓展与评价》教学设计1-八年级美术下册浙人美版.doc，共(3)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《兰亭序》教学设计一、教学目标1、初步了解兰亭序的艺术魅力，认识兰亭序的艺术价值。2、通过研究兰亭序字法的变化技巧，体验行书字形丰富多变的书写乐趣。3、通过分析兰亭序的字法美、章法美、笔法美，增强热爱祖国传统文化的情感。二、重难点重点：分析兰亭序的字法美、章法美、笔法美、变化美。

难点：通过研究性学习了解兰亭序字法的变化方法。三、课前准备学生：学生练习书法用具教师：八年级美术书、多媒体课件、《兰亭序》临作和扇面作品、书写用具、墨迹板书、圆型扇面（课堂示范用）、可展示的磁铁、学生参考资料。四、教学设计（一）、教学导入：1、播放《

兰亭序》视频，请学生说说这段视频表现的是什么样的场景？2、教师讲述：古人把这种活动称为“曲水流觞”请简单描述一下曲水流觞？曲水流觞，是中国古代民间的一种传统习俗，后来发展成为文人墨客诗酒唱酬的一种雅事。主要有两大作用

，一是欢庆和娱乐，二是祈福免灾。（二）、教学过程：一、说一说兰亭序：1、欣赏天下第一行书《兰亭序》，找一找“曲水流觞”说一说作者是谁？（学生回答）2、我们今天就一起来感受一下这篇天下第一行书的艺术魅力二、听一听王羲之：（1）学生说说王羲之，教师小结：王羲之中国东晋的著名书法家，

有书圣之称。（2）教师简述:1、《兰亭序》的由来，诠释“二王”书风。2、兰亭观鹅，“山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅”用写经换鹅的故事导出羲之爱鹅，后人有羲之从鹅形悟执笔法一说。3、唐太宗与《兰亭序》的不同摹本的

关系三、比一比《兰亭序》：1、比较冯承素的摹本和褚遂良的临本，请找出他们不同的风格特征？2、比较赵孟頫的临本和欧阳询的临本，请找出他们不同的风格特征？四、品一品《兰亭序》：师：一部兰亭有什么魅力致使这么多人对它趋之若鹜？一起来品一品：1、笔法美师：结合“永”字，思考书法的书写与体操、舞蹈、

音乐有什么相似之处？在动态中求平衡。教师示范永字八法的基本笔画讲述笔法特征：中锋运笔为主、显得劲健、局部的尖颖尽显纤细精巧之状，蕴涵妩媚秀丽之风。个别字游丝连绵、行笔灵活连贯，像行云流水一样自然，看成笔墨舞蹈。请关注兰亭序中行云流水的

字。2、章法美：师：请比较《兰亭序》和楷书《兰亭序》，找出一列字的形式线，说说兰亭序章法的特征小结：章法特征体式变化多端，书写时顺势而下，在率意之中显出天然之美。古人评价若千丈文锦，卷舒展玩，无不满人意。丰富多彩的笔画和多姿多彩的结体，再加上大小、粗细

、轻重、等章法变化之美造成满篇飞动的神采。是王羲之创造力焕发的表现。3、字法美：师：请找出字和图相对应的一组连一连，师：书圣的字法变化多端，请找出兰亭序中的明星字，共出现21次，你也试一试请写出你认为漂亮的“之”字师：出示十二个“之”字，兰亭序中没有两个“之”字

雷同、用什么方法？线条：疏密粗细刚柔变化；空间：大小开合方圆变化；结体的形态变化等小结：王羲之是擅长字法变化的书圣，后来者又在书圣的创造上进行再创造创造了这么多个不同形态的“之”。（出示书法字典中的）请拿出练习纸，我

们也来试一试，看谁写的更富有艺术魅力。（三）、课堂练习：请从《兰亭序》中选取一至四个字书写于小金卡上，注意富有变化的美感表现4、学生练习，教师巡回指导，教师为学生作品钤印、展示。5、学生作业展示，自评互评，教师点评。（四）、课后拓展：后世学习王羲之的甚多，

其中就有智永、唐太宗、褚遂良、虞世南、欧阳询、李邕、赵孟頫、董其昌等，每个人都从王羲之兰亭书翰中汲取艺术养分通过变化，行成了自己的独一无二的艺术面貌，兰亭序的艺术之美还在生发中，有待同学们进一步去发掘，去体验、去改变。（五）、课堂总结结束语：“意美以感心、音美以感耳、形美以感目”

鲁迅先生指出的意、音、形，分别从书法的艺术熏陶，文字的可读性和结构说明了书法美。愿我们由兰亭序变化之美入手抛砖引玉，在书法艺术中翱翔。五、教学反思:本课的教学设计是以《兰亭序》的字法美、章法美、笔法美、变化美为

重点内容，由曲水流觞切入到《兰亭序》到王羲之。以点带面，层层递进为学生解密《兰亭序》的神秘魅力。再从兰亭序的摹本和临本的比较、不同临本之间的比较来了解《兰亭序》的艺术价值。在课堂练习设计上，启发学生从分析《兰亭序》

中的一个“之”字的二十一种不同写法，尝试找方法，变一变，从一个单字的变化练习到几个字组合实践，由浅入深循序渐进的引导学生体验《兰亭序》字法章法结构的变化之美。作为拓展型课给学生带来了不同的体验和收获。有效的完成课题任务：即要让学生了解了《兰亭序》的基本常

识，又让学生动手体验变化之美。看着普通中学的孩子所完成的作品，为学生高兴。然由于接到任务时间短，初次上录像课，准备匆促，教师上这堂课显得有点局促，教态不自然。