【文档说明】《7.我设计的服装》教学设计5-八年级美术下册浙人美版.doc，共(3)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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—1—《我设计的服装》一、适用对象分析《我设计的服装》是初中浙美版美术，适用对象是初二学生，这个阶段学生对时尚潮流有着强烈的渴求意识,有时过分张扬,需要老师有效地引导中学生如何搭配服装。本课是学校设计制作服装，通过研究性学习的层层递进

,致力于学生自主学习能力的培养;采用以强势带动弱势、以积极带动消极、以个体带动集体的形式,注重学生团结协作、集体合作精神的融入。二、教学目标知识与技能:⒈了解服装设计的三要素:款式、色彩、面料。⒉学会运用废旧材料设计并制作有创意的服装。过程与方法:通过欣赏和探究了解服装设计的三要

素,激发服装设计的创意,运用废旧材料设计并制作服装。情感态度与价值观:感受服装之美,培养学生热爱设计,敢于创造、勇于探索的精神,学会用美术手段美化生活。三、重点难点教学重点:服装款式设计和色彩搭配教学

难点:利用服装设计知识,运用多样材料设计并制作服装4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣引题—2—1.提问：时尚指的是什么？在一个时间段内崇尚领先，所谓时：时间、时下、一个时间段；尚：崇尚、高尚、高品。时尚其实在这个时代而言不仅仅是为了修饰，甚至已经演化了一种真善美

的意识。2.欣赏视频:路桥四中《中国国际时装周-中国风》3.揭示课题:《我设计的服装》活动2【讲授】探究发展1.提问:在时下一款服装应具备哪些要素？服装三要素:款式、色彩、面料(1)款式分类:X型、(夸张肩部、衣裙下摆,收紧腰部,类似字母X的造型)A型、(收缩肩部,夸大裙摆,类似大写

字母A字)T型、(夸张肩部,收缩下摆形成T型轮廓)H型、(弱化肩、腰之间的宽度差异,形成H型轮廓)O型、(O型具有收缩下摆,夸大中部,显示夸张柔和的特点)(2)色彩搭配:邻近色搭配、对比色搭配、黑白灰搭配、花色搭配(3)服装面料:棉布、麻布、丝绸、呢绒、皮革、化纤、混纺„„2.欣赏独特风格的作品活

动3【练习】创作体验歌德：思考比了解更有意思，但比不上观察—3—设计学习评价单以小组为单位，推选一位设计总监，分工合作，大胆创新，展现青春个性魅力！设计以人为本主题场合年龄职业款式活动4【活动】展示评价创意秘籍评价标

准：最佳创意奖、最佳色彩奖、最出乎意料奖活动5【讲授】课堂小结“人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。”所以,作为当代中学生不仅要学会如何搭配服装,张扬个性,更要认真学习,提升自己的品格,使外在美与内在美集于一身。