【文档说明】《第25课 经济和社会生活的变化》教学设计1-人教版部编历史八年级上册.docx，共(2)页，18.479 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-6902.html

以下为本文档部分文字说明：

_《经济和社会生活的变化》____教学设计教学目标1.了解近代著名实业家张謇等人创办企业的经历，认识近代中国民族资本主义曲折发展的过程。2.了解民国以来剪发辫、易服饰等社会风俗习惯的变化。3.通过比较中国近代社会生活与现代社会会生活，使学生学会用发展的观点和历史纵向比较的方法

分析历史，培养学生的历史思维能力。教学过程:学习活动1主题民族工业的发展活动目标以拍摄电视剧为线索，通过学生分析史料，和以拼图的方式还原“状元实业家”张謇的人生，了解近代著名实业家张謇等人创办实业的经历，认识近代中国民族资本主义曲折发展的过程，分析中国近代民族工业发展缓

慢的原因，提升学生分析问题的能力。认识近代企业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感。活动过程1.指导学生阅读教材，以拍摄关于张謇的电视剧为线索，将学生分为历史顾问组、编剧组、服化组、道具组和表演组。（约3分钟）2展示四则史料，请历史顾问组的

同学分析史料，根据史料可以大致将张謇的一生以及它创办实业的过程勾勒出来。（约9分钟）3.引导编剧组的同学将张謇的个人材料补充完整，并根据历史顾问组同学的分析结果，将张謇一生的故事串联起来。（约8分钟）活动说明注重史料实证，培养学生正确的历史观和历史思维能力，培养学生提取有效历史信息的能力。通过分

析史料，更能感受张謇的爱国精神和不屈不挠的努力，体会近代工业曲折发展，从而突出重难点。增加教学内容的真实性，为下一环节的进行提供历史背景，实现了本课教学设计可操作性。让学生更加细致的了解张謇创办实业的经过、结果，同时也是了解当时民族工业发展的普遍历程，培养学生由特殊到一

般的思维方式，实现教学目标，另一方面也是与本课的教学设计相呼应，毕竟人物和剧本是一部电视剧的重要组成部分，也为后面课堂流程的顺利进行做铺垫，发挥小组协作的重要作用。活动反思史料与教材内容紧密结合，学生分析有理有

据，积极参与自我探究的环节，提升学生史料实证的素养。学习活动2主题生活习俗的变迁活动目标依据历史资料及视频、图片等材料，利用小组合作、短剧等多种方式，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。了解民国以来剪发辫、

易服饰等社会风俗习惯方面的变化，通过比较中国近代社会生活与现代社会生活，使学生学会用发展的观点和历史纵向比较的方法分析历史，培养学生的历史思维能力。活动过程1.由表演组演出张謇儿子大婚的场景，对比当时城市和农村社会生活的变化。（约3分钟）2.首先由

道具组还原张家生活的城市街景，用多媒体课件展示中国各个时期城市景象的图片，由道具组从中选择符合当时历史条件的场景。（约2分钟）3.教师提问：张家出门会用到哪些交通工具，前来参加婚礼的远方亲朋为了尽快赶来会乘坐什么样的交通工具。继续由道具组从众多不同时期的交通工具中挑选出符合要求的交通工

具。教师向历史顾问组提问，这些交通工具的出现对当时人们的生活有何影响？（约2分钟）4.参加婚礼的男宾应着什么服装，梳什么样的发型，由服化组在众多服装、发式的图片中选出他们认为正确的，并与清朝男士发型进行对比，突出剪发辫这一举措。（约2分钟）5.参加婚礼的女宾

应着什么服装，穿什么样的鞋子，梳什么样的发型，继续由服化组从照片中选出合适的。并与清朝女性的脚做对比，知道革除缠足陋习，然后简单介绍民国旗袍。（3分钟）6.向历史顾问组咨询，在场外的张謇夫妇应该用什么样的礼仪和称呼迎接宾客，这些风俗习惯变化开始于何时？（2分钟）7.接着进入内场，由服化组选出这

对新人应该穿着的结婚服饰，由道具组对婚宴的餐饮做出安排。（1分钟）活动说明变枯燥为活泼，调动学生学习积极性，为后面服化组和道具组的活动提供了历史依据。问题的设置是为了解决本课的重点：近代社会生活的变化，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题

意识，学生各司其职，增强责任意识。这些合作探究活动，可以加强学生的合作意识，拓宽学生的视野，活跃课堂气氛，发挥学生在学习中的主体作用，进一步把握本课的重点。活动反思学生发挥主体作用，积极参与课堂活动，表演的短剧生动有趣，使课堂氛围轻松活泼，大量图片的应用拉近了学生与历史之间的距离，更

加直观的感受到近代社会生活的变化。学习活动3主题现代工业的崛起活动目标通过华为的新闻，了解中国现代企业面临的机遇和挑战，为中国企业的发展献计献策，观看视频，紧跟中国时代发展的脚步，激发学生的爱国热情，培养学生的社会进步观和与时俱进的态度。活动过程1.观看关于华

为的最新新闻。（3分钟）2.观看《厉害了！我的国》视频。（3分钟）活动说明升华主题，表达情感，拉近了本课内容与学生之间空间和时间上的距离，使他们对中国近代民族工业和社会生活有了更为深切而直观的感受。活

动反思学生认真观看视频，一方面培养学生对现实问题的思考，另一方面激发学生的爱国热情，提高学生在家国情怀方面的素养。