【文档说明】《第22课 活动课：中国传统节日的起源》教学设计-人教版部编历史七年级下册.doc，共(5)页，258.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页共5页《中国历史》七年级下册第22课活动课中国传统节日的起源（教学设计）教学目标：知识和能力目标：了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。过程与方法:通过多种方式搜集中国传统节日的各种资料，培养学生

资料收集能力（如上网、查阅书刊、询问等）；通过对搜集到的资料进行加工整理，培养学生分析资料的能力和与他人合作交流的能力；通过课堂展示，提高学生的沟通和表达能力，让学生感受到中国传统节日承载的文化内涵；通过课后拓展提升，进一步了解节日文化，提高学生的自主学习和探究的能力。让学生在课前、课中、课

后都动起来！情感、态度、价值观目标：通过探究中国传统节日的起源，懂得传统节日习俗是民族文化传统的集中反映，理解中华民族的道德观和价值观，培养爱国主义的情感，增强民族自豪感；通过“洋节”和“土节”的比较，学会

正确对待传统文化和外来文化，倡导健康的过节方式；通过合作探究、体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，培养合作精神，发展学生对生活的热情。学情分析：传统节日是中华民族文化宝库中的璀璨明珠，随着我国开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，对于许多学生来说，他们对中国的传统的节

日的理解只停留在很肤浅的含义上，对之知之甚少且反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻,力图对中国传统节日的探究学习，让学生了解中国的传统文化，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感

，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。初中生已具备一定的自主学习能力，其中包含一定的资料搜集能力。通过课前对学生进行搜集资料的指导，进一步提升学生的能力，同时针对中学生学习的特点，分组由学生完成各类资料的搜集。重点难点：重点：通过课前自主学习，培养学生初步的资

料发掘和收集能力，培养学生知识和技能的迁移意识和能力。第2页共5页难点:在资料搜集过程中，让学生感受中国传统节日承载的文化内涵，同时对学生语言表达能力的培养等。活动流程设计：教学过程：导入：习总书记在庆祝党诞生95周年大会上把党的“十八大”上提出的中国特色社会主义

“三个自信”拓展、完善为“四个自信”，而后增加的就是文化自信。《源远流长民族魂:中华文化》内容简介中指出:„„中华民族拥有世界唯一没有中断的文明，中华文化至今最少五千年之久。今天，我们一起来探究中华文化中大家非常喜爱的

一部分——节日，看看传统节日的起源。本节课我们将主要从（中国传统节日有哪些、从哪儿来、有哪些习俗以及这些习俗如何演变、品与节日有关的诗词、怎样正确处理好“洋节”与“土节”的关系这）五个方面来探究传统节日的起源。我们先来看看有哪些？我搜集了在“中华传统节日形象标志创作大赛”

中诞生的一些的节日形象图，请大家猜一猜分别是哪一节日？活动一：看图猜节日„„【教师引导】补充指出，传统节日还有很多。这些丰富的传统节日是怎么来的呢？在课前，我们各小组对我国主要传统节日的来导入学生活动一：猜图：我国传统节日知多少？学生活动二：探究：我国传

统节日从哪来？学生活动三：分享：我国传统节日习俗及其演变？学生活动四：猜节日：品中国传统节日中的诗词学生活动五：讨论：“洋节”大战“土节”？课堂小结：【观看视频“中国传统节日”】活动六（课后）：①组织一次“节日中的诗

词”鉴赏会②设计：我国主要传统节日宣传语第3页共5页源进行了资料搜集。下面请各组同学先用4分钟时间讨论完善你们所收集的资料，然后推选出一名代表来向大家介绍。活动二：探究：我国主要传统节日的起源【鼓励学生通过各种方式（结合视频材料、结合手抄

报、记者采访、小品表演、相声等）进行展示】„„【教师总结、引导、过渡】感谢各位代表的精彩展示。从大家的展示中可见：中国的传统节日绝大多数是适应人类自身发展而出现的；有些是农业经济的产物；还有些具有宗教信仰的色彩。

我们还能发现节日本身也有一个发展完善的过程。老师也查阅了资料，下面由我给大家简单介绍一下“中国传统节日发展阶段”。（见右表）传统节日的习俗就像优秀文化的种子，在人们心中生根、发芽、生长，并代代相传。那么在我国主要的传统节日里，有哪些习俗？这些习俗就是一成不变的代代相传吗？其他几个小组的

同学已经按捺不住了。我们赶紧把时间交给他们。活动三：分享：我国主要传统节日习俗及变化【各小组代表分享交流】„„【教师补充】1.有关春节：提倡更环保（不少城市禁放烟花爆竹）。2.有关重阳：1989年，我国把每年的九月初九定为老人节。这样，不管是传统节日，还是道德习俗乃至法律层面都

在想方设法给家里的老人们带去更多的温暖和关爱，让她们享受天伦之乐。3.引导思考：习俗变化的原因？„„【教师过渡】第4页共5页我们的中国传统节日习俗也在与时俱进，现在请大家从反面想一想，中国传统节日中是否存在不变的因素？如果有，我们可以用哪些字眼来表述

这些不变的因素？寻根：中国的传统节日是中国人的根，是文化之源，寄托了千百年来人们共同的情感：如对亲情、对团聚、对平安、对幸福的歌颂和追求，重视家庭，崇宗敬祖，除旧迎新，反映了中华民族的道德观和价值观，是中华民族融汇亲缘感情、增强内聚力的

符号。求美：这些传统节日都是很美的：视觉上的美：春节的中国红，清明的烟雨弥蒙，端午节龙舟的色彩绚丽，中秋节的皓月，重阳节的茱萸插满头，七夕节的浪漫，都画在人们心目中；味觉上的美：春节的饺子，元宵节的汤圆，端午节的粽子，中秋节的月饼，都让人回味无穷。总结：传统节日在社会生活中

有什么作用呢？增强文化和民族的凝聚力；有利于人与人、人与自然的和谐；唤起人们对美的向往和追求。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士为节日写下了许多脍炙人口的名篇。由于时间关系，我们这节课无法一一去鉴赏，如果大家很有兴趣，我可以和语文老师商量一下，后面我们专门搞一次“传统节日

中的诗词”鉴赏会。这里我只简单列举5句诗词，大家猜猜分别与哪一节日有关？活动四：读诗猜节日【具体内容见课件】„„【教师引导】这些优美的诗词，向我们传递着民风民俗，传递着美好愿望，传递着爱国情怀，让我们继续传承并努力弘扬这些优秀的传统文化吧！面对这

些，我们有充分的理由做到：文化自信！【过渡】传统？就是老“土”的呗，我喜欢过“洋节”，例如圣诞节、愚人节„„请问你如何看待时下流行过“洋节”不爱过“土节”？请各小组同学各抒己见。活动五：讨论：如何看待爱过“洋节”不爱过“土节”？【学生讨论】„„【教师引导】第

5页共5页是的，无论是“洋”节还是“土”节，都带动了消费，促进了经济增长；都增进了人与人之间的关系，对社会的和谐发挥着积极的作用。我们要借鉴引进“洋节”的同时，不要丧失了我们的根本——自己本民族的东西！我们既要有国际视野，又要不忘华夏根基。传统节日均有深厚

的文化底蕴、浓郁的民族特色和多彩的风俗习惯，堪称中华民族文化的精髓，是铸造“民族魂”的重要组成部分，是我们“文化自信”的重要源泉。【课堂小结】观看视频：中国的传统节日【随堂练习】（因为是“活动课”，所以只有两道选择题。）【课后活动】1.组

织一次“节日中的诗词”鉴赏会；2.设计我国主要传统节日宣传语。