【文档说明】《第14课 明朝的统治》教案设计-人教版部编历史七年级下册.doc，共(4)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固和发展第14课明朝的统治【内容标准】1．知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。2．知道明朝君主专制加强的内容，了解明朝经济发展的表现。【教学目标】1．知识与能

力：了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。2．过程与方法：识读《明朝疆域图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历

史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。3．情感态度与价值观：认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，

加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。【教学重点和难点】重点：明太祖加强君权的措施。难点：八股取士。【教学方法】运用多媒体课件，启发式问题教学法。【课时】1课时【教与学互动设计】（一）创设情境导入新课“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方。自从有了朱皇

帝，十年道有九年荒。”——凤阳花鼓戏唱段这位被凤阳花鼓广为传唱的朱皇帝，就是我们本节课的主人公，明朝的开国君主——朱元璋。那么他到底是一个怎样的人？为了巩固统治，他又采取了哪些措施？我们一起来学习《第14课明朝的统治》（二）合作交流解读探究目标导学一：明朝的建立1．（多媒体出

示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因学生答：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。师引导：在众多农民起义队伍中，朱元璋领导的队伍，逐渐强大起来，下面就让我们来认识一下朱元璋。生阅读课本66页相关史事。2．

明朝的建立学生归纳明朝建立的史实。时间：1368年建立者：朱元璋（明太祖）都城：应天府（今江苏南京）生阅读课本67页《明朝疆域图（1433年）》，了解明朝疆域辽阔。目标导学二：朱元璋强化皇权（一）政治方面：全

面改革官制【合作探究】出示材料“胡惟庸案”问题：丞相制度创于何时？朱元璋为什么杀胡惟庸？朱元璋改革行政机构的措施有哪些？改革行政机构后有什么作用？1．生阅读课本了解朱元璋强化皇权的历史背景。2．措施（1）在地方：取消行中书省，设立“三司

”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。（2）在中央：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。把原来的大都督府分为五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。课本68页

相关史事“内阁”想一想：朱元璋对地方和中央官制改动，最突出的特点是什么？阅读课本68页材料研读，思考朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？（二）设立锦衣卫和东厂出示材料“宋濂请客”问题：朱元璋是怎么知道宋濂请客的？宋濂为什么害怕？什么原因让宋濂

吓出一身冷汗？锦衣卫的职责是什么？它有什么特权？明朝前期还有什么特务机构？目标导学三：科举考试的变化出示《举子看榜图》问题：科举考试创立于哪个朝代？完善于哪个朝代？如果你是明朝的考生，你会怎么样准备科举考试？生答略师引导生了解明朝科举考试的范围，要求。议一议：“八股取士”造成的危害。通过以上三个

材料，总结明太祖加强君权措施。目标导学四：经济的发展师引导学生从农业、手工业、商业三个方面归纳明朝经济的发展。1．农业出示各种引进的农作物，让学生识别。2．手工业棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。

3．商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。课堂总结：明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。当堂检测：见课件《明朝的统治》导学案目标导学一：明

朝的建立1．（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因学生答：略师引导：生阅读课本66页相关史事。2．明朝的建立学生归纳明朝建立的史实。时间：1368年建立者：朱元璋（明太祖）都城：应天府（今江苏南京）生阅读课本67页《明朝疆域图（14

33年）》，了解明朝疆域辽阔。目标导学二：朱元璋强化皇权（一）政治方面：全面改革官制【合作探究】出示材料“胡惟庸案”问题：丞相制度创于何时？朱元璋为什么杀胡惟庸？朱元璋改革行政机构的措施有哪些？改革行政机构后有什么作用？1．生阅读课本了解朱元璋强化皇权的历史背景。2．措施（1）在地方：取消行

中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。（2）在中央：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。把原来的大都督府分为五军都督府,将军队调动和武官任命的权力

统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。课本68页相关史事“内阁”想一想：朱元璋对地方和中央官制改动，最突出的特点是什么？阅读课本68页材料研读，思考朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？（二）设立锦衣卫和东厂出示材料“宋濂请客”问题：朱元璋是怎么知道宋濂请客的？宋濂为什么害怕？什么原因让宋濂

吓出一身冷汗？锦衣卫的职责是什么？它有什么特权？明朝前期还有什么特务机构？目标导学三：科举考试的变化出示《举子看榜图》问题：科举考试创立于哪个朝代？完善于哪个朝代？如果你是明朝的考生，你会怎么样准备科举考试？生答略师引导生了解明朝科举考试

的范围，要求。议一议：“八股取士”造成的危害。通过以上三个材料，总结明太祖加强君权措施。目标导学四：经济的发展师引导学生从农业、手工业、商业三个方面归纳明朝经济的发展。1.农业：引进那些物种2.手工业：表现3．商业：商业城市商帮