【文档说明】《第4课 早期国家的产生和发展》课堂实录-人教版部编历史七年级上册.docx，共(4)页，17.698 KB，由小喜鸽上传

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第四课早起国家的产生和发展课堂实录导入新课：（师):同学们知道嫦娥奔月的故事吗？据说嫦娥和后羿都是夏朝时著名的人物，夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪两个朝代？下面我们就来学习这些内容。讲授新课：一、夏朝的建立与“家天下”（师）上节

课，我们讲到几位杰出的部落联盟首领，最后一位是大禹，那大禹除了治水有功以外，他还做了什么大事呢？（生）建立了夏朝（师）请同学们阅读一下教材中的第18,19页的内容，同时思考夏朝建立的时间、建立者、都城、以及夏朝建立的意义？给大家五分钟时间（师）首先夏朝建立的时间？（生）

公元前2070年（师）建立者？（生）大禹（师）夏朝的都城?（生）阳城（师）夏朝作为我国历史上的第一个王朝，它的建立有什么影响？标志着中国早期国家的产生。大禹在位时，夏朝社会生产有了很大发展，那大禹死了以后呢，他应该通过什么方式选择继承人呢？（生）禅让制（师）大禹最初想传位于伯

益，但是在大禹死后，他的儿子凭借强大的实力，最终继承了父位。继承大方式发生了改变。由原来的禅让制变成了世袭制。从此公天下变成了家天下。（师）同学们想一想，一个国家的建立还需要有什么？（生）宫殿、官吏、军队、刑法、监狱（生）这些是组成国家的基本条件，此外夏朝还

制定了历法，又称夏历（师）夏朝的统治中心主要集中在哪里？（生）今山西南部，河南中西部一带（师）考古学者在洛阳发掘了夏王朝一座遗址——二里头遗址，这是一个复原图，这里边有宫殿建筑群、大型墓葬和手工作坊，还有平民生活区，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。（师）夏朝经历四百多年，最后一个国王是？（生）桀

（师）桀是我国历史上有名的暴君，他的暴政主要有?（生）建造华丽宫殿，饮酒作乐。搜刮民财（师）由于桀的暴政，夏朝最终走向衰弱，这时黄河下游的商部落强大起来，最终灭掉了夏朝，建立了新的国家——商二、商汤灭夏（师）通过刚

才对夏朝的学习，下面请同学们通过小组讨论的方式，完成商建立的史实。阅读教材20页内容，思考商建立的时间、建立者、都城、末代君主？（师）商建立的时间？（生）公元前1600年（师）都城？（生）亳（师）汤是一位有做为的君主，他任用贤才伊尹，在位

时商社会经济得到了很大发展。商朝因为战乱、环境变化等因素，几次迁都，到商王盘庚时迁到殷才稳定下来。所以商又叫殷商。时间过去了很久，到商朝晚期的时侯，商朝也出现了一位暴君，他是？（生）商纣王（师）他的暴行？（生）

他建造华丽宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷刑，残害人民。最终导致了商朝的灭亡。三、武王伐纣（师）当商朝政局混乱时，渭水流域的周部落发展起来了。周武王联合其他部落攻打了商朝，商灭亡了。新的王朝建立根据之前学习的内容，同学们自主阅读教材20页第三段内容，思考西周

建立的时间、人物、都城、战役、末代君主？（师）时间？（生）公元前1046年（师）人物？（生）周武王（师）都城？（生）鎬京（师）战役？（生）牧野之战（师）周武王在位时得到吕尚、周公的辅佐，日益强大。四、西周的分封制（师）展示西周的领土疆域图，并对比夏商两代的疆域图

，询问西周在面对如此大得疆域采取什么制度？（生）分封制（师）给大家三分钟时间，阅读教材21页内容，同时思考分封制得目的、分封制得对象、分封对象得权利和义务、分封制得作用？（师）分封制的目的？（生）稳定周初的政治形势，巩固疆土，（师）周

天子只统治镐京在内的地区，其余的分封给别人。分封的对象？（生）宗亲和功臣（师）分封物主要是？（师）土地和人民（师）被分封的对象的权利（生）管理土地和人民的权力（师）分封对象对周天子履行的义务？（生）向周王进纳贡物，服从调兵（师）受封者可以在自己的封地进行再分封，周天子

将土地和人民分封给诸侯，诸侯在自己的封地在把土地和人民分封给卿大夫，卿大夫在分封给士，从而形成周王朝的社会等级制度。（师）随着时间的发展，到了西周晚期的时候，周厉王在位时，他是历史上有名的暴君，在公元前841年，发生了国民暴动。但是国家并没有灭亡。到了周幽王在位时，他是有名的昏君，终日

饮酒作乐，宠妃褒姒，上演了“烽火戏诸侯”的惨剧，最终在公元前771年，西周被犬戎族所灭。（师）后来，周平王东迁洛邑，史称东周，这就是我们下面要学到的内容。