【文档说明】《拓展与评价》教学设计3-七年级美术下册浙人美版.doc，共(2)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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《富春山居图》赏析教学设计一、教学目标：1、知识技能：了解长卷的绘画形式，结合古诗、题跋和黄公望人生经历等对画作进行赏析，理解山水画造景手法（散点透视、计白当黑等）和基本的笔墨语言，感悟画家寄情山水的意境美。2、过程与方法：教

学以课堂示范、对比欣赏、师生互动和小组合作进行探讨研究。3、情感与价值观：激发学生了解和欣赏祖国优秀传统艺术的热忱，培养学生热爱祖国大好河山的情感。二、教学重点：结合古诗意境、题跋、画家人生经历进行作品赏析，理解山水画构图、笔墨的独特之处及意境美。三

、教学难点：激发学生欣赏兴趣和探索活动的热情，用自己的语言表达对画作之美的感悟，理解和体会作品内涵。四、教学设计（一、）导入：出示教师临摹作品问：你们在哪里见过这幅作品吗？知道这幅作品叫什么吗？„„出示画名（课题）（二、）初步欣赏作品1、出示作品图片，共同欣赏

作品。设问：老师带来的这张画只临摹了其中一段，你能找出是原作中的哪一段吗？师介绍手卷及观看方式。2、观看视频，了解作品背景知识。3、请生谈初步欣赏的感受，也可以提出自己关于作品的疑问。师介绍作品历史评价，

并设疑：为什么大家给与其如此高的评价呢？围绕这这幅作品到底有哪些谜团呢？让我们一起来继续解析这幅作品，解开这些谜团找一找被称为“画中兰亭”的理由。（三、）整体欣赏作品，探究作品构图特点。1、探究谜团一：成画之谜解析卷后题跋：了解作画过程和目的，初

步感受作品魅力。2、探究谜团二：构图之谜师设疑：有人质疑，富春山居图画的未必是富春江两岸的山水，因为不太像。富阳一位蒋先生试图解开这个谜团，所以拍了大量的照片拼接成所谓的“富春山居实景图”，同学们看看像吗？生对比观察回答。3、通过与焦点透视对比理解散点透视。小

结：被誉为“画中兰亭”的理由一：意境阔远，大气磅礴（四、）深入欣赏作品，理解作品独特的笔墨语言。1、探究谜团三：笔墨之谜欣赏画作放大局部。师生互动尝试临摹作品局部，并通过探讨山水画笔墨技巧，感知富春山居图的笔墨特点。2、讲解山水画基本笔法。3、请生帮助老师选择正确的

笔法和墨色。了解作品笔墨意趣和作者的笔墨胸襟。小结：被誉为“画中兰亭”的理由二：师法自然，笔墨万千（五、）作品局部细节欣赏，体会作品意境。引语：整幅作品笔意虽然简淡，但细节却又是非常丰富的。1、学生分小组仔细欣赏作品图片，找一找画面上觉得有趣味的地方，小组

派代表说一说。2、根据回答从以下四个方面来和学生共同总结，体会作品意境。树：一树一态变化至极建筑：隐没山林浑然一体水面：计白当黑营造意境人物：寄情山水悠游自得师设疑：画面上人物很少，可以不画吗？上面的人物似乎有一个共同点，

同学们发现了吗？人物之悠闲和我们江南的这种温润的山水融为一体，结合社会背景谈寄情。小结：被誉为“画中兰亭”的理由三：平淡有致，天人合一（六、）了解作品独特身世，感悟文化传统1、探究谜团四：断裂之谜观看视频

，了解作品断裂原因的故事，体会围绕在《富春山居图》身上的浓厚的文化意味。2、课后练习：请同学们尝试写一个以《富春山居图》为设计元素的衍生产品设计方案。探索民族文化传承之道。（七、）欣赏《富春山居图》复制品，进一步感受作品之美。板书设计：富春山居图构图散点透视写

生画中兰亭笔墨勾皴擦染点淡墨师法自然宣纸趣味天人合一细节计白当黑意境寄情平淡有致