【文档说明】《4.校园环境标识设计》教学设计3-七年级美术下册浙人美版.doc，共(4)页，267.000 KB，由小喜鸽上传

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美术教学设计、1课题校园环境标识设计课时课时1课的类型设计应用一、教材内容分析本课教学旨在培养学生的创新精神及实践能力。本课题分为两个课时，整体布局上大致分两大板块：一、介绍环境标识的基本知识，培养学生学习环境标识设计的兴趣；二、通过对以往知识的回顾

，掌握环境标识在校园环境中的实际运用。本课贴近学生校园生活实际，具有趣味性及实用性，能够激发学生的学习兴趣及创作热情，培养学生“发现美、欣赏美、创造美”的能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：了解环境标识设计的基本知识。过

程与方法：初步了解手绘与手工相结合的设计方法。情感态度与价值观：培养爱护环境、美化生活的意识。三、教学重点、难点教学重点：环境标识设计的基本类别、特点及形式。教学难点：校园环境标识设计及制作。四、学习者特征分析初一7班学生思维活跃，吸收知识能力强。动手能力强，但自我约束能力较

弱，且部分学生小学没系统上过美术课，课本中的设计知识对他们来说略有难度。本课教学有意将环境标识设计锁定在我校实际空间当中，结合当地环境标识资源，适当减少专业的设计约束，引导学生在了解环境标识设计基本类别的前提下，对我校校园环境标识进

行大胆设计及制作。五、教学策略选择与设计教法：比较分析法、直观法与启发法相结合学法：随堂练习法、学生互评法、师生问答法课堂组织形式：班级授课制六、教学环境及资源准备教学环境：初一（7）班班级、多媒体教学设备资源准备：教具、《校园环

境标识设计》课件与图片、浙美版《美术》七年级（下）课本等七、课前准备教师准备：教具、课件、课本、卡纸、胶带学生准备：剪刀、彩色笔、铅笔、橡皮美术教学设计、2八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境播放学生课前拍的身边的环境标识图片。思

考问题“如何保护草坪？”“如何在陌生环境快速找到方向？”学生倾听、感受、观察、思考导课环节，帮助学生直观感受身边的环境标识。导入新课板书课题，师生问答，引入新课。思考：当你身处一个陌生的环境,能帮助你快速感知方

位的是什么?引导学生自主学习，师生互动，教师总结帮助学生理解基本知识教学引入1（1）提问：环境标识按功能主要分为哪几种类别？观察、联想、讨论、回答问题。探究新知1（2）板书：环境标识功能/类别2（1）游戏抢答：环

境标识设计的基本原则/特点2（2）板书——基本原则/特点：实用性、美观性、协调性3游戏抢答：环境标识的材料4提问：优秀环境标识的特质，美观可以是怎样的？课堂训练动动手：尝试着为我们学校设计一组校园环境标识分组协作，用手

工和绘画的方式设计校园环境标识激发学生兴趣，增加课堂趣味性师生互评现场展示学生作品学生自评、学生互评发散学生思维美术教学设计、3温故知新学生以往优秀作品展示复习、回忆、联想激发学生创作兴趣，帮助学生利用以往知识与技能进一步初步理解本节技能的运用下节准备布置下节课学具准备及注意事项，示意课后师

生交流记录工具准备的内容为本课题第二课时的教学做好充分准备九、教学评价/反思十、帮助和总结美术教学设计、4教学流程图（板书设计）：校园环境标识设计