【文档说明】《3.标志设计》教学设计4-七年级美术下册浙人美版.docx，共(5)页，37.437 KB，由小喜鸽上传

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1标志设计教学教案年级：七年级下册认知目标：了解标志在日常生活中的作用。技能目标：初步了解和掌握标志的种类、特征以及设计方法。情感目标：欣赏作品，体会现代标志的美感。教学内容标志设计重点现代生活中标志的作用和特点。难点标志象征意义的表

现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。课前准备学生：彩色铅笔、画纸、直尺等作图工具。教师：课件、教师作品教学过程教学内容教师指导学生活动组织与要求时间兴趣课堂常规1.检查学生用具2.师生问好！3.宣布本课的学习内容与要求。1、师生问好！2、认真听讲，集中精力

。★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★1∣2分钟2与激情调动☆组织：四人一组共12组要求：精神饱满情景导入展开教学1.展示网上购物的有趣图片。2.寻

找生活中商家为谋取利用所采取的方式。3.出示的标志要常见、醒目。4.导入课题并引导出商业性标志。以生活常见标志为例，分析总结出标志的概念、特点和作用。（1）标志是现代生活中被广泛应用、具有象征意义的视觉符号

。（2）标志的特点:直观生动，易于识别和记忆。分析让学生进一步感受标志的概念和特点。（3）标志的作用：迅速、学生初步感悟标志的特点和在生活中起到的作用。观察与思考学生比较喜欢运动品牌和汽车标志及交通标志。并简单说说该标志的思想。通过观察与思考一一解用生活常见的标志来引

出教学内容，吸引学生的注意力。引导学生欣赏标志，了解这个标志的意义及作用，同时激发学生的兴趣。1.通过与学生一起讨论，总结归纳3∣4分钟3准确地向人们传达思想。1.标志的表现形式。（1）文字标志：直接勇中文、外文或汉语拼音的单词构成，还可以用汉语拼

音或外文单词的首字母进行组合。（2）图形标志：通过几何图案或象形图案来表示的标志。图形标志又可分为具象图形标志和抽象图形标志。（3）图文组合标志：图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。通过分析标志的含义，明确一个好的标志的标准是什

么——形象简洁明了、具有美感、易于识别。答老师提出的问题。出标志的主要表现形式。2.图片的选择上尽量选择大众化一些、青少年年龄阶段所喜欢和较为熟悉的，这样可以引起共鸣，同时教学速度可以提高。10↓12分钟4深入教学动手创作归纳标志

的分类：商业性标志和非商业性标志。（教师展示书本图例加以讲述）展示几个城市标志，由学生分析出各城市的特点及元素。讲解创作步骤：选题构思——选择形式——设计草图——配色——确定图形——定稿，精确绘制为所在的地区（独山）设计一个标志先由学生寻找出独山元素。教

师补充独山元素及特点。（图文展示）并分享《欢迎您到独山来》一曲。仔细思考，分析标志各自不同的特点，感受各个城市不同的文化背景。结合不同的标志，学生讲述标志的象征意义及所体现的文请同学们画画熟悉或喜爱的标志。（同学们动手，教

师巡视）学生具备对城市标志的了解与认识。学生选择标志的表现形式进行创作。20¦22分钟5作品展示课堂小结课堂延伸先由学生自述自评。教师点评（给予积极肯定的评价）把标志的特点、作用、类型做个小结。标志是伴随在我们衣、食、住、行的。学生们要善于发现和观察。化内涵。

学生寻找独山的元素及特点。学生听着音乐，回顾关于独山的图片进行创作。学生们互述互评。懂得解读每个好的标志的含义。让每位同学先在纸上画，然后通过实物展示台展示，激发起他们的学习兴趣。好的标志来源于在生活中观察与

发现。1分钟1¦2分钟