【文档说明】《3.标志设计》教学设计1-七年级美术下册浙人美版.docx，共(2)页，15.276 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《标志设计》教学设计一、教学目标1.了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。2.在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式。3.体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的

认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。二、教学重难点重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。难点：设计创新型标志，并熟知标志与图案的区别。三、教学用具多种标志作品图片、多媒体演示设备等。四、教学过程活动一：导入新课教师以提问导入课堂，咱们周末

要干啥？逛商场，看电视，吃零食，由此引出标志。标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧!顺势引出课题——《标志设计》。活动二：直观感知教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如

何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?学生思考回答，教师总结：见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为

都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。活动三：具体分析1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：谁能将它们进行归纳?学生思考回答，教师总结：现代社会生活中常见的标志可种类：1.体育、政治文化、公共服务、公益、商业、科技。

•2标志的特点：表现形式-简练传达信息—明确艺术形象—独特美观•3标志设计的表现形式：具象意象抽象•4标志的组合方式：图形组合文字组合图文组合4.教师继续引导学生：每一个标志都有它所要传达的信息，比如北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?学生回答，教师

总结：北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，

以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。5.教师简单示范设计步骤，并归纳为选题、初稿、定稿、着色四大步骤。活动四：拓展阶段1.课堂练习教师引导学生分小组合作，根据标志设计的表现形式，设计一个以“运动会，班级”等为主题的标志

。2.展示讲评交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以以下为准：①是否运用标志的表现形式;②是否符合标志特

征。3.布置课后作业：观察生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用，标志与图案有什么区别