【文档说明】《10.齐白石》教学设计1-七年级美术上册浙人美版.doc，共(3)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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《跟大师齐白石学画麻雀》教学设计一教学背景：教学对象是处于城乡结合部的初二学生，大多数家长从小忽视对孩子进行艺术的学习和熏陶，导致大多数学生对美术的兴趣不高，绘画表现能力很一般，水墨画作为中国的传统绘画，学生也了

解甚少，开展水墨画麻雀的学习，旨在激发学生对传统绘画的兴趣。二教学目标：1知识目标：赏析国画大师齐白石的水墨画麻雀，学习作品构图方法和表现主题思想。2能力目标：临摹齐白石的麻雀的用笔用墨。3情感目标：增强学生珍爱生命，保护动物的意识。三教学重难点

：重点：赏析齐白石绘画的构图以及麻雀的笔墨。难点：麻雀的用笔用墨。四教法：赏析和动手操作学习五教学工具：1多媒体网络教育。2自制课件。3学生材料：笔、墨、纸、砚，画盘，颜料。六教学课堂设计及分析：（一）引入部分（聆听鸟叫声，引入课题）教师：“同学们，教室里传来一声

声清脆，悦耳的鸟叫声，猜猜是什么鸟啊？”（学生回答：麻雀）老师把它们请出来吧！（二）授新课1：展示实物麻雀，引导学生观察主要外形特征及结构。（播放幻灯片展示课题并板书：跟大师齐白石学画麻雀）教师：“同学们，平日里，校园处处看到麻雀活奔乱跳，展翅飞

翔的身影，但是只能远观不能近看，，今天我们来近距离的观察它们，或许能发现平时没注意的特征。老师建议大家静静的观察，小声的讨论，不要惊吓到它们！”（学生分组观察，教师走进各组指导）播放幻灯片，展示静止状态的麻雀图片。提问：“麻雀有哪些主要特征？身体有几个部位？”教师

总结：嘴圆锥状，头、颈背，尾都是褐色，背部有黑色条纹，斑点，肩部有两条白色带状纹，脸颊左右各一块黑色大斑点。这是麻雀最易辨认的特征。2：赏析齐白石麻雀图。（1）播放幻灯片，介绍齐白石：齐白石（1863—1957），现代杰出画家，书法家，篆刻家，原名齐璜，纯芝，号白石，寄萍老人等

，原来是一位雕花木匠，后习画学诗，成为国画大师。他的艺术主张是“妙在似与不似之间”诗书画印四绝，画“虾”堪称画坛一绝，一生勤奋，砚耕不辍，留下画作三万余幅，诗词三千多首，被中央文化部授予“人民艺术家”称号。（2）播放幻灯片，欣赏齐白石麻雀图，师生互动，引导学生从构图

、主题思想、笔墨赏析作品。画面只有画一只麻雀和几行提款，没有鲜花绿叶映衬，却没有一丝空洞感，再看麻雀的夸张拟人化的表情，抬头挺胸翘尾巴的站姿，可爱极了，它仿佛要对观者说什么呢？我们一起来看一看，听一听！（激发学生欣赏作品的兴趣）教

师：“首先我们一起来分析它的构图。”提问：“提款在画面的什么位置？麻雀位置在哪？”总结：款位于画面的左上角，麻雀位于左下角，右上右下留出大片空白，这是第一大空白。提问：“第二块空白，第三块，第四块在哪？”（师生互动

）提问:“画面的浓墨在哪？请分出大中小块。”（提款、鸟头部的墨点、鸟脚和爪）“灰色块在哪？”（腹部）提问：“我们找出画面黑白灰对比，除此之外还有没有色块对比，请找出来？”（总结：淡灰蓝色的鸟嘴和赭石色是的头部背部尾部

以及鲜红的印章，形成了冷暖对比）教师：“写文章讲究起承转合，画画如同写文章，也讲起承转合，我们一起分析画面关系！”（总结：题为起，款为承，鸟头为转，尾合。通过分析构图，因此也明白了画家为什么要画一只抬头挺胸，翘尾的麻雀了，为的是画面构图的需要。齐白

石大师只画一只小小的麻雀，构图如此严谨、巧妙，没有高枝站立，没有花草衬托，画面构图简洁却不简单，空灵却不空洞，这就是大师的高明之一。齐白石的高明之二在于他把动物拟人化，把自己的情感和喜怒哀乐融入到画中使麻雀充满深刻的意蕴，

妙不可言，请同学们看题：汝身虽小，能分鸡食鹤粮，表现出麻雀与鸡、鹤不分大小贵贱，都是自然界的有情生命，这是一种一视同仁的平民意识，再看款：杏子坞老民，杏子坞是齐白石老家所在地，一家以务农为生，后来他虽成了大画家，但不忘本，也表达

了他不攀高枝富贵的心迹。回过头再来看看这只鸟的姿态和神情，大家觉得符合作品想要表达的主题思想吗？）（总结：齐白石画麻雀的主题思想是希望人们珍爱生命，关注自然，维持生态环境的和谐与美丽，就如唐朝诗人白居易写的诗一样：“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮，劝君莫

打枝头鸟，子在巢中望母归。”齐白石和世间许多诗人画家一样，他们的心灵充满着爱惜天下所有生命的善良与柔情。）3：播放幻灯片，教师边讲解边临摹大师的用笔用墨。步骤一：使用中号白云笔，蘸赭石三笔画出背部，三笔画出飞羽，三笔画出头部，一笔画出尾，注意均要分出大

、中、小笔，长短、方向不同以及三个部位的距离。步骤二：笔洗净，调淡墨三笔画出腹部，，注意起笔的高度和收笔的位置。步骤三：笔洗净，调淡花青色画鸟嘴，，注意外形呈锥形。步骤四：笔洗净吸水纸吸干水分，蘸浓墨点真假眼，以及眼睛

下一点表示黑眼眶，嘴下擦出的一点表示胸前的黑色羽毛。步骤五：较细的勾线笔蘸浓墨勾出嘴线和脚爪。最后提款结束。4：学生尝试画麻雀，教师巡回指导。5：点评和展示学生作业。（三）引申部分：开展“珍爱生命，爱护动物”麻雀放生活动。幻灯片播放人类放生鸟类的图片。

教师：“同学们，今天我们学习了大师齐白石画麻雀的立意、构图、笔墨技巧，更应当学习大师珍爱世间的所有有情生命的情怀，让我们打开鸟笼放飞它们吧，让鸟儿自由的飞翔，让世界更加和谐美丽！（同学和老师一起打开教室的窗户，打开鸟笼，放生麻雀，教室响起主题音乐：《我们是相亲相爱的一家人》）