【文档说明】《4.生活中的纹样》教学设计6-七年级美术上册浙人美版.docx，共(4)页，35.396 KB，由小喜鸽上传

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4.生活中的纹样初中美术浙人美2011课标版七年级上册一．教学目标1.知识与技能:通过对生活和图片中纹样的收集、欣赏和分析、了解纹样的组织形式、感受纹样的魅力,并能运用设计要素设计一个纹样作品。2.过程与方法:在赏

析中领会,在活动中体验,在合作中创意,在评价中认知,让学生充分感受纹样作品的设计特点,并选择富有创意的设计构思进行作品创意。3.情感态度价值观:通过学习,养成善于观察与发现的审美眼光,体验创意设计带来的乐趣,从中享受创意的喜悦与成

功的快乐。二．学情分析：初一的学生他们有丰富的想象力、创造力,能通过直观的感觉如实地画出某个事物,能巧妙运用点线面、夸张、变形等方法,有意识的把自己的个性表现出来。本课选自浙美版义务教育教科书美术第十三册第四单元。本课在教学资源安排上通过日常生活切入,列丼日常生活中常见的纹样,引导学生

对周围物品的关注,思考纹样在生活中的意义和作用,领会纹样的结构形式。在教学设计上采用人民币上的纹样导入；范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续的特点和要求；展示评价中认知。整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习,以学生为本的教

学理念,分组讨论制作纹样作品能充分发挥学生间协作所带来的有效作用。三．教学重难点重点:学习纹样的设计方法并合理组织适合纹样。难点:设计的纹样独特有创意并有组织规律。四、教学方法导入法演示法讲解法练习法五、课前准备教师准备：多媒体

设备、优秀学生作品范图及课件。学生准备：绘画工具及卡纸。教案纸教学环节教师活动学生活动教学目的一、创设情境、导入课题1.教师展示自备的一元钱硬币.请同学们观察上面有什么图案?2.教师屏幕上播放人民币图片,同时口述：我们的人民币上面有很多纹样，这些纹样不但漂亮而且各具

特色，生活中我们还可以在哪些地方看到漂亮的纹样呢?(衣、食、住、行)3.纹样与我们的生活息息相关,让我们一起来了解生活中的纹样引出课题——板书《生活中的纹样》。学生回答老师的问题并从中感受纹样特有的魅力，体会纹样所产生的别样美感。让学生感受到我们

今天要学的纹样设计是一门有趣的学科，巧妙地揭示了课题。二、欣赏图片，交流探讨。问题:①什么是纹样?②纹样的题材以什么为主?③纹样的灵感来自哪里?教师引导并总结：纹样即花纹、纹饰纹样的灵感：大部分来自大自然纹样的题材有动物纹样，植物纹样，风景纹样，人物纹样，几何纹样学生欣赏并

在教师的引导下思考并回答问题由学生熟悉的身边事物进行导入，激发学生兴趣。三．方法传授出示图片,观察马蹄莲的特点,问:如果让你设计一个具有装饰效果的马蹄莲纹样,你们怎么做?学生讨论,师生共同总结得出:a观察事物特征b写

生(教师示范)c变化出示图片,讲解简化、变形、夸张、添加图案以及拟人、几何、规整等其他方法。通过马蹄莲图形设计的赏析,获得设计方法,打开设计思路。教案纸教学环节教师活动学生活动教学目的四，欣赏图片，深入探究纹样教师讲解：单独纹样是相对于连纹样而言。一般是独立成章，不与其

他纹样发生结构上的关系。1、单独纹样——适合纹样——连续纹样。2、学习适合纹样的设计方法3、介绍纹样的几种主要形式对称式均衡式旋转式辐射式4、教师展示四种样式的范图,加深理解。5、播放同龄人作品注意构

图与美感学生讨论:1.纹样作品是通过什么方式组织的?2.你找到这些不同组织方式的规律了吗?欣赏同龄人作品通过优秀范作、范图的赏析，获得设计方法，打开设计思路，给予一些具体方法的指导，以突破重点，解决难点。五、

加强体验，尝试实践尝试设计请以卡纸为载体,设计并绘制一个适合纹样作业要求：构图饱满、色彩和谐、适合以小组为单位，每组推荐一名代表上台展示自己的作品教师结合学生作品，对一些颜色搭配丌协调的作品进行颜色指导；针对画面构图丌均衡的作品进行指导，使作品更具美感。学生尝试设计后将

自己的作品展示给大家并介绍自己的作品，说说你这样设计想表现什么？用了什么表现方法？其他同学认真听，然后来评一评，你觉得这件作品的创意妙在哪里？有没有建议？评价环节注重知识的回顾和总结，更好地让作业服务亍生活

。教案纸教学环节教师活动学生活动教学目的六．布置作业请同学们利用课后时间把自己的作品进行补充和完善，下节美术课上课前交给美术科代表。课后对自己的作品进行补充和完善，按时把作业交给美术科代表，以便老师批改。作业的设置是在课堂练习的基础上展开的，形成递进式

的关系,便亍每个学生有充分的时间完善自己的作品，获得成功的喜悦。七．课后反思本节课课堂气氛活跃，由教师情境的导入给学生营造一种氛围,在情境中展示的图片也更加生劢具有说服力。其间穿插的随处可见的纹样能巧妙地揭示课题。整个

教学过程都充分贯彻学生的自主性学习,以学生为本的教学理念。分组讨论制作纹样作品能充分发挥学生间协作所带来的有效作用。整节课师生互劢效果良好，是一节轻松愉悦的美术课。