【文档说明】《第8课 百家争鸣》PPT课件4-人教版部编历史七年级上册.ppt，共(18)页，5.506 MB，由小喜鸽上传

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第8课百家争鸣——寻找治国方略教科书：人教版七年级上册长勺之战灭虢之战公元前658年城濮之战公元前634年鸡父之战姑苏之战公元前494年柏举之战公元前515年邯郸之战公元前259年合纵攻秦之战长平之战公元前26

2年春秋和战国都是乱世，大大小小的战争数以百计，“争地以战,杀人盈（满）野；争城以战,杀人盈城”，《孟子∙离娄》中所言正是说明了长期战争对人民造成的痛苦。面对礼崩乐坏的局面，思想家们也在思考如何在乱世中幸存和发展。马陵之战公

元前343年桂陵之战公元前354年老子老子，楚国人，道家学派创始人，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的“辩证法”思想，著有《道德经》。一号医生药方一：无为而治，师法自然老子（李耳）《老子》书影庄周梦蝶蝶梦庄周——出世的庄周，像蝴蝶一样的自由孔子，名丘，字仲尼，春秋

末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。二号医生药方二：克己复礼，推行仁政孔子（孔丘）合作探究材料一“仁者爱人，泛爱众，而亲仁”。要去爱众民，而亲近美好的人生。材料二有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫

住学生子路去询问,得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”。材料三“节用（节省开支）而爱人（爱惜民力），使民以时（时节）；择可劳而

劳之；薄赋敛”。合作探究（1）“仁”。（2）主张“爱人”，爱惜民力。（3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。这些美好的观点在当时能实现吗？孔子孟子荀子仁政礼治合作探究材料一《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生

只要交得起十条干肉就可以接受教育。”材料二学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必有我师焉

。”材料四“学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以为师矣”。为什么人们都说我是大教育家？药方三：兼爱非攻，制止战争墨子墨者有了严密的组织、坚定的意志，能不能在对抗诸侯国的斗争中胜利并结束乱世？药方四：严刑峻法，锐意变革韩非合作探究能说说看，为什么各国君主都青睐法家？合作探究学派代表人物主

要思想代表作《韩非子》严刑峻法锐意变革韩非法家《墨子》兼爱非攻制止战争墨子墨家《老子》《庄子》无为而治、顺应自然老子庄子道家《论语》《孟子》《荀子》克己复礼推行仁政孔子孟子荀子儒家诸子百家“万世师表，仁政礼治”“无为之道，祸福相倚”“与时俱迚，依法治国”儒家

道家法家百家争鸣小组讨论：选择你支持的学派（儒家、道家、法家）分组讨论“如何上好自习课”？