【文档说明】《第2课 灵动的生命》教学设计4-九年级美术上册苏少版.docx，共(5)页，40.329 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《灵动的生命》教学设计【教材分析】本课属于“造型·表现”学习领域中的内容，是《灵动的生命》的第二课时，属于雕塑范畴，教材从风格各异的传统雕塑和材料创新的现代雕塑的不同视角阐述了雕塑的基本语言，展示了雕塑的独特魅力，并利用生活中常见的废旧材料让学生探究体验雕塑创作的乐趣，表达出自己的

情感。【学情分析】九年级学生渴望张扬个性的发展,但动手能力略显不足,本课以废旧纸盒等材质展示雕塑艺术的本质,希望能引导学生运用比绘画更直接的方式雕塑,表达出自己的情感。【教学目标】认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言

。技能目标：尝试利用废旧材料进行造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。【教学重难点】重点：合理运用雕塑语言表现空

间与体积。难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。【教学准备】教师：教学课件、纸盒纸板等废旧材料、剪刀、胶带等手工材料。学生：纸盒纸板等废旧材料、剪刀、胶带等手工材料。媒体设计：PPT课件、实物投影仪，希沃授课

助手。【教学过程】一、讨论和交流问题导入：老师展示一块普通的石头，请学生根据这块石头展开联想和想象，从各角度说一说，这块石头能让我们想到什么呢？2学生各小组讨论，对一块石头展开联想和想象，教师引导大家可以多角度观察和思考，激发学生的创意思维。教师举例，一个寓言故事家对石头进

行思考悟出一个做人的道理。（播放一个动画短视频，请学生欣赏一个寓言家从石头悟出一个做人的道理。)教师小结：不同的人，会有不同的联想和想象。过渡到石头在雕塑家眼里，蕴藏着一个个灵动的生命。雕塑的角度学习第二课学习《灵动的生命》。（板书课题：灵动的生命）【设计意图】教师用

一块石头激发学生的联想和想象。学生通过分享和交流，激发彼此的发散性思维，面对同样的事物，不同的人可以从不同的角度产生不同的想法，从寓言故事家到雕塑家眼里的石头，从而自然地引入课题。二、学习和研究教师展示雕塑作品，请学生在欣赏中思考讨论。1.说一说什么是

雕塑，你印象中有哪些经典的雕塑作品。雕塑是造型艺术的一种,雕塑，是以体积和空间的造型方式来表达情感的，它比绘画来得更加直接、可亲。2.欣赏经典雕塑作品，分析雕塑作品特点。（1）古希腊、古罗马时期雕塑代表作品《掷铁饼者》、《萨莫特拉斯的胜利女神》，总结特点：注重

对人体美的讴歌，追求端庄、质朴、典雅的艺术审美法则。（2）文艺复兴时期雕塑代表作品《摩西》，总结特点：艺术家注重透视学和解剖学，赞美人的力量。（3）18-19世纪法国雕塑代表作品《思想者》，总结特点：艺术家们更注重人的心理的刻画。（4）20世纪欧洲到美国雕塑代表作品

《狗》、《牛头》、《波嘉妮小姐I》。重点分析毕加索雕塑作品和考尔德雕塑作品。总结特点艺术家们通过丰富的材料和多变的手法，在作品中表现感性和主观内在的精神雕塑向多元方向发展。【设计意图】师生在欣赏中感悟、在讨论中交流，了解什么是

雕塑，通过欣赏世界著名雕塑家的经典作品，感受不同时期，不同雕塑家的不同风格和特点。提高学生对雕3塑的认识，开拓视野，激发学生对雕塑的兴趣。3.了解雕塑的形式、分类（1）图例分析，雕塑形式有圆雕和浮雕和透雕。圆雕指不附着在任何背景上、可以从各个角度欣赏的立体的雕塑。浮雕是雕塑与绘画结合的产物

，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。透雕：去掉底板的浮雕则称透雕（镂空雕）。（2）图例分析，雕塑分类按材料可分为石雕、木雕、根雕、金属雕塑、泥塑等。（3）教师启发引导，让学生讨论：还有什么材质的雕塑作品？有冰雕、沙雕、面塑等。教师小结这些丰富多

彩的材料有着各自的表现力，使作品全方位展现了雕塑之美。【设计意图】教师介绍雕塑的形式和分类，体会不同的材料展示的雕塑之美，尤其是很多生活中常见的材料，增加学生的亲近感。三、探索和发现1.说一说。欣赏很多雕塑作品，讨论：我们能不能利用

的废旧材料做雕塑呢？赋予这些材料灵动的生命呢？2.看一看。欣赏现代艺术家们利用废旧材料创作的雕塑作品。例如废旧金属、旧报纸、书本作品、废旧纸盒、纸板作品等材料分别做出的有创意的雕塑作品。教师小结：人们把生活中的废旧材料经过巧妙地构思，独特的创意

，精心的制作就可以创作出灵动的雕塑作品。3.学一学。教师示范，利用废旧纸盒、纸板等材料做出一个身披盔甲的武士。介绍方法：卷、折、贴、穿插等方法灵活运用。制作步骤：（1）观察，创意构思。（2）勾勒草图。（3）根据自己创意进行剪裁，粘贴。（4）修饰细节，调整完成。【设计意图】通

过欣赏现代艺术家们利用废旧材料制作的雕塑作品，开阔学生创作视野，4学习借鉴一定的方法。教师介绍自己创作的作品盔甲武士介绍制作步骤，讲解制作的技巧和方法，启发和引导学生大胆想象，创作作品。四、实践与创作小组合作，根据

所带的废旧材料，巧妙构思，设计制作一到两件生动传神的雕塑作品。注意：作品有创意、造型新颖独特，色彩搭配和谐。学生小组合作，设计制作。教师巡回指导。（播放轻音乐）【设计意图】教师示范能很好的启发和引导学生，激发他们的想象力和创作意识。教师鼓励学生发挥团队合作能力

，对身边的废旧材料进行创意设计和制作，体验创作的乐趣。五、展评与延伸1.各小组选出作品在全班进行集体展示评价，分享各自的心得，同时交流彼此对作品的评价与建议。2.教师介绍国外的艺术家利用大自然中的材料创作的雕塑作品。利用废旧

铜片结合风力创作的作品，开拓学生视野，启发学生还可以用什么方式进行情感的记录。3.教师小结。教师用罗丹的一句话来鼓励学生用心观察身边的事物，用美的心灵感受生活，用真挚的情感创作作品，用艺术灵动自己的生命。【设计意图】教师启发学生还可以用多样的形式创作雕塑，用鼓励的话语激发学生对艺术的不断探索。

【板书设计】灵动的生命1.雕塑2.雕塑作品赏析3.雕塑形式、分类4.雕塑探究体验【教学思考】《灵动的生命》这节课的教学，师生配合默契，课堂氛围轻松，教学任务完多媒体演示区作品展示区5成的比较顺利，作品展示中很多小组展示的作品很有创意。在美术教学中，教师带领学生

从观察到表现，从现实到想象，对废旧材料进行设计并创作，变成一件件富有灵动的作品。学生在学习的过程中也享受到创作的乐趣，体验到成功的快乐。