【文档说明】《第8课 一目了然》教学反思1-八年级美术下册苏少版.doc，共(2)页，430.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-66727.html

以下为本文档部分文字说明：

1苏少版美术八年级16册第八课《一目了然》教学反思在本课教学中，首先从生活中的公共标志进入；继而重点引导学生赏析公共标志的设计意义、方法和特点，以及公共标志的深厚意义；尝试用美术设计元素与品德教育元素结

合的方式，树立学生正确的人生观与价值观，将艺术之美中渗透德育之意。针对公共标志设计与其内涵之间的简洁概括的表现进行深入研究，在课堂教学中，强调眼看、耳听、嘴说、手做，让学生自己亲自体验，用心灵去亲自感悟。这不仅是教学的需要，

更是学生心理成长的需要。通过校园内标志的设计，充分调动学生的自主学习能力，促进每位学生参与、探究设计过程，注意为学生提供2展示动手操作以及发表独特见解的表现空间。通过学习和设计，学生了解了标志的分类及构成等基本知识，学习了标志设计的创作方法，培养了他们

的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。为保证教学质量，教师在课前要做好充分的教学准备，如教材、多媒体课件、演示教具、公共标志的图片资料。其中公共标志实际应用尤为重要，学生可以充分感受到其实用性和广泛性，从而认识到设计的重要性。引导学生思考如何将设计的公共

标志作品应用到校园中，让它更好的为生活服务，装点我们的生活的同时起到警示、告知、提醒、禁止等重要作用。学生在课堂中的思维十分活跃，设计的作品有意义而且有代表性、实用性、同时也真正的起到了公共标志的作用，达到了预期的教

学效果。学生在课堂中利用多样的方法创造出校园中或其它环境中的公共标志作品。他们将简洁精致的美术语言与内涵深厚的德育知识相互结合，既保持公共标志的特征、又大胆发挥自己的想法和创意，勇于创新，尝试多种手法和材料相结合，创设新的视觉体验，合作完成公共标志作品的设计。从设计中体公共标志的简约而不简单的独

特内涵。通过引领学生体公共标志的设计与制作；指导学生学会用简洁的视觉语言展现宏大的思想品质，充分体现设计之美的同时帮助学生理形成正确的人生观和价值观，规范学生的行为习惯，养成良好的道德品质，将德育教育润物无声的渗

透在美育的基础上，从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领公共标志所折射出的深厚内涵，培养公共标志设计者，德育教育的执行者，通过学生的设计作品激发学生热爱祖国、热爱生活的美好情感。标志是设计中的“小

品”，但也是设计中最难的。它有以小见大、以少胜多、以一当十的选择性特点。突出的表现在于设计概括的形象化，以单纯、简洁、鲜明为特征，令人一目了然。希望大家设计的校园公共标志能够更好的为我们的学习和生活服务，发挥它的作用，

让我们的校园更美丽，更文明。