【文档说明】《第7课 战国时期的社会变化》教案设计-人教版部编历史七年级上册.docx，共(4)页，19.145 KB，由小喜鸽上传

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课题第七课：战国时期的社会变化教学目标知识与能力：了解春秋战国的起止时间。知道春秋五霸与战国七雄的名称，知道都江堰的构成、功能和意义。掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。过程与方法：通过收集与本课有关的历史故事，了解当时的社会背景和发展趋势，培养学生对历史的兴趣。情

感态度与价值观：利用本课丰富的历史材料，激发学生学习历史的兴趣。通过商鞅变法，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神。都江堰水利工程体现了古代人民的聪明智慧。教学重点商鞅变法教学难点本课时间跨度大，人物多，头绪杂，学生

不易掌握。教学方法讨论、练习、启发、讲解教学手段PPT课件课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课师：上节课，学习了动荡的“春秋时期”东周后期，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。当时出现了什么样的变革呢

？今天我们就带着这个问题来学习一下第7课：战国时期的社会变化。展示幻灯片第七课：战国时期的社会变化二、讲授新课战国七雄出示学习目标一：战国七雄，让学生自学。1、教师展示“战国形势图”让学生指出战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？

学生回答后教师展示幻灯片进行总结2、当时的社会状况怎样？教师展示幻灯片总结3、战国时期的兼并战有何特点？试说出几个重要战役的名称、交战国名字、历史典故及影响？学生活动后展示幻灯片进行总结4、当时的人民对连绵不

断的战争有什么样的想法？他们最渴望什么？学生回答后展示幻灯片总结师：对战国兼并战进行总结，引出”商鞅变法”学生根据学习目标进行自学1、学生默读课文说出七国的形成和战国七雄的名字，并在图说出它们各自的位置。2、学生讨论，并回答当时的社会状况3、学生结合课文，同学相互讨论回答战役的名称、交战国

名字、历史典故及影响4、学生可以想一想当时的情况，回答出结果商鞅变法教师出示学习目标二：商鞅变法，让学生自学教师展示图片“商鞅其人”、让学生了解商鞅的来历。默读“商鞅变法”，回答问题：商鞅变法的背景？学生

结合学习目标进行自学生默读“商鞅其人”图片，了解商鞅。商鞅变法教师让学生观看“立木为信”回答问题：商鞅变法为什能够成功，这说明了什么？师：商鞅身上有什么值得我们学习的精神？师：战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，还特别注重兴修水利。引出下一节：

造福千秋的都江堰小组讨论结合当时的社会背景引导学生指出通过“立木为信”发表看法造福千秋的都江堰教师出示学习目标三、造福千秋的都江堰让学生自学教师展示都江堰美景，然后让学生默读“造福千秋的都江堰”找出时间、人物、地点、构成、功能和影响学生结合学习目标进行学习学生通过看图和课文小组讨

论，紧密结合进行理解和回答。课堂练习展示幻灯片出示练习题变法的目的是什么？变法的时间、人物？学生小组讨论，结合课文回答背景、目的、时间、人物。课堂小结出示幻灯片课后活动查一查：纸上谈兵、老马识途、唇亡齿寒、百发百中、完璧归赵

、一鼓作气、三令五申、退避三舍议一议：支持商鞅的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？