【文档说明】《第六节 台湾省》教学设计2-粤人版地理八年级下册.docx，共(3)页，21.224 KB，由小喜鸽上传

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《台湾省》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）知识目标（1）掌握台湾的位置、范围，并落实在地图上的具体位置。（2）从历史、地缘、血缘等方面了解台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。（3）认识台湾丰富的物产和及其相关美称。（二）能力目标（1）能通过阅读地图、材料等，归纳出台湾的地

形、气候、河流、植被等方面的自然环境特征，及理解各自然地理要素之间的联系。（2）学会解析台湾为什么被称为“祖国的宝岛”。（三）情感目标（1）让学生明确台湾省自古以来一直都是祖国不可分割的一部分，祖国统一是大势所趋。二、教学重点和难点（一

）教学重点掌握台湾的自然环境特征，明确台湾被称为“宝岛”的原因。（二）教学难点掌握台湾的各自然地理要素之间的联系。三、教学方法小组合作、读图启发式、多媒体教学法四、学习方法自主学习法、小组合作学习法五、教学过程教学的主要环节教师活动学生活动设计意图一、导入播放视频《宝岛台湾印象》，先让学生跟

着视频走进台湾，简单而全面的认识一下台湾。要求学生关注：1、视频中有哪些知识是你在自学中碰到的?2、在自学中碰到的难题，视频有没有帮你解决？学生认真观看视频，并留意哪些知识是在课前自学中碰到的。激发学生的学习兴趣与求知欲。教学的主要环节教师活动学生活动设计意图二、新课讲授

学习主题一：台湾的基本概况（旅游前准备）屏幕展示自主学习的内容找一找、圈一圈：（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋、福建，说出台湾省的位置。（2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿，说出台湾省的范围。（注意台湾省和台湾岛的区别）1、学生先个人在图7.78

台湾图上找一找、圈一圈；2、小组派代表上讲台填图通过找一找、圈一圈，这些简单的动眼、动手的学习方式，既可以让学生掌握好台湾的地理位置，又让全体学生迅速投入到学习中。屏幕展示以下材料：“台湾当局声称台湾要成为一个独立的国家，你们能接受吗？”我们能用怎样事实来驳倒他的谬

论呢？1、以小组为单位，运用教材和已有的知识从历史版图、文化渊源、风俗节日等多角度寻找证据，说明台湾自古以来一直是祖国神圣的领土。小组派代表发言。2、练习。培养学生小组合作学习的能力，同时明确台湾省自古以来一直都是祖国不可分割的一部分学习主题二：第一站

，台湾自然环境之旅屏幕展示自主学习的内容（1）看图7.87找出台湾主要的地形及其分布的特点？（2）看看北回归线穿过台湾的哪个部位？说出台湾省所属的气候类型及其特点。（3）你能找出台湾最大的河流和湖泊吗？并能说说其水文特征吗？（4

）你知道台湾的植被属于什么类型吗？教师最后要根据学生合作的实际情况对知识点进行必要的补充、归纳、小结。1、学生进行小组合作探究；2、小组代表分享合作成果。培养学生从地图、材料中提取知识、归纳知识，以及小组成员间的合作学习能力。学习主题三：第二站，美丽富饶的宝岛（寻宝1、过渡：你知道台湾为什

么被称为“宝岛”吗？（引导学生小组讨论）1、学生根据生活的经验说出有关的原因。2、在老师的引导下，说培养学生从地图、材料中提取知识、归纳知识，以及小组成员之旅）2、活动1：大家一起去寻宝，看看台湾有哪些“宝”？（屏幕展示以下自主学习的内容）3、活动2：你知道这些美称的含义吗？4、活动3：（比赛练习

）大家一起看看台湾为什么会有这些美称？出台湾有哪些宝。3、学生进行小组合作探究，代表分享合作成果。4、小组比赛形式完成练习填空。间的合作学习能力。三、课堂小结引导学生进行课堂小结学生七嘴八舌话台湾，阐述自已本节课的收获对本节课的知识点进行总结四、巩固与练习让学生完成练习题学生完成

导学案上的练习检查学生对知识运用的能力六、板书设计七、教学反思