【文档说明】《第二节 南方地区》教学设计4-粤人版地理八年级下册.doc，共(3)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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第二节南方地区授课题目第二节南方地区类型新授课学习目标知识与技能1、说出南方地区的位置和范围2、记住南方地区的主要地理事物名称3、了解南方地区发展水田农业的有利条件和不利条件过程与方法通过了解发展南方

水田农业的条件，揭示区域阻燃条件对人类生产、生活方式的深刻影响情感态度与价值观培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感教学重点1、运用地图说出南方地区的位置和范围2、在地形图上识别主要地形区教学难点结合南方地区自然环境分析南方地区的农业采用教法讲授法讨论法自主探究法使用

教具黑板多媒体教学过程内容说明情境导入讲授新课让学生说说他们眼中的南方地区（一般会从诗词、戏曲、饮食方面介绍）向学生介绍我眼中的南方地区，引出本课主题一、自然环境特征1、位置、范围让学生结合教材和课件

，完成学案自主学习第1题并回答问题。2、地形展示南方地区的地势，分析南方地势位于阶梯和地势特点。小组合作：结合南方地区地形图找出南方地区地形区。过渡：我们研究一个地区的自然环境既包括地形还有该通过学生的展示导入，体现学生

主体地位培养学生自主学习能力培养小组合作探究能力课堂小结地区的气候，我们学习一下南方地区的气候。3、气候展示南方地区的温度带和干湿区以及气候类型以上海代表的亚热带季风和海南省代表的热带季风气候为例提问：热带季风气候和亚热带季风气候的特点？学生：引导学生总结出南方地区气

候显著特征——湿热3、土壤——知识之窗通过微课形式向学生展示南方地区的各种土壤二、重要的水田农业区1、南方地区主要农作物和农产品分布小组合作：南方地区农业类型及农产品表格图片展示南方地区的粮食作物、油料作物和糖料作物图片展示南方的水果2、饮食和环境展示舌尖上的中国.时节视频二、人文地理特征展

示南方地区几个少数民族所谓一方水土养一方人，不同的自然地理特征造就了各地不同的人文景观。复习提问：北方地区民居的特点及出行方式。通过图片介绍南方地区的民居及出行方式。教师引导学生谈本课的收获，教师总结培养学生的观察能力和读图能力通过

微课形式展示新知识，吸引学生兴趣强化小组合作能力视频展示，吸引学生兴趣引导学生学会知识迁移，结合北方地区探究南方地区巩固练习板书设计学生回答自己学到了什么通过拆礼物的方式，学生选择想要拆开的礼物，显示练习题，题目有难有易

，也有惊喜，达到检测与巩固的目的第二节南方地区一、自然环境特征1、地形2、气候二、重要的水田农业区三、人文地理特征通过游戏方式进行测试，带动学生学习热情