【文档说明】《第一节 北方地区》教学设计1-粤人版地理八年级下册.doc，共(6)页，57.500 KB，由小喜鸽上传

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1第六章四大地理单元第一节北方地区1.知识与技能北方地区的范围；主要地形区和地形特征；温度带、气候类型、气候特点和自然带；河流及特征；农业生产特点。2.过程与方法通过读图等活动，使学生能在地图上找出北方地区的位置和范围，训练学生学会

用分析与归纳的方式学习中国区域地理；通过“图片+说明”的方式分别介绍北方地区的自然特征和人文特征；再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。3.情感态度与价值观激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。4、教学重点

北方地区的自然特征和人文特征。5、教学难点北方地区的自然特征与生产生活的关系。教学时间1课时教学过程:[导课]同学们，通过上一章的学习，我们已经学习了地理区域和重要的地理分界线，其中有一条重要的分界线就是秦岭淮河一线。我们生活在秦岭淮河以^（学生：南），秦岭淮河以南是南方地区，那秦岭淮河以北是

？学生：北方地区。我们今天要学习的就是北方地区。[上课]师：请同学们先翻开书本11页，正是由于区域和区域之间的差异性较大，根据特定的划分标2准，我国从自然区域上划分为四大地理区域。分别为„„生：北方地区、南方地区、青藏地区和西北地区。[过渡]首先我们学习了解的是北方地区。[课件

展示]北方地区图。一般我们学习一个区域，首先要知道他在哪里，也就是他的位置和范围，其次是他有什么？也就是有哪些重要的地理事物。我们来看北方地区图，找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。让学生自主读图三分钟。板书：一、北方

地区区域概况1、位置、范围和重要地理事物在图6.1中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。学生推选各个学习小组代表回答：找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称，主

要的地形区、山脉、省份。（设计意图：让学生感知地图，熟悉地图。）[课件展示]中国气候类型分布图。教师提问：根据我们所学过的知识，请说出北方地区气候类型和气候特点。生：温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。[课件展示]中国1月份平均气温分布图教师提问：

分析北方地区冬季气温如何，对农业发展有何不利。随机叫学生回答：0℃以下，热量不足。教师补充读图技巧，根据图例根据颜色读出温度范围，强调秦岭淮河一线为一月份O℃等温线。[课件展示]中国年降水量分布图教师提问：对照中国年降水量分布图，说出北方地区的年降水量。分析北方地区河流流量及季节变化。

随机叫学生回答：400-800mm，河流流量小，季节变化大。教师提问：年降水量判断理由是什么？生：图的颜色。师补充：800mm等降水量线和400mm等降水量线所在；分析气候和河流之间的关系，引导学生明白地理自

然要素之间的联系，用联系的方法学习地理。板书：2、自然概况（气候、地形、植被、河流）[课件展示]引导学生完成“北方地区自然概况表格”前面我们了解了中国北方地区的一些主要自然概况，不同的自然环境，那他的人文环境肯定也

3不相同。[课件展示]中国作物分布图教师提问：北方地区主要的粮食作物是什么？生：小麦。[课件展示]北方地区耕地类型图片，大规模机械化生产图片、矿产资源等图片教师引导学生了解北方地区人文概况。板书：2、人文概况（耕地类型、主要作物、熟制、生产方式、矿产资源）耕地类型：旱地主

要作物：小麦（主要粮食作物）熟制：一年一熟或两年三熟生产方式：机械化生产矿产资源：石油煤炭资源丰富进一步引导学生了解人文概况的形成主要受哪些自然因素影响。提问学生，循序渐进地引导提问。耕地类型：旱地生回答：主要受气候降水因素影响主要作物：小麦生回答：主要受气候水热因素影响熟制：一年一熟或两年三熟

生回答：主要受气候热量影响生产方式：机械化生产生回答：主要受地形影响教师归纳：现在我们已经大概了解了一个北方区域，相信大家可能也总结出来了，我们学习一个区域的方法，先确定位置范围和重要地理事物，接着分析自

然因素，然后是人文因素。区域有层次性，比如中国广东省河源市龙川县佗城镇，大的区域包含着小的区域，大的区域有的特点，小的也有，但是小区域的特征分析会更加具体。我们的课本把北方地区分成了三个小区域，分别是：东北平原，华北平原和黄土高原。下面我们用分析北方地区的区域分析方法来学习这三个小区域

。组织小组讨论，随机抽小组代表回答问题。板书：二东北平原[课件展示]让学生阅读P13相关内容，完成课件提出的问题。（让学生学会举一反三，学会方法，自行解决问题）教师提问：读图找出东北平原的范围（重要地理事物

界线）生：大兴安岭以东，小兴安岭以南，长白山以西。教师提问：东北平原的气候类型生：温带季风气候4教师补充：跟其他地区温带季风有没更具体的特点。（引导）生：冬季漫长，气温低。教师提问：东北平原的土壤生：肥沃的黑土教师提问：植被呢生：温带落叶阔叶林补充：有更具体的特点吗？生：

林和针阔混交林。教师提问：东北平原河流水文特征。生：流量较小，季节变化大。教师补充：因为气温低，冬季漫长，所以该地区的河流冰期长，还有春汛。（设计意图）通过进一步追问，让学生了解大区域的特点，小的也有，但是小区域的特征分析会更

加具体。东北平原的农业特点（主要农作物、熟制、生产方式）生：小麦，一年一熟，机械化生产。师：什么小麦呢？为什么只是一年一熟？生：春小麦，冬季漫长寒冷，热量不足。师补充：春小麦是春天播种，春播夏管秋收，冬

季寒冷漫长为农闲期。热量不足是限制东北农业发展最大的制约条件。师过渡：下面我们来看华北平原。板书：三华北平原[课件展示]让学生阅读P14相关内容，布置读图任务。（设计意图：通过图片和资料认识华北平原的自然特征，及其对农业生产的影响，学生能灵活应用区域分析方法。）找出华北

平原的范围华北平原的气候类型华北平原的主要河流和河流水文特征华北平原的农业特点（主要农作物、熟制、耕地类型）如东北平原例子分析方法一致，随机抽取学习小组，请代表回答以上问题，再简单点拨和补充，体现华北平原的某些具体特征。师过渡：下面我

们来看黄土高原。板书：四黄土高原5[课件展示]让学生阅读P14相关内容，布置读图任务。（设计意图：通过图片和资料认识黄土平原的自然特征，及其对农业生产的影响，学生能灵活应用区域分析方法。）找出黄土高原的范围黄土高原的气候类型黄土高原的土壤、植被、主要河流

和河流水文特征黄土高原的农业特点（主要农作物、耕地类型）如前面两个区域分析方法一致，随机抽取学习小组，请代表回答以上问题，再简单点拨和补充，体现黄土高原的某些具体特征。[课件展示]黄土高原地表形态图，让学生阅读课本P14页案例。讨论分析黄土高原生态问题，提出措施。治理黄土

高原水土流失的主要措施植树种草退耕还林还草打坝淤地拦蓄泥沙课堂小结：针对本节知识点，提问检测学习效果。让学生重温本节主要知识，并自我总结收获。教学反思：课堂时间有限，在时间把握上存在欠缺，关于北方大区域分析过程中，学生已会的已学的一些知识点分析过细，导致后面具体区域分析时，时间吃紧，留给学生

讨论和探究的时间有限，学生的自主学习效果不理想，对成绩好的同学可能没有问题，但中下学生会比较吃力。6