【文档说明】《第一节 自然资源概述》教学设计1-粤人版地理八年级上册.doc，共(7)页，1.484 MB，由小喜鸽上传

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教学设计第三章中国的自然资源第一节自然资源概况【课时安排】1课时【教材及学情分析】学情分析：本课为粤教版第三章第一节的内容，中国地理的基础是中国的自然地理，而要了解中国的自然地理主要是要了解中国的自然环境与自然资源。第二章已经学习了自然环境，同时自然资源

又是解决人类衣、食、住、行等生活的源泉，而且还给工农业生产提供了原料和动力。可以说自然资源是自然环境和人类活动的纽带和桥梁。基于此，自然资源在全书中占有重要的地位，让学生了解中国自然资源的概括显得非常重要。本节所汲及的自然资源概念,特征,类型及开发利用等方面

知识,较为抽象,学生学起来可能比较枯燥,因此,教学中应列举一些学生容易感知的实例,以激发学生的学习兴趣.【学习目标】1、理解自然资源的概念。2、了解自然资源的类型。3、了解自然我国自然资源的特点及现状。4

、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。5、通过读图和资料分析等活动方式，培养学生分析与归纳地理问题的能力，对学生进行资源危机教育，帮助学生增强节约与合理利用资源的意识和环境保护的观念。【教学重难点分析】重点：自然资源的概念、

特点及可再生资源与非可再生资源的区别难点：理解人与自然资源的关系，认识合理利用与保护自然资源的重要性。【教学方式与方法】视频、多媒体教学、案例分析、材料对比分析法、实际生活观察法【教学设计思路】观看短视频《北纬30度中国行》导入新课，接着分析各种主要的自然资源为人类的衣、食、住、行提供了物质和能量

，讲解自然资源的概念，然后列举人类可利用自然界的资源。又由可再生资源与非可再生资源过渡到我国自然资源的概况上，让学生观察图片掌握主要知识了解我国资源总量丰富，人均不足的国情，最后得出合理利用资源，保护资源的重要性。【教学资源】视频，图片，书本等【教学过程设计】教学教学过程学生设计-2-环节活动意

图导入新课播放短视频《北纬30度中国行》，让学生带着问题观看视频：视频中出现了哪些与本节课所讲授内容相关的地理事物？学生：高山、大海、人、草原„„教师：视频中出现的这些事物是存在于自然界中的还是人为创造的？对人类有没利用价值？观看并回答问题激发学生

学习新知的兴趣与热情。承转那么什么是自然资源呢？怎样准确地判断自然资源？这就是我们接下来要探讨的问题。-3-活动一自然资源概述1、运用多媒体展示有关自然资源图片，下列哪些是自然资源2、我们怎样才能正确判断出自然资源呢？自然资源是存在于自然界能被人类所利用的气候、水、土地、森林

、矿产等物质和物质的运动。引导学生抓住关健词，归纳出自然资源的特征A、来自于自然界B、能被人类所利用C、随着社会经济的发展和科学技术的进步，自然资源不是一成不变的。3、巩固提高：下面哪些属于自然资源？4、尽你所知，回答下列资源利用的问题（1）人类利用阳光可以_________________（

2）人类利用水可以___________________（3）人类利用森林可以_________________（4）人类利用矿产可以_________________5、说说人类还可以利用自然界的哪些资源学生观察图片，阅读课本，归纳小结培养学生自主学习能力承转在我们熟悉的自然资源中，它们

会被耗尽吗？矿产资源与水、土地资源等有什么区别吗？-4-活动二到底什么是可再生资源和非可再生资源?1、角色扮演：自然资源会被耗尽吗？阳光：同学们好，我是宇宙超级无敌小霸王，人们都叫我太阳，我发出的光是用之不尽的洁净能源，你们可以放心利用。水：大家好，我是人类的好朋友，

小水，我总量丰富，只要合理使用，我是可以循环利用的，但如果你们不爱惜我，总有一天，我就会消失不见了。森林：大家好，我是地球的绿色精灵，我虽然数量有限，但是可以再生长的哦，所以你们也可以放心利用我。矿产：大家好，我的名字叫矿产，我的兄弟姐妹种类

较多，但是我们在地球上的储量却是有限，而且我们的成长期比较长，不像森林他们可以在短时间内成为参天大树，我们一旦被用完就没有了，所以你们一定要好好珍惜我们，毕竟物以稀为贵嘛。模拟角色扮演加深学生对知识的理解，便于归纳总结。2、归纳按照自然资源能否再生或恢复的特性，可将自然

资源分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生或者可以循环使用的自然资源。可再生资源包括气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。非可再生资源是指经人类开发利用后

蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源。非可再生资源主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料。如金属矿产和非金属矿产等矿产资源。总结归纳，并记录培养学生总结归纳的能力-5-3、巩固练习：（1）下列哪些是可再

资源，哪些是非可再生资源？A、铁矿石B、太阳能C、土地D、石油E、森林非可再生资源有:A、D可再生资源有：B、C、E（2）、P48活动1属于可再生资源的是：____________原因是：______

______属于非可再生资源的是：____________原因是：____________学生回归课本，阅读资料，思考，回答相关问题。培养学生信息获取、、对比分析地理事物的能力。4、头脑风暴：你支持哪位同学的说法？

甲同学：非可再生资源,用一些就会少一些,所以我们应该节约和保护.可再生资源是”取之不尽,用之不竭”的,我们不用节约和保护.乙同学：不对!可再生资源不是”取之不尽,用之不竭”的,如果我们不节约和保护也会枯竭的.结论：不管是可再资源,还是非可再生资源,我们

都要节约和保护!分组探讨培养学生的发散思维能力转承我国是一个自然资源丰富的国家，土地、淡水、森林、矿产、草原、海洋水产和动植物特自然资源丰富，为什么说中国是个资源大国，但同时又是一个资源相对贫乏的国家?活动

三自然资源有何特征1、为什么说我国是“资源大国”？（1）土地面积居世界__第三___位；（2）探明的矿产资源储量总值居世界__第三__位；（3）耕地总面积居世界__第四__位；（4）河流年径流量居世界_

_第六_位；（5）森林总面积居世界__第六_位。我国地大物博，许多自然资源位居世界________，自然资源总量________、种类________，是一个资源________国。但由于人口________，人

均严重________。结论：我国自然资源的总量丰富，但人均占有量严重不足。2、结合课文分析我国成为“资源小国”的原因是什么？（1）随着人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。（2）随着社会经济的发展，我国对自然资源的需求将继续增长。（3）自然资源

分布不平衡；（4）由于利用不当、保护不力、管理不善等原因，我国自然资源遭到不应有的破坏和浪费。学生回归课本，阅读资料，思考，回答相关问题。进一步渗透保护和节约自然资源的教育-6-拓展提升自然资源的利用开动脑筋有人说

：“假如石油都开采完了，将来怎么办？”你想过这个问题吗？说一说你的主意。读图分析，我们应如何利用自然资源？对策——合理利用，并大力开发新能源学生开动脑筋，分析讨论，回答相关问题。激发培养学生自主学习的能力学以致用1．概念：存在于________的能为人类提供________的物质与能量。2

．分类：主要包括_______资源、______资源、_______资源、__________资源、__________资源以及按照可否再生，自然资源还可分为_____资源和____资源。3．特征：我国自然资源具有______，______的特征。4、利用：我国现在的资源利用现状十分严峻，____

__、______是我国实现可持续发展的基本保障。回顾所学知识，并完成下列填空练习。加强对所学内容的记忆与理解课堂总结根据板书，引导学生对知识进行梳理、概括。回顾新知进一步巩固和深化所学知识。【教学反

思】本节课的教学坚持“以人为本”“一切为了学生”的理念。基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，充分利用了多媒体的优势，使教学内容的呈现方式多样，给学生以听觉、视觉、感觉等多维度、立体的刺激，激发学生的兴趣和求知欲。通过数字的

比较、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。在授课过程中体现学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律

。注重引导学生应用所学知识解决实际问题，并在此过程中培养学生的多种能力。但是教学手段不够新颖，语速稍快，学生讨论时间不够充足，这些都是课后反思应该加以改正的。-7-【板书设计】【课堂检测】1．下列物质中，当前全部属于自然资源的是（）A．石油、森林、太阳能B．阳光、皮革

、水C．钢铁、液化气、阳光D．耕地、闪电、铁矿2．下列自然资源，不都属于非可再生能源的是()A．石油、煤炭B．水资源、煤、天然气C．铁矿、天然气D．铜、煤、铁3．自然资源陆地矿产资源耕地年径流量森林总量居

世界的位次33466人均占有量1/21/22/51/41/3以上数据说明我国自然资源的特点是（）A、总量小、种类多B、总量大、种类少C、人均资源量较多D、总量丰富、人均不足4、我国地大物博，许多自然资源位居世界_______，自然资源总量_______、种类_______，是一个资源_____

__国。但由于人口_______，人均严重_______。我们高度重视资源的_______利用，把保护资源作为______________战略的重要内容。自然资源概念特征种类利用