【文档说明】《第2课 笔情墨意抒胸臆》教学设计11-八年级美术下册苏少版.doc，共(2)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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笔情墨意抒胸臆教材分析：本课是江苏凤凰少年儿童出版社义务教育教科书八年级下册第三课，属于造型表现领域的内容。由于借物抒情、托物言志是中国画的一大特征，就借这课学习徐悲鸿《奔马》水墨抒情表现方法。教学目标：知识和技能目标：1.通过水墨画作品欣赏,

理解笔墨的表现语言,感悟水墨画中“借物抒情,托物言志”的艺术特色。2.能够运用国画工具亲身体验用笔用墨的变化,会用写意画的手法创作作品。方法和过程目标：通过观察讨论了解水墨画抒胸臆的特点。教师用示范的方法让学生学习笔墨技法。情感态度与价值观目标：提高学生的审美能力与观

察力,培养学生热爱中国传统文化与美好生活的情感。教学重点、难点：教学重点:把握用笔用墨的特点。教学难点:理解水墨画的“托物言志、借物抒情、挥洒胸臆”的特征。教学过程：导入课题展示古人表现梅、兰、竹、菊题材的水墨画。梅、兰、竹、菊合称

“四君子”，因其所具有的人格化特征，如坚韧、清逸、虚心、劲节、傲寒等，自宋元以来就成为画中常见的题材，画家通过它们来抒发自己的感受。（设计意图：以文人借“四君子”抒发情感来导出课题。）导出课题：《笔情

墨意抒胸臆》一、寓情于物、借物抒情是中国画的一大特征。画家们抓住动植物与人们生活遭遇、思想感情的某种联系，给予夸张，强调作品的丰富内涵。1、除了梅、兰、竹、菊“四君子”外，你还知道哪些？※松、竹、梅“岁寒三友”※“出污泥而不染”的荷花※高

洁脱俗的水仙花※徐渭把自己比喻成被人闲置的葡萄“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲置野藤中。”※以志在千里的千里马形象表达保家卫国的热情，如徐悲鸿的《奔马》※也有通过花卉蔬果表达对美好生活的赞美的，如齐白石的绘画虫

鱼等。(设计意图:通过作品了解中国画“寓情于物、借物抒情”的特点。）2、从古今名画中感受“笔情墨意抒胸臆”二、中国画的绘画工具有哪些？毛笔、墨汁、调色盘、宣纸等。三、用笔和用墨方法1、用笔方法有中锋用笔、侧锋用笔

和逆锋用笔2、用墨主意干湿浓淡的变化四、作业布置临摹徐悲鸿的《奔马》，感受如何通过笔墨技法抒发情感。（设计意图：徐悲鸿奔放的《奔马》绘画作品是水墨画用笔用墨方法的极好典范。）五、绘画步骤1、中锋勾轮廓2、侧锋渲染块面六、教师示范作业和学生完成作业七、作业展示评价