【文档说明】《第3课 在临摹中感受》教学设计5-七年级美术下册苏少版.doc，共(2)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

在临摹中感受1.教学目标认知目标：了解“变体画”的探索空间，掌握人物身体比例，借助名画的形式表达自己对生活的感受。技能目标：尝试临摹古典绘画作品，通过对大师作品的添加、改画，了解古典大师的技法、风格，培养学生的想象力和创造力。情意目标：感

悟变体画中的创作行为，促进学生的个性形成和全面发展。2.教学重难点教学重点：“变体画”的探索——构图的改变、角度的改变、色调的改变等。教学难点：变体画探索中的自我表现及个性发展。3.教学准备名画图片、卡纸、画笔、颜料、教学课

件教学过程与方法导入出示米勒和凡·高的同名作品，通过考学生眼力的方法提出问题：这两幅作品，你知道分别出自哪两位画家之手？这两幅画之间有着怎样的联系？揭示课题：在临摹中感受。新授1.我们要临摹大师的作品，首先要学习他们

的观察人物的方法。当我们所画的人物看起来不太满意时，可能是人物头部与整个身体相比不和谐。我们一起来寻找法国画家德加笔下的舞女的身体比例。学生：估计6－7个头部的高度。教师：亚洲人的身体通常是七个半头部的高度。为了

便于记忆和应用，人们将头与人体的比例归纳为几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。2.教师：那么运动中人的身体是如何变化的呢？你能找到她的重心线和动态线吗

？3.探究分析——我们临摹大师的作品也是为了学习技法或风格。（1）对比分析《播种者》，这是一个什么样的播种者形象？你找到两位大师作品的相同点和不同点在哪里？（2）出示凡·高另外几幅《播种者》作品，考考学生的想象力：凡·高临摹米

勒的作品只是在复制、模仿吗？为什么？进一步探究，揭示“变体画”概念。变体画：画家对同一画题，用几种不同的构图、表现方式加以处理，充分体现主题思想。变体画的空间很大，可以有构图的改变、角度的改变、造型的改变、色调的改变、工具的改变，也可以是画质上的

改变和内容上的一点改变。4.验证大师笔下变体画特点。艺术家都具有各自的绘画风格，经过自我表现，其画笔下的人物都重新有了新的生命。出示作品《酣睡的收割者全家》和《午休》，考考学生的创新能力：凡·高在临摹米勒作品的时候保

留了什么？改变了什么？毕加索在临摹米勒作品的时候保留了什么？又改变了什么？（学生先后围绕两组作品艺术特点，结合变体画概念找出作品的风格差异，为后面临摹画家作品埋下伏笔。）5.如何完成变体画教师在卡纸上示范《系鞋带的舞女》（素描），让学生掌握临摹人物全身画的基本

过程：（1）线条造型，构图要适中，把握人物比例，抓住重心线和动态线；（2）用炭笔铺上明暗调子，根据光线需要不断调整；（3）用白色粉笔结合个人风格增加画面对比度，增强质感。接着通过视频让学生了解变体画《沙滩上奔跑的女人》（色彩）

的创作方法。6.分组作业根据《播种者》等作品进行一幅变体画练习。基本要求：改变构图，保留大师作品中的其他元素，进行临摹。个性要求：在大师作品中抽取任何一种元素进行改变，加入更多的自我表现。7.展示评价学生展示自己

的临摹作品，互评及教师点评。