【文档说明】《5 多变的字体设计》教学设计1-九年级美术下册岭南版.doc，共(4)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

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多变的字体设计手绘POP字体一、教材分析：本节课是设计绘制课。主要是对中学综合知识的全面总结，使学生将绘画技能与文字设计的基本知识进行结合。它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的海报字

体为主线、辅以生动的讲解，使学生从设计与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。二、学情分析与学生分析：1、本课所面向的学生中有大部分人未接触过字体设计，意味着他们对POP艺术字的基本知识和

表现的技法都十分陌生。2、传统绘画表现方式太过单一，并且图案较为复杂与学生的时尚简约的生活观念存在很多的矛盾点。针对上述情况，我改变了传统的教学模式，将青春、友谊作为本课主线，通过文字设计，培育学生的创新思维，培养学生的情

感表达能力，促进学生之间互相协作。让学生在动手尝试中掌握手绘POP字体的知识与技能。三、教学目标：知识与技能：了解POP字体的表现形式，掌握POP字体绘技法。过程与方法：将传统的美术绘画与学生喜爱的前卫、时尚潮流相结合，能运用POP技法创作出展示个人情感的

艺术设计作品；情感态度与价值观：本课以青春友谊作为主线，通过文字设计，培育学生的创新思维，培养学生的情感表达能力，促进学生之间互相协作。此教学目标是以中华人民共和国教育部2011年版美术课程标准为参考依据，根据本单元的内容特点进行制定。四、教学重点与难点：教学重点：掌握基

本的POP字体的设计语言，学习艺术字的基本绘制技法。教学难点：促进学生将绘画知识与文字设计的基本知识相结合，培养学生创做出具有个性表现的美术设计作品。五、主要教学方法教学方式：体验法、分析讨论法、练习法。活动方

式：自主学习和探究式学习的活动方式。教学模式：采用“欣赏分析—教师引导—个人练习—互评”的教学模式。六、教学过程（一）、课堂导入结合中山当地的中山电子科技大学涂鸦墙为教学资源，利用涂鸦文字散发出的青春气息为元素，激发学生以青春为主线的学习热忱揭示本课主题。（二）、介绍什么是

POP以及POP文字的应用1、POP(PointOfPurchase)意为“卖点广告”，常用的POP形式有户外招牌，展板，橱窗海报，店内台牌等等。重点强调：POP表现形式夸张幽默，色彩强烈2、POP文字的应用虽然在定义上POP(

PointOfPurchase)意为“卖点广告”，但是作为一种文字的独立呈现方式，POP文字的应用则更加的广泛，而不仅仅局限在广告的一种形式。生活中除了广告外，街头文化、潮流T恤、文化宣传都可以看到P

OP文字的运用（三）、POP字体的书写方法1、建立框架根据画面需要勾勒出适合文字大小的字形框架，为下一步的文字描绘做好铺垫。2、笔画变形与框架填充在先前设定好的文本框架内，将文字进行夸张化的变形，尽可能的将框架内空隙填满，使文字在视觉上显得更加饱满，提升视觉效果。3、着色与装饰根

据文字的内容以及画面和宣传的需要，对文字进行上色和适当的修饰。（四）、课堂练习浓浓同学情，同处一室，我们都有要感谢的人，请用POP的形式写出，你最想感谢同学的名字，并留下你想对他说的话作业要求：1、把握好POP文字的特点——夸张幽默色彩强烈2、作业完成后，

每组推选出本组最佳作业进行展示（五）、学生作业展示1、自评：我来说围绕夸张幽默、色彩强烈的文字特点来评述自己本次作业2、互评：他来评针对同学的作业谈谈你的看法（六）小结1、对本课授课过程中存在的问题予以点评2、对本课课堂作业中存在的优缺点予以点评七、课

堂作业结合本课所学，对POP的表现方式进行深度的挖掘，尝试以新的形式做出别具风格的POP文字