【文档说明】《4 校园新伙伴》教学设计2-七年级美术上册岭南版.docx，共(2)页，15.003 KB，由小喜鸽上传

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校园新伙伴一、教学案例教学背景：（1）工艺性：在初中美术教学中的绘画作业不像小学美术那样突出，而作业的效果带有工艺性。这主要是因为初中生的动手能力，主要包括协调性、力量性和精确性。而随着动手能力的迅速发展，有可能在各种工艺课堂作业和练习中做出较好的作业；同时也是由于初中生的兴趣转向现代化，对某

些创意、设计类的课程比较感兴趣。（2）知识性：初中生的求知欲非常强。所以，他们具备一些比较强的美术常识。美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎。同时由于初中生的逻辑性思维比较强和理性分析能力的发展，希望每位同学都能够把所学的知识运用到自己的美

术作业。（3）创造性：美术课程应该成为创造性活动，教师要启发和引导学生的思维能力，有意识的为学生创造提供机会。（4）个性化：初中生的个性差别明显增加，使每位同学创作的美术作品呈现出不同的风格。（5）动机作用：小学生的学习动机主要来源于兴趣，而初中生的学习动机也需要激发兴趣，但更

多吧需要兴趣。二、教学过程：1、揭示课题今天我们来画一画人物，板书课题。2、讲解“速写”。速写，简而言之就是快速写生。以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的绘画，在最短的时间内用简练的线条描绘对象的形体、神态和动作。学生应掌握表现人物速写的基本技法，大胆的表

现，可以采用夸张、变形的手法表现自己的感受。目的是纪录生活，为之后的创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速表现对象的描绘能力。如果要画好速写，就必须每天坚持勤奋练习。3、欣赏欣赏课本上15页至17页的人物速写课，以加深对速写的理解

。线条主要表现动态和神态。4讲授新知识三庭五眼和立七坐五盘三半、抓动态线记住“立七坐五盘三半”，也就是说，坐着的同学，人高是五个头；站着的人高就是七个头；坐在地上时，人高三个半。我们在画人物速写的时候，要抓住动态。注意线条越简单越能体现动

态越好。5、写生前的准备教师邀请几位同学摆姿势，讲明写生的要求。6、教师示范抓大型、大框架、大比例、确立构图在一张纸上面，一般来说要画面上方留下的空间少一些，下面要多一些。画动态线：用简单的长线表现特征，直线把人物动态动态在画面中画出来，这个绘画阶段用线要轻。细致刻画：注意线

条的表现方式。主要的人体结构内容要画的贴切，画出人物的结构。7、学生做课堂练习，老师巡视和检查绘画过程中出现的错误。8、概括的表扬和鼓励学生在课间休息或课外多画画，提高自己的绘画水平，老师对作业进行讲评。三、案例的几点启示体现了教学者的教学理念，教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。“教学不是

模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要的是怎样想，让学生标新立异，打破常规。由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动性，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美

术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识和思维能力。所以，学校实施创造性思维训练美术课程具有重大意义和作用。